中心幼兒園精細(xì)化管理

1、幼兒園的精細(xì)化管理一句流行話說(shuō)得好“細(xì)節(jié)決定成敗”。對(duì)幼兒園管理來(lái)說(shuō)，“細(xì)節(jié)”就是園所的精細(xì)化管理，滲透在園所日?；顒?dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)。而精細(xì)化管理，就是常規(guī)管理的升華，是規(guī)范化管理的延續(xù)。一所幼兒園的精細(xì)化管理質(zhì)量和水平?jīng)Q定著教育、教學(xué)、服務(wù)等方方面面的質(zhì)量和水平,代表著一所幼兒園的形象,體現(xiàn)著一所幼兒園的園本精神,我認(rèn)為幼兒園的精細(xì)化工作要求每一個(gè)制度要精心,每一個(gè)環(huán)境建設(shè)要細(xì)心,每一日活動(dòng)管理要用心，家園共育管理要誠(chéng)心，教師管理要齊心，安全管理要重心。一、幼兒園制度的精細(xì)化管理“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，這幾年，我們精心建立起屬于自己的制度管理體制。1、分層負(fù)責(zé)、形成管理機(jī)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)圖 為了將各方面

2、的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，我們實(shí)行的是分層管理、責(zé)任到崗、重心下移的管理體制。2、責(zé)任到人、健全管理制度 每學(xué)期開(kāi)始，幼兒園根據(jù)組織安排、人盡其才的原則，將教育教學(xué)、安全管理、幼兒保健、清潔衛(wèi)生四大板塊工作對(duì)全體教職工進(jìn)行合理分工，實(shí)行崗位到人、責(zé)任到人。確定工作范圍后，幼兒園制定一系列崗位職責(zé)、各項(xiàng)考核制度與細(xì)則，同時(shí)制定各項(xiàng)應(yīng)急預(yù)案、安全管理制度、衛(wèi)生管理制度，其最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)人性化、個(gè)性化管理。而在這一系列制度的建立過(guò)程中,真正體現(xiàn)了我們自主管理的目標(biāo),所有制度在建立過(guò)程中,全部采納的老師的討論意見(jiàn)。這種精細(xì)化的管理制度營(yíng)造出了全園上下,有條不紊的工作秩序和文化氛圍,使得大家在工作過(guò)程中“目

3、標(biāo)清,方向明,標(biāo)準(zhǔn)細(xì),評(píng)價(jià)公正”。如：我們制定的“班級(jí)日常管理工作精細(xì)化考評(píng)機(jī)制對(duì)班級(jí)一日工作的各個(gè)環(huán)節(jié),從幼兒晨間入園到晚間離園的每個(gè)環(huán)節(jié),每個(gè)細(xì)節(jié)都有明確的目標(biāo)和要求,有詳細(xì)的量化評(píng)價(jià)細(xì)則,和考核獎(jiǎng)懲機(jī)制”。班級(jí)日常管理考核每日一評(píng)比、一周一公布，每月一匯總,納入個(gè)人績(jī)效考核工資依據(jù)。使每一位教職工以幼兒園的管理制度為自己的工作行為指南,真正將每個(gè)環(huán)節(jié)的精細(xì)化管理落在了實(shí)處。一、 幼兒園環(huán)境建設(shè)的精細(xì)化管理。環(huán)境對(duì)幼兒而言就是一本不會(huì)說(shuō)話的教科書(shū)，因此，創(chuàng)設(shè)干凈的校園環(huán)境對(duì)幼兒尤為重要。老師們要細(xì)心創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的環(huán)境。1、落實(shí)清潔衛(wèi)生制度，凈化環(huán)境。在嚴(yán)格按照清潔衛(wèi)生區(qū)域劃分落實(shí)衛(wèi)生管

4、理責(zé)任的同時(shí)，重視校園環(huán)境衛(wèi)生及美化。每天由負(fù)責(zé)清潔的值班教師負(fù)責(zé)督查，時(shí)間長(zhǎng)了，每一位教職工習(xí)慣把分塊負(fù)責(zé)清潔區(qū)域當(dāng)家來(lái)經(jīng)營(yíng)，達(dá)到了處處干凈美化的管理目標(biāo)。 2、注重園所環(huán)境建設(shè)，美化校園。 一所幼兒園的環(huán)境布置能彰顯其辦園理念。每學(xué)期開(kāi)學(xué)，我們?cè)诃h(huán)境布置上頗下了一番功夫。（1）室外：操場(chǎng)新鋪?zhàn)粤髌健⑼鈬鷫倓偖?huà)完，優(yōu)化了園風(fēng)園貌。（2）班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該以兒童健康成長(zhǎng)為本,以全體幼兒安全為本，活動(dòng)室里處處皆教育?；顒?dòng)室是幼兒在園的溫馨的家，對(duì)幼兒滲透教育的最佳場(chǎng)所,也是幼兒最主要的活動(dòng)場(chǎng)所,所以,我們始終將環(huán)境的安全性作為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要工作考慮在前,幼兒園部分臺(tái)階、操場(chǎng)全部用自流平包住,以免

5、孩子踩空后磕傷。（3）區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容管理，注重精細(xì)化。活動(dòng)區(qū)為孩子們提供了開(kāi)放的、豐富的、更能貼近幼兒生活的、能夠自由選擇的環(huán)境。有圖書(shū)角、手工區(qū)、小熊超市、理發(fā)店、娃娃醫(yī)院、造紙廠、娃娃家，搭建區(qū)等。孩子們可以選擇自己喜歡的區(qū)域或安靜的進(jìn)行閱讀,或進(jìn)行手工制作,或合作進(jìn)行搭建游戲,或在娃娃家里扮演角色游戲。幼兒的興趣、內(nèi)心需求、社會(huì)交往能力等都在這里得到了發(fā)展,而同時(shí)區(qū)域活動(dòng)更是培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣,生活習(xí)慣,自我管理能力的最佳環(huán)節(jié),在區(qū)域活動(dòng)時(shí),和孩子們一起討論各區(qū)域的玩耍要求和游戲規(guī)則,然后制定好后貼到進(jìn)區(qū)門(mén)口,帶領(lǐng)孩子一起來(lái)學(xué)習(xí),并希望他們嚴(yán)格遵守,否則將被取消在本區(qū)游戲的資格,讓孩子

6、們從小學(xué)會(huì)遵守規(guī)則。由孩子根據(jù)規(guī)則要求實(shí)施自我管理、自主管理,培養(yǎng)了孩子的良好習(xí)慣和自我管理能力。（4）在與環(huán)境的互動(dòng)中,優(yōu)化自我管理能力。在洗手處貼著洗手六步曲的流程圖,讓孩子按程序?qū)⑹窒锤蓛?。在飲水?貼著孩子排隊(duì)接水的圖片,“今天你喝水了嗎？”、“寶寶愛(ài)喝水”、“寶貝加油站”、“飲水記錄”等提示性的語(yǔ)言,激勵(lì)孩子多喝水，會(huì)喝水,而孩子每喝一杯水,都會(huì)在下午散步時(shí)間,老師會(huì)帶領(lǐng)孩子自己來(lái)數(shù)一數(shù),看看今天每個(gè)孩子的飲水量夠不夠,及時(shí)給予提醒。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)起到了,讓孩子們既懂得了在集體中守規(guī)則,又了解了多喝水對(duì)身體的益處。所有這一切，均由老師們自行設(shè)計(jì)、自己動(dòng)手來(lái)布置。這樣，既裝點(diǎn)美化了校園，又

7、真正達(dá)到了讓每一面墻壁都能說(shuō)話、每一個(gè)角落都能育人的目的。 二、 幼兒園的一日活動(dòng)精細(xì)化管理。幼兒的發(fā)展目標(biāo)應(yīng)滲透于一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，為此，我們要求老師們從細(xì)節(jié)入手，把每一件小事都要用心做好是我們每一位教職工的工作理念。從幼兒一入園，大到教育教學(xué)、安全管理、活動(dòng)設(shè)計(jì)，小到幼兒的生活瑣事，我們都致力于看得見(jiàn)、摸得著的管理目標(biāo)，把大目標(biāo)分解成小目標(biāo)，通過(guò)規(guī)范細(xì)節(jié)，使師生逐步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。幼兒園的每個(gè)環(huán)節(jié)都是課程,都蘊(yùn)含著教育契機(jī),所謂“一日生活皆教育”,不管是生活環(huán)節(jié)還是教育環(huán)節(jié),不管是戶外運(yùn)動(dòng),還是集體教學(xué),不管是分組的還是個(gè)體的,不管是區(qū)域的還是家園。從晨間接待、學(xué)習(xí)活動(dòng)、課間

8、操、如廁、盥洗、喝水、離園、集體教學(xué)活動(dòng)及游戲等環(huán)節(jié)，都制定了詳盡的管理細(xì)則，以規(guī)范教師的教育教學(xué)行為，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，來(lái)實(shí)現(xiàn)一日活動(dòng)管理的精細(xì)化。久而久之，幼兒在一日活動(dòng)中養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，教師也因精細(xì)化的教育教學(xué)管理促使了自己專業(yè)素質(zhì)的提升。1、活動(dòng)室門(mén)口老師在那里早早等候,師生彼此熱情的問(wèn)好打招呼,老師會(huì)給孩子一個(gè)熱情的擁抱,此時(shí)會(huì)不經(jīng)意的撫摸一下孩子的全身,目的是在孩子不注意的情況下,進(jìn)行了一次晨間檢查,看孩子有沒(méi)有帶危險(xiǎn)品來(lái)園2、保育的精細(xì)化管理,是孩子健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。首先保育老師每天早來(lái)園按工作流程,開(kāi)窗通風(fēng),消毒桌椅,整理衛(wèi)生。喝水時(shí)間老師請(qǐng)孩子坐好再將溫度適宜的開(kāi)水以科學(xué)的飲

9、水量倒給孩子。戶外活動(dòng)時(shí),老師首先要檢查孩子的衣帽穿戴是否合適,鞋子是否合適,并對(duì)孩子進(jìn)行安全教育后再去戶外活動(dòng),活動(dòng)期間,老師會(huì)隨時(shí)注意孩子的身體反應(yīng),及時(shí)為孩子增減衣服,以防感冒。老師會(huì)隨時(shí)觀察情況,進(jìn)行詳細(xì)的晨午檢記錄,老師觀察每個(gè)孩子的精神狀況, 做到用心、關(guān)心、細(xì)心耐心呵護(hù)孩子。下午離園前老師會(huì)為每個(gè)幼兒整理儀容儀表,尤其是小班的孩子老師會(huì)特別細(xì)心的觀察孩子有無(wú)尿濕褲子,有無(wú)反穿鞋子,有無(wú)衣冠不整,以做到讓每個(gè)孩子干干凈凈的來(lái),漂漂亮亮的回,做到讓家長(zhǎng)放心滿意。四、家園共育的精細(xì)化管理。剛要中指出“家庭是幼兒園重要合作伙伴”，教師要盡心服務(wù)于家長(zhǎng)，真正把家長(zhǎng)當(dāng)做朋友,當(dāng)做合作的伙伴。

10、讓家長(zhǎng)真正意義的走進(jìn)幼兒園的管理,參與幼兒園的教育,參與幼兒園的保育管理,參與幼兒園的活動(dòng)開(kāi)展,參與幼兒園的計(jì)劃制定、實(shí)施與監(jiān)督。1、在為家長(zhǎng)提供服務(wù)方面,我們也在不斷的創(chuàng)新和改進(jìn)我們的服務(wù)內(nèi)容,讓家長(zhǎng)切實(shí)感受到我們是實(shí)實(shí)在在站在家長(zhǎng)的角度,站在孩子的角度去考慮的內(nèi)容,真正為家長(zhǎng)提供服務(wù)。親子游戲、六一活動(dòng)、家長(zhǎng)助教等傳統(tǒng)的服務(wù)方式。增進(jìn)了家長(zhǎng)、教師之間的相互支持、理解合作,加深了感情,其樂(lè)融融，真正像一個(gè)溫暖和諧的大家庭。我們還利用現(xiàn)代化信息的溝通方式,班班開(kāi)通了微信群。通過(guò)這一系列的家園共育活動(dòng)方式,真正讓家長(zhǎng)參與到幼兒園的管理之中,調(diào)動(dòng)起了家長(zhǎng)支持幼兒園工作,配合幼兒園工作,參與幼兒園工

11、作的積極性。比如：幼兒園訂制園服都是家長(zhǎng)委員會(huì)一手策劃的。是家長(zhǎng)聯(lián)系,家長(zhǎng)采購(gòu),家長(zhǎng)收費(fèi)。贏得了家長(zhǎng)的信任。2、將為家長(zhǎng)精心服務(wù)工作落到實(shí)處,落到點(diǎn)滴細(xì)微之處,每天接送孩子時(shí),我們的廣播宣傳安全溫馨小提示。讓雨雪交加的日子變得溫暖。3、在落實(shí)辦家長(zhǎng)滿意的幼兒園工作中,以突出師德師風(fēng)建設(shè)為主要工作內(nèi)容,每學(xué)期開(kāi)展一次家長(zhǎng)滿意度調(diào)查問(wèn)卷,家長(zhǎng)采用無(wú)計(jì)名,公開(kāi)、公平、公正的方式進(jìn)行,家長(zhǎng)可以敞開(kāi)心扉,暢所欲言,提出真實(shí)的意見(jiàn)和建議,寫(xiě)出對(duì)老師真實(shí)的感受和評(píng)價(jià)。我們也可掌握真實(shí)的一手材料,而同時(shí)對(duì)老師也起到了鼓勵(lì)和鞭策的激勵(lì)作用,而我們也依此評(píng)出,孩子們喜歡的“好老師”“師德標(biāo)兵”等老師,并計(jì)入年終績(jī)

12、效考核活動(dòng)。做到對(duì)工作負(fù)責(zé)、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)、對(duì)孩子負(fù)責(zé)、對(duì)自己負(fù)責(zé),從而有效的保證了教育教學(xué)的穩(wěn)步提高。五、幼兒園教師的精細(xì)化管理幼兒園的各項(xiàng)工作應(yīng)當(dāng)以調(diào)動(dòng)全體教師的積極性，讓精細(xì)化管理思想成為教職員工的共識(shí)，要讓每名教工都成為精細(xì)化管理一部分。通過(guò)各種學(xué)習(xí)、研討、培訓(xùn),鼓勵(lì)教師用白己所學(xué)到的和領(lǐng)悟到的幼教先進(jìn)理念、精細(xì)化管理思想大膽實(shí)踐,并在不斷實(shí)踐中反思、更新觀念、積累經(jīng)驗(yàn)在精細(xì)化的工作過(guò)程中逐步改進(jìn)自己的教育教學(xué)行為。如開(kāi)展教學(xué)能手比賽課，通過(guò)學(xué)習(xí)-實(shí)踐-反思-再實(shí)踐的過(guò)程中,使保教工作質(zhì)量得到不斷提升。六、幼兒園安全方面的精細(xì)化管理綱要指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。”按照“一崗雙責(zé)”的要求和安全工作“誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)”原則，每位老師認(rèn)真抓好分包各班的安全工作。加強(qiáng)安全教育，提高師幼的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主”的方針。幼兒園安全管理體現(xiàn)在使用物品的安全性、危險(xiǎn)物品擺放是否安全等方面。如在選購(gòu)幼兒園環(huán)境材料、各種玩教具時(shí)，要考慮到使用的安全性，是否對(duì)幼兒產(chǎn)生潛在的危害。在開(kāi)展安全檢查工作中,我們每日巡查、每周排查、每月檢查，教師每天在組織幼兒活動(dòng)時(shí),都要隨時(shí)關(guān)注安全隱患