中考物理《電阻》復習教案

1、抵抗教學目標知識和能力：(1)知道什么是電阻，并理解電阻是導體本身的特性；(2)了解阻力單位及其換算關系；(3)了解電阻與導體的材料、長度和橫截面積有關。流程和方法：(1)探索影響阻力的因素，培養(yǎng)學生觀察、分析、比較和總結的能力。(2)研究問題的方法控制變量法。情感態(tài)度和價值觀：激發(fā)學生對阻力相關因素的興趣，積極開展實驗或觀察實驗。重點和難點重點：抵抗的概念。難度：影響抵抗力的因素。教具的準備接線板、演示用電流表、干電池包、開關、多根電線、小燈泡、一根相同長度和厚度的鐵絲和一根銅線、酒精燈和投影儀教學方法和學習方法控制變量法、實驗歸納法、轉換法等。教學過程(在不同班級備課)1.回顧問題：將一個

2、燈泡、一個演示電流表、一個干電池和一個開關連接到電路中，并讀出電流表的指示。(一名學生走到前面連接電路，而其他學生檢查連接過程是否正確。(2.引入新課程用阻力定律演示器做演示實驗。將導線AB代替燈泡接入上述電路，合上開關，讀出電流表指示；然后將AB換成CD，打開電路，讀出電流表的指示，兩次不同。問題：以上兩個實驗都使用干電池，也就是說，電壓是相同的，那么為什么兩條線中的電流不同呢？3.實施新的課程最初，導體可以通過電流，但同時它對電流有阻斷作用。以金屬導體為例，在金屬導體中定向運動的電子經常與金屬正離子碰撞，形成對電流的阻擋效應。在物理學中，物理量“電阻”用來表示導體對電流的阻擋作用。在相同的

3、電壓下，通過導體AB的電流很大，這表明導體AB對電流的阻斷作用很小，導體AB的電阻很小。通過導體CD的小電流表明，CD對電流有很大的阻斷作用，并且具有很大的電阻。不同的導體具有不同的電阻，而電阻是導體本身的一種屬性。(這部分教材通過演示實驗介紹了電阻的概念，并闡明了如何用實驗方法比較導體的電阻，為教授決定電阻的因素做準備。(黑板：1.電阻用來表示導體對電流的阻斷作用的大小，用字母r表示.第二，在國際單位制中，電阻的單位是歐洲，簡稱歐洲，符號是問題：既然導體的電阻是導體本身的屬性，猜猜它與什么因素有關。你能設計一套實驗來證明你的猜測是否正確嗎？(提示：電阻是否與材料、長度和導線厚度有關)根據(jù)學生

4、的推測，以下三組學生的實驗是用上述裝置完成的。(1)研究導體的電阻是否與其材料有關。解釋新課開始時實驗中使用的導線是錳銅線AB和鎳鉻合金絲CD，并在表1中填入當前表示數(shù)。表1:研究導體電阻和材料之間的關系線材長度橫截面積電壓電流AB錳銅相同的相同的相同的不同的鎘鎳鉻合金相同的相同的相同的不同的問題：通過分析實驗數(shù)據(jù)可以得出什么結論？結論：導體電阻與導體材料有關。(2)研究導體的電阻是否與其長度有關。用鎳鉻合金絲進行實驗，通過實驗測得的電流表示填入表2。表2:研究了電阻和導體長度之間的關系材料長度橫截面積電壓電流鎳鉻合金光盤1米相同的相同的較少的鎳鉻合金0.5米相同的相同的更大的問題：通過分析實

5、驗數(shù)據(jù)可以得出什么結論？不同的鎳鉻合金相同的相同的2S不同的問題：通過分析實驗數(shù)據(jù)可以得出什么結論？結論：當導體的材料和長度相同時，導體的截面積越小，電阻越大。導體電阻與長度和橫截面積之間的關系可以與人們在街上行走的情況相比較。街道越長，路面越窄，行人受阻的機會就越多。同樣，導體越長越薄，自由電子與定向運動碰撞的機會就越多。在演示實驗：中，根據(jù)圖3將線圈(或熒光燈管的燈絲)連接到電路中，用酒精燈緩慢加熱燈絲，觀察加熱前后電流表指示的變化。問題：從當前表征的變化中得出什么結論？結論：導體受熱后，溫度升高，電流值減小，表明導體電阻增大，表明導體電阻也與溫度有關。對于大多數(shù)導體，溫度越高，電阻越大。

6、(導體的電阻取決于其材料、長度、橫截面積和溫度導體的電阻是由其自身條件決定的。因此，不同的導體通常具有不同的電阻，所以電阻是導體本身的屬性。為了顯示導體和材料的電阻之間的關系，在相同的溫度下，應該比較具有相同長度和橫截面積的不同材料。教科書中的表格列出了一些不同材料的導體在20下的電阻值，這些導體的長度為1米，橫截面積為1平方毫米。問題：從查找表中，你知道哪些材料具有良好的導電性嗎？銀的導電性最好，因此在相同的長度和橫截面積下，它的電阻最低，其次是銅和鋁?？凑n本中的注釋，介紹電阻率的概念。練習：(1)什么是國際阻力單位？0.2兆歐=_ _ _ _ _ _歐姆。(2)為什么電阻是導體本身的屬性？

7、(3)有兩根相同厚度和材料的導線，一根長20厘米，另一根長1.3米。哪根電線電阻高？為什么？(4)有兩根長度和材料相同的導線，一根橫截面積為0.4平方厘米，另一根橫截面積為2平方毫米。哪根電線電阻高？為什么？(5)“銅線的電阻比鐵絲小?！边@個說法對嗎？我該說什么？操作設計必須做的問題：陪你學習填空和選擇選擇做這個問題；陪你填空，選擇問題黑板設計抵抗1阻力的概念。2.決定阻力大小的因素。教學反思通過這門課的學習，學生學到了一種學習物理的方法控制變量法，它培養(yǎng)了學生設計電路和根據(jù)問題分析問題的能力，為學生深刻理解知識的內涵創(chuàng)造了條件，為學生能力的發(fā)展搭建了舞臺。從學生的測試和調查反饋來看，學生的學習目標已經基本實現(xiàn)，應該是一堂成功的課。關于多媒體技術在探究課中的應用，學生普遍反映在猜想階段，電壓函數(shù)和電阻性質的動畫對他們正確猜想起著很大的作用；當電阻不變時，電流和電壓之間關系的計算機動態(tài)繪圖在他們心中留下了深刻的