莊子與惠子游于濠梁之上.ppt

1、石家莊一中實(shí)驗(yàn)學(xué)校 初中語(yǔ)文組 張雙榮,在兩千三百年前的一天，有一對(duì)朋友他們?cè)阱┧臉蛏线M(jìn)行了一段很有意思的對(duì)話，他們就是莊子，惠子，這個(gè)故事就是莊子與惠子游于濠梁。,莊子與惠子游于濠梁之上,莊子一書是 的著作，,莊子，名周， 時(shí)期 家, 家學(xué)派的主要?jiǎng)?chuàng)始人。莊子主要“天人合一”和“ ”，追求 。 北冥有魚選自莊子 。 莊子與惠子游于濠梁之上選自 。,戰(zhàn)國(guó),哲學(xué),道,莊子及其后學(xué),清靜無(wú)為,逍遙游,秋水,絕對(duì)的精神自由,反復(fù)誦讀，讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏，把握語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。,教學(xué)目標(biāo),學(xué)習(xí)目標(biāo)：,2.參照文下注釋，疏通文意，理解課文內(nèi)容。,3.分析莊子與惠子的論辯巧妙，體會(huì)二人的思想和性格差異。,莊子與惠子

2、/游于/濠(ho)梁之上。莊子曰：“鰷(tio)魚/出游從容，是/魚之樂(lè)也?！被葑釉唬骸白臃囚~，安知/魚之樂(lè)？”莊子曰：“子非我，安知/我不知/魚之樂(lè)？”惠子曰：“我非子，固/不知子矣；子/固非魚也，子/之不知/魚之樂(lè)，全矣！”莊子曰：“請(qǐng)/循(xn)其本。子曰汝/安知魚樂(lè)云者，既/已知吾知之/而問(wèn)我。我/知之/濠上也。”,莊子與惠子游于濠梁之上,自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，劃分朗讀節(jié)奏。,自主學(xué)習(xí),結(jié)合課下注釋，翻譯全文。 有不理解的詞語(yǔ)或句子，用鉛筆用問(wèn)號(hào)做標(biāo)記，準(zhǔn)備提問(wèn)。,莊子與惠子游 于 濠梁之上。 莊子曰：“鰷魚出游從容，是魚之樂(lè)也?！?惠子曰：“子非魚，安知魚之樂(lè)？”,濠水上的橋,一種

3、白色小魚,這,莊子與惠子在濠水上的橋上游玩。莊子說(shuō)：“小白魚在河水中游得多么悠閑自得，這是魚的快樂(lè)啊。”惠施說(shuō)：“你不是魚，怎么知道魚的快樂(lè)呢？”,游玩,在,成果展示：,莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂(lè)？” 惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也， 子之不知魚之樂(lè)，全矣！”,完全，肯定（是這樣）,莊子說(shuō)：“你不是我，怎么知道我不知道魚的快樂(lè)呢？”惠之說(shuō)：“我不是你，固然不知道你；你本來(lái)就不是魚，你不知道魚的快樂(lè)，是可以肯定的！”,固然,本來(lái),安：疑問(wèn)代詞，怎么，哪里。,莊子曰：“請(qǐng)循 其 本。 子曰 汝安知魚樂(lè) 云者， 既已知吾知之而問(wèn)我， 我知之濠上也?！?追溯語(yǔ)題本原。,助詞，用于句末

4、，表提頓，以引起下文。,莊子說(shuō)：“請(qǐng)從我們最初的話題說(shuō)起。你說(shuō)你哪兒知道魚快樂(lè)的話，說(shuō)明你已經(jīng)知道我知道魚快樂(lè)而問(wèn)我。我是在濠水的橋上知道的?！?已經(jīng),本:最初的話題,之:它,指代魚之樂(lè),哪里,循，追溯。,一詞多義 1.固：我非子，固不知子矣 子固非魚也 2.之：是魚之樂(lè)也 子之不知魚之樂(lè) 既已知吾知之而問(wèn)我 3.全：子之不知魚之樂(lè)，全矣 全石以為,（固然）,（本來(lái)）,（結(jié)構(gòu)助詞，“的”）,（用于主謂之間，取消句子的獨(dú)立性）,完全，肯定（是這樣）,（整個(gè)的）,代詞，代魚的快樂(lè),1.鰷魚出游從容，是魚之樂(lè)也 3.子曰汝安知魚樂(lè)云者，既已知吾知之而問(wèn)我 。我知之濠上也。,鰷魚在河水中游得多么悠閑自

5、得，這是魚的快樂(lè)啊。,你本來(lái)就不是魚，你不知道魚的快樂(lè)，是可以肯定的！,你說(shuō)你哪兒知道魚快樂(lè)的話，說(shuō)明你已經(jīng)知道我知道魚快樂(lè)而在問(wèn)我。我是在濠水的橋上知道的?！?2.子固非魚也，子之不知魚之樂(lè)全矣！,用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子,1.莊子和惠子圍繞什么話題展開了辯論？他們的觀點(diǎn)和論據(jù)各是什么？,小組討論：,2.在這場(chǎng)辯論中，你更欣賞誰(shuí)的表現(xiàn)？為什么？,1.莊子和惠子圍繞什么話題展開了辯論？他們的觀點(diǎn)和論據(jù)各是什么？,辯題：莊子是否知道“魚樂(lè)”。,莊子觀點(diǎn)：我知道魚很快樂(lè)。,莊子論據(jù)一：你不是我，怎么知道我不知道魚的快樂(lè)。,惠子觀點(diǎn)：你不知道魚的快樂(lè)。,莊子論據(jù)二：你說(shuō)“你從哪里知道魚樂(lè)”時(shí)，說(shuō)明你

6、已經(jīng)知道：我知道魚兒是快樂(lè)的，還問(wèn)我。我是在濠水上的橋上知道魚兒是快樂(lè)的。,惠子論據(jù)：我不是你，不知道你；你不是魚，你也不知道魚的快樂(lè)。,學(xué)生展示老師點(diǎn)評(píng),2.在這場(chǎng)辯論中，你更欣賞誰(shuí)的表現(xiàn)？為什么？,我更欣賞莊子的表現(xiàn)。因?yàn)樗脑掦w現(xiàn)出他的心境與追求，且在惠子追問(wèn)下巧妙地化解了惠子的發(fā)難，轉(zhuǎn)換了問(wèn)題的重點(diǎn)，顯示了他的機(jī)智。,我更欣賞惠子的辯論。莊子看魚時(shí)隨心的一句話，就被惠子敏銳地抓住了問(wèn)題點(diǎn)，惠子尋根問(wèn)底對(duì)追問(wèn)，邏輯性很強(qiáng)，可見惠子確實(shí)是好辯又善辯的人。,學(xué)生展示老師點(diǎn)評(píng),課堂檢測(cè)：根據(jù)原文填寫相應(yīng)的句子：,1.文中“ ， ”一句折射了莊子愉快自由的心境。,鰷魚出游從容 是魚之樂(lè)也,2.惠子用“ ， ”這一反問(wèn)句表達(dá)了對(duì)莊子認(rèn)知態(tài)度的否定和質(zhì)疑。,子非魚 安之魚之樂(lè),3.莊子抓住惠子由人及物類推的邏輯漏洞，把難題踢的給惠子的句子是: , ?,子非我 安之我不知魚之樂(lè),4.惠子以退為進(jìn)，姑且承認(rèn)莊子說(shuō)得對(duì)，然后“以子之矛攻子之盾”，巧妙借用莊子的邏輯對(duì)其魚之樂(lè)作出反駁的句子是： ， ； ， ！