江蘇省丹陽市云陽學(xué)校八年級語文下冊 第13課《核舟記》課件(2) 蘇教版.ppt

1、看微雕需要放大鏡,只有4厘米喲！,真的很小呀！,你看得清嗎？,核舟記,魏學(xué)洢,1道德目標(biāo)：感受我國古代藝人高超的雕刻技藝。 2情智目標(biāo)： 感情目標(biāo)：感受核舟的特征，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國博大精深的傳統(tǒng)文化的感情。 認(rèn)識目標(biāo)：能準(zhǔn)確通暢地朗讀課文，結(jié)合頁下注釋理解文意。,學(xué)習(xí)目標(biāo):,作者簡介,魏學(xué)洢（15961625），字子敬，明朝浙江嘉善人，著有茅檐集。核舟記選自清朝人張潮編輯的虞初新志。,自學(xué)內(nèi)容一通讀課文，排除字音障礙。（1）根據(jù)投影朗讀課文，特別注意括號內(nèi)的讀音。（2）你還記得這些字的讀音嗎？,核舟圖,明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)，能以徑寸之木，為（wi）宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔（ ）不因勢

2、象形，各具情態(tài)。嘗貽（ ）余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。,wng,y,舟首尾長約八分有（yu）奇（j），高可二黍（sh）許。中軒（xun）敞者為艙，篛（ru）篷覆（f）之。旁開小窗，左右各四，共八扇。,啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風(fēng)徐來，水波不興”，石青糝（sn）之。,中峨（）冠（gun）而多髯（rn）者為東坡,魯直居左,佛印居右,船頭坐三人，,蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語。東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，各微側(cè)，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶（zh）中。,佛印絕類彌勒，袒（tn）胸露乳，矯（jio）首昂視，神情與蘇、

3、黃不屬（zh）。臥右膝（x），詘（q）右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚（y）之珠可歷歷數(shù)也。,舟尾橫臥一楫（j）。楫左右舟子各一人。,居右者椎髻（j）仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾（zh），若嘯呼狀。,居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。,其船背稍夷（y），則題名其上，文曰“天啟壬（rn）戌（x）秋日，虞（y）山王毅叔遠(yuǎn)甫刻”，細(xì)若蚊足，鉤畫了（lio）了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。,通計(jì)一舟，為人五；為窗八；為篛篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠各一；對聯(lián)、題名并篆文，為字共三十有四。而計(jì)其長曾不盈寸。蓋簡桃核修狹者為之。嘻（x），技亦靈

4、怪矣（y）哉！,器皿 罔不因勢象形 嘗貽 八分有 奇,不屬 詘 椎髻 舟楫 篆,二黍許 篛篷 髯 石青糝之,你還記得這些字的讀音嗎？,自學(xué)內(nèi)容二：解釋重點(diǎn)字詞，翻譯課文。 自學(xué)方法：以小節(jié)為單位，小組同學(xué)把昨天預(yù)習(xí)中存在的疑難點(diǎn)拿出來小組討論互幫，再將不懂處提交全班討論。,1明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn) 2能以徑寸之木徑寸 3為宮室器皿人物 4罔不因勢象形 5嘗貽余核舟一 6蓋大蘇泛赤壁云 7舟首尾長約八分有奇 8高可二黍許中軒敞者 9清風(fēng)徐來，水波不興 10中峨冠而多髯者為東坡 11其兩膝相比者,特殊的技藝 直徑一寸 做，這里指雕刻 沒有根據(jù),依據(jù)模擬贈送乘船浮行j零數(shù)大約緩緩地 起指胡須 靠近,釋義

5、,12佛印絕類彌勒 13舟尾橫臥一楫 14其人視端容寂 15其船背稍夷 16虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻,17鉤畫了了 18其色墨 19其色丹 20為人五；為窗八 21而計(jì)其長曾不盈寸 22蓋簡桃核修狹者為之,清清楚楚黑朱紅色刻尚，還 滿長而窄,極像船槳正平 古代男子的美稱,釋義,詘右臂之船: 手倚一衡木: 右手攀右趾: 蓋簡桃核修狹者為之: 舟首尾長約八分有奇:,通“屈”，彎曲,通“橫”，橫著,通“又”，用在整數(shù)和 零數(shù)之間計(jì)算數(shù)目,通“扳”，bn,往里拉,通“揀”，挑選。,通假字,明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)： 舟首尾長約八分有奇：,高可二黍許： 珠可歷歷數(shù)也：,奇異的，不尋常的,零頭，名詞,大約,可以,一詞多

6、義,明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn),有,舟首尾長約八分有奇,通“又”,為宮室： 中軒敞者為艙：,做，雕刻，動詞,是，動詞,東坡右手執(zhí)卷端： 其人視端容寂：,正，端正，形容詞,一頭，一方，名詞,其兩膝相比者,他們的,其船背稍夷,那,文曰“出平山人”,寫的是,明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn),叫,佛印絕類彌勒,極，非常,率妻子邑人來此絕境（桃花源記）,與世隔絕,虛詞,中峨冠而多髯者為東坡 啟窗而觀 而計(jì)其長，曾不盈寸,徑寸之木 蓋簡桃核修狹者為之,其兩膝相比者 其人視端容寂,表并列， 并且、而且。,表承接，不譯。,表轉(zhuǎn)折，卻、但是。,而,助詞，的。,代詞，這。,之,其,他們的。,那。,詞類活用,1.中軒敞者為艙,箬蓬覆之。

7、 用箬蓬。,2.石青糝之。 用石青。,名詞作狀語,名詞作動詞,1.中峨冠而多髯者,2.椎髻仰面,3.石青糝之,（戴著）高高的帽子,（梳著）椎形發(fā)髻,原意是煮熟的米粒，現(xiàn)用作動詞，涂染的意思,數(shù)量詞的用法。,古代省略量詞應(yīng)補(bǔ)出。 數(shù)詞用在名詞之后，翻譯時應(yīng)調(diào)整到名詞的前面。,一（ ）手卷 一（ ）人 一（ ）桌 一（ ）椅 一（ ）扇 一（ ）撫尺 篆章一（ ）一（ ）舟 為人五（ ） 為窗八（ ）,幅,個,張,把,把,塊,枚,條,個,扇,練習(xí),句子翻譯： 1、罔不因是象形，各具情態(tài)。 2、中峨冠而多髯者為東坡。 3、其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。 4、其人視端容寂，若聽茶聲然。 5、嘻，技亦靈

8、怪矣哉！,作業(yè)：,1.熟讀課文。 2.解釋翻譯本文重點(diǎn)字詞和句子。,第二課時,1.道德目標(biāo)：感受我國古代藝人高超的雕刻技藝。 2情智目標(biāo)： 感情目標(biāo)：感受核舟的特征，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國博大精深的傳統(tǒng)文化的感情。 認(rèn)識目標(biāo)：學(xué)習(xí)掌握本文運(yùn)用說明和描繪相結(jié)合的筆法。,學(xué)習(xí)目標(biāo):,自學(xué)內(nèi)容一：理清文章的整體思路，弄清作者的說明順序。自學(xué)方法：（1）劃分課文結(jié)構(gòu)，并概括各部分大意。（2）本文采用什么說明順序？,概述王叔遠(yuǎn)精湛的雕刻技藝,點(diǎn)明 雕刻品“核舟”的主題及其來歷.,核舟記,總,詳寫核舟的大小、結(jié)構(gòu)、舟上的人物和題名。,分,總,小結(jié)總計(jì)全核舟的人、物、文字的數(shù)目，贊嘆核舟的雕刻技藝。,（1段）,（

9、25段）,用事實(shí)說明雕刻者技藝精湛,（6段）,請你細(xì)讀課文、掌握結(jié)構(gòu),說明順序,舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。,船頭坐三人,中軒敞者,舟尾橫臥一楫,其船背稍夷,整體,局部,中間,兩邊,船背,邏輯順序,空間順序,主次,研讀第一段： 能概括全文，總括王叔遠(yuǎn)技藝高超的詞是： 找出表現(xiàn)核舟主題的句子。 找出原料小而表現(xiàn)題材廣的句子。 說明構(gòu)思巧妙、技藝精湛的句子。,蓋大蘇泛赤壁云。,能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物、以至鳥獸、木石。,罔不因勢象形，各具情態(tài)。,奇巧,說明對象：,說明對象的特征：,體積上：小,構(gòu)思上：巧,雕刻的人、物、字?jǐn)?shù)量上：多,奇巧,研讀第2-5段，思考討論：,核舟,核舟,軒敞；箬

10、篷；八扇小窗開關(guān)； 雕欄相對；對聯(lián)；字的顏色,如何具體說明奇巧:,游覽者的外貌;姿態(tài);神情; 衣褶 ;念珠,舟子的神情和姿態(tài),題字.篆文的筆畫細(xì),清楚,長、高,體積：,船艙：,船頭：,船尾:,船背:,自學(xué)內(nèi)容三： （1）蘇軾、黃庭堅(jiān)、佛印三人和兩位舟子各有何不同的表現(xiàn)？（找出具體語句） (2) 從這些語句中你感覺他們有什么樣的性格特征？,（1）蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語。（2）佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。（3）居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。（4）居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端

11、容寂，若聽茶聲然。,（1）句描述蘇黃二人泛舟時的閑適心情，二人共閱一手卷，顯得那么情深意篤。他們在這山光水色的掩映之中，完全忘卻了現(xiàn)實(shí)的煩惱，這是何等曠達(dá)的襟懷啊。,（2）句：寫出了佛印和尚的外貌和灑脫不群的神態(tài)，以及一系列的動作，放浪形骸、不拘禮法、超脫塵世之情呼之欲出，讓人感到他在望著天空和兩岸的山色，沉醉在清風(fēng)明月中。,（3）（4）句描寫得細(xì)致入微，神韻畢具，惟妙惟肖，一個悠閑自在，一個神情專注，這樣來塑造舟子的形象，有力地突出了“泛舟”的主題，也渲染了舟中輕快、愉悅的氣氛。,這些生動傳神的描寫給讀者留下了廣闊的想像空間。作者在說明這件雕刻品時，不為原作所囿，在細(xì)節(jié)上又大膽想像，進(jìn)行了藝

12、術(shù)上的再創(chuàng)造，賦予雕刻品以新的生命活力，這啟發(fā)我們說明事物時不應(yīng)是呆板平實(shí)的，而應(yīng)該是能打動人的，給人以想像的。,小結(jié),研讀末段，作者為什么要統(tǒng)計(jì)“核舟”上的物品、文字的數(shù)目？,使讀者得出核舟容量大、所刻景物甚多的結(jié)論。再用“而計(jì)其長曾不盈寸”與之對比，使人們更強(qiáng)烈地感到這個玲瓏剔透、精美絕倫的藝術(shù)品有巧奪天工之妙。以此突出雕刻精湛的技藝，自然引出下句的贊嘆語句。與第一自然段相照應(yīng),突出中心。,課文通過介紹王叔遠(yuǎn)雕刻核舟的高超技藝，反映了我國古代雕刻藝術(shù)的偉大成就。篇幅雖短，卻說明順序合理，就連雕刻家的藝術(shù)構(gòu)思都介紹得淋漓有致，確實(shí)令人驚嘆。這要靠什么？一方面靠細(xì)致的觀察，深入的思考；另一方面

13、靠具體的描繪和生動的說明。這無疑給我們以很多啟示。,小結(jié),第5段：介紹船背上的_和_。,練習(xí) 填空：,第1段：簡介核舟雕刻者生活的時代、姓名、精湛技藝、 核舟的來歷。點(diǎn)明“核舟”主題：_。,第2段：說明核舟大小，結(jié)構(gòu)布局，依次寫了_、 船篷、_、欄桿和_。,第3段：介紹_部分，著力表現(xiàn)蘇軾、和_ _三人的動作、神情。,第4段：介紹_部分，著重刻畫了_的動作、 表情。,第6段：總結(jié)說明了核舟上所刻的人、窗和其他物品的_，以及所刻文字的字?jǐn)?shù)，贊嘆雕刻者的技術(shù)。,大蘇泛赤壁,船艙,小窗,對聯(lián),船頭,黃魯直,佛印,船尾,撐船人,題名,篆章,數(shù)量,作業(yè)：,你一定也有自己特別喜歡的小東西，請向我們介紹一下

14、吧。,按空間順序介紹一件你喜歡的物品，要求思路清晰，層次分明，重點(diǎn)突出。,明朝有個特別手巧的人名叫王叔遠(yuǎn)，能夠用直徑一寸的木頭，雕刻房屋、器具、人物，以及鳥獸、樹木、石頭，沒有不順著木頭原來的樣子模擬那些東西的形狀，各有各的情態(tài)。王叔遠(yuǎn)曾經(jīng)贈送給我一個用桃核雕刻成的小船，原來刻的是蘇東坡坐船游覽赤壁。 船從頭到尾長大約八分多一點(diǎn)，高大約兩粒黍子左右。中間高起并開敞的部分，是船艙，用篛竹葉做成的船篷覆蓋著它。旁邊開著小窗，左右各有四扇，一共八扇。打開窗戶來看，雕刻有花紋的欄桿左右相對。關(guān)上窗戶，就看到右邊刻著“山高月小，水落石出”，左邊刻著“清風(fēng)徐來，水波不興” ，用石青涂在刻著字的凹處。,譯文

15、,船頭坐著三個人，中間戴著高高的帽子并且有很多胡須的人是蘇東坡，佛印在他的右邊，魯直在他的左邊。蘇東坡、黃魯直一起看一幅書畫橫幅。蘇東坡用右手拿著書畫橫幅的右端，用左手輕按魯直的脊背。魯直左手拿著橫幅的末端，右手指著書畫橫幅，好像在說什么話。蘇東坡露出右腳，黃魯直露出左腳，各自略微側(cè)著身子，他們的互相靠近的兩個膝蓋，各自隱蔽在書畫橫幅下面的衣褶里面。佛印極像彌勒菩薩，敞開胸襟露出兩乳，抬頭仰望，神態(tài)表情和蘇東坡、黃魯直不相類似。佛印平放著右膝，彎曲著右臂支撐在船上，并豎起他的左膝，左臂掛著念珠靠著左膝，念珠可以清清楚楚地?cái)?shù)出來。,船尾橫放著一支船槳。船槳的左右兩邊各有一個船工。在右邊的人梳著椎形的發(fā)髻，仰著臉，左手靠著一根橫木，右手扳著右腳趾頭，好像大聲呼叫的樣子。在左邊的船工右手拿著蒲葵扇，左手摸著爐子，爐子上面有個壺，那個人的眼睛正看著茶爐，神色平靜，好像在