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1、解直角三角形回顧與總結(jié) 【復(fù)習(xí)目標(biāo)】1、知識與能力:使學(xué)生了解解直角三角形的概念,能運(yùn)用直角三角形的角與角(兩銳角互余),邊與邊(勾股定理)、邊與角關(guān)系(銳角三角函數(shù))解直角三角形;2、過程與方法:通過學(xué)生的探索討論發(fā)現(xiàn)解直角三角形所需的最簡條件,使學(xué)生了解體會用化歸的思想方法將未知問題轉(zhuǎn)化為已知問題去解決,逐步培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力;3、情感態(tài)度與價值觀:通過對問題情境的討論,以及對解直角三角形所需的最簡條件的探究,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,體驗(yàn)經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決一些簡單的實(shí)際問題,滲透“數(shù)形結(jié)合”的思想,促進(jìn)數(shù)學(xué)思維發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?!緩?fù)習(xí)重難點(diǎn)】重點(diǎn):銳角三角比的概念,
2、300,450,600角的三角比及解直角三角形的基本類型和方法難點(diǎn):正確理解銳角三角比的概念和靈活選擇解直角三角形的方法【復(fù)習(xí)任務(wù)】回顧本章知識點(diǎn),填空:1.如圖所示,在RtABC中,C90第1題圖_,_;_,_;_,_2填表 銳角a304560 sinacosatana3在解直角三角形的過程中,一般要用的主要關(guān)系如下(如圖所示):在RtABC中,C90,ACb,BCa,ABc,第3題圖三邊之間的等量關(guān)系:_兩銳角之間的關(guān)系:_邊與角之間的關(guān)系:_;_;_4解直角三角形的常見類型及一般解法:已知條件解法一條邊和一個銳角斜邊c和銳角AB_,a_,b_直角邊a和銳角AB_,b_,c_兩條邊兩條直角
3、邊a和bc_,由_求A,B_直角邊a和斜邊cb_,由_求A,B_優(yōu)選關(guān)系式原則:有斜用弦 無斜用切 寧乘勿除 取原避中5. 有關(guān)概念(1)仰角與俯角:如圖2,在進(jìn)行測量時,從下向上看,視線與水平線的夾角叫做_;從上往下看,視線與水平線的夾角叫做_。鉛垂線視線視線水平線圖2 ai=h:lhl圖3 (2)坡度與坡角:如圖3,坡面的鉛垂高度(h)和水平寬度(l)的比叫做坡面的_(或坡比),記作i,即。坡度通常寫成1m的形式,如i=16。坡面與水平面的夾角叫做坡角,記作a,有=tan a。顯然,坡度越大,坡角就_,坡面就_。(3)方位角:指南或指北的方向線與目標(biāo)方向線所成的小于90角的為方位角【基礎(chǔ)達(dá)
4、標(biāo)】1.在RtABC中,如果各邊長度都擴(kuò)大2倍,則銳角A的正弦值和余弦值( )A.都沒有變化 B.都擴(kuò)大2倍 C.都縮小2倍 D.不能確定2.在RtABC中,C=90,若sin A=,則cos A的值為 ()A B C D3.三角形在正方形網(wǎng)格紙中的位置如圖28.315所示,則sin的值是( )A. B. C. D. 4如圖1125所示,在等腰直角三角形ABC中,C=90,AC=6,D是AC上一點(diǎn),若tanDBA,則AD的長為 ( ) A B2 C1 D25、已知為銳角,tan(90)=,則的度數(shù)為_ _。6.防洪大堤的橫斷面是梯形,壩高AC等于6米,背水坡AB的坡度i=1:2,則斜坡AB的長
5、為_米 7、離旗桿20米處的地方用測角儀測得旗桿頂?shù)难鼋菫椋?如果測角儀高為1.5米那么旗桿的高是_米(用含的三角函數(shù)表示)8、校園內(nèi)有兩棵樹,相距12米,一棵樹高13米,另一棵樹高8米。一只小鳥從一棵樹的頂端飛到另一棵樹的頂端,小鳥至少要飛_米。9求下列各式的值(1) (2)tan30sin60sin30(3) .(4)21tan60+(1)0+10.在RtABC中,C=90,A=30,a=5,解這個直角三角形 .。(注意:在解決實(shí)際問題無圖時,應(yīng)“先畫圖,再求解 ”)11如圖1131所示,在ABC中,C90,點(diǎn)D在BC上,BD4,ADBC,cosADC=. (1)求CD的長;(2)求sin B的值12如圖1132所示的示意圖,塔AB和樓CD的水平距離為80米,從樓頂C處及樓底D處測得塔頂A的仰角分別為45和60,試求塔高與樓高(精確到0.01米,參考數(shù)據(jù):1.414,1.732)13.如圖所示,一棵大樹在一次強(qiáng)烈的地震中于離
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