語文人教版八年級下冊小石潭記課件.pptx

1、,第26課 小石潭記,R 第二課時,學(xué)生朗讀課文，概括每段大意。,五,四,三,一,二,本文是按照什么順序來寫的？,學(xué)生分段朗讀課文，用精練的短語概括課文各部分內(nèi)容。,（1）發(fā)現(xiàn)小潭（聞聲見形） （2）潭中景物（水石樹魚） （3）小潭源流（溪身岸勢） （4）潭中氣氛（氣氛感受）,第二段中作者是怎樣描寫潭水的清澈的？,小石潭的景色美不勝收，你讀了文章后頭腦中浮現(xiàn)出了哪些美麗的畫面？你能選擇一個景點(diǎn)和大家說說嗎？,（1）近岸，卷石底以出，為坻，為為嵁，為巖。 坻、嶼、嵁、巖，形狀各異，寫出了潭的奇特可愛。 （2）青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。 三句描寫潭邊景物。 “蒙、絡(luò)、搖、綴”觀察入微，刻畫精確

2、。,小石潭的景色美不勝收，你讀了文章后頭腦中浮現(xiàn)出了哪些美麗的畫面？你能選擇一個景點(diǎn)和大家說說嗎？,（3）潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。 特寫游魚，游魚空游無依，實(shí)則旁襯水清。 4）日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽。似與游者相樂。 寫魚的情態(tài)。“佁然”“俶爾”“翕忽”寫得惟妙惟肖?！皹贰弊謱戶~，也是寫人的心境。,小石潭的景色美不勝收，你讀了文章后頭腦中浮現(xiàn)出了哪些美麗的畫面？你能選擇一個景點(diǎn)和大家說說嗎？,（5）潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見. “明滅”，描寫溪水因岸勢曲折而時隱時現(xiàn)的狀態(tài)，寫得真切、形象。 （6）其岸勢犬牙差互，不可知其源。 筆意飄渺，引人遐想，“其岸”“其

3、源”補(bǔ)述出“望”的對象。,小石潭的景色美不勝收，你讀了文章后頭腦中浮現(xiàn)出了哪些美麗的畫面？你能選擇一個景點(diǎn)和大家說說嗎？,（7）坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。 “凄”“寒”“悄愴”，寫出了作者獨(dú)特的感受。,先聲奪人。“如鳴珮環(huán)”的比喻形容水聲悅耳，用“心樂之”的主觀感受調(diào)動讀者興趣。 抓特點(diǎn)，用比喻。用比喻“為坻，為嶼，為嵁，為巖”，寫石底卷出水面的形狀，給讀者非常鮮明突出的印象。 正面描寫。岸上景物，“青”“翠”寫顏色，“蒙絡(luò)搖綴”寫形貌，“參差披拂”寫動態(tài)。,作者是如何運(yùn)用多種技巧，細(xì)致描寫事物的？,正面、側(cè)面相呼應(yīng)。“皆若空游無所依

4、”正面寫游魚的自由自在，側(cè)面表現(xiàn)潭水的清澈。 對比描寫。“佁然不動”與“俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽”動靜相對，顯出魚的活躍。 擬人?！八婆c游者相樂”采用擬人，寫活了游魚的神情。,小石潭到底有哪些樂趣呢？（找出“樂”的句子）,（1）聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。 （2）似與游者相樂。,“一切景語皆情語”，面對如此優(yōu)美的景色，作者的心情卻是“悄愴幽邃”。你能結(jié)合寫作背景說說你的理解嗎？,明確：作者是被貶官到永州，不幸的遭遇令他感傷，本來想寄情于山水，遣散心中的郁悶，小石潭的美景使他驚嘆不已，流連其中，得到了不少樂趣，暫時忘記了心中的痛苦，可是小石潭風(fēng)景雖美卻過于幽靜冷清，游玩的時間一長，寒氣透骨，難免觸景生情

5、，不由得憶起了自己的坎坷命運(yùn)，憂郁、悲涼的心情自然的流露出來。,柳宗元懷才不遇的悲涼郁悶，透過文字顯現(xiàn)出來了。那么還有哪些中國文人用文字來書寫心中壯志難酬的情感呢？ 李白王安石劉禹錫辛棄疾李商隱韓愈陸游 失意的文人只有借助他們的筆，寄情于山水，或抑郁、或?yàn)⒚?、或大?1、寓情于景，情景交融。 作者在描寫景物時，無不滲透著自己的感受和情懷。小石潭景色優(yōu)美，充滿了生機(jī)，卻位于偏僻之地，不被外人所知。小石潭的遭遇正與自己的遭遇相同，作者不禁觸景生情，此刻過于清冷的環(huán)境更容易激起作者“凄神寒骨，悄愴幽邃”的情感。小石潭景物的清幽美與作者心境的凄清美形成了強(qiáng)烈的對比，有力地襯托出作者那種無法擺脫的壓抑心情，也含蓄地表露了作者對冷酷現(xiàn)實(shí)的不滿。,2、移步換景。 作者在移動變換中帶領(lǐng)我們領(lǐng)略各種不同