高考語文專題突破復(fù)習(xí)課件：基礎(chǔ)等級內(nèi)容之3——內(nèi)容充實.ppt

1、一、“內(nèi)容充實”的內(nèi)涵 “內(nèi)容充實”就是言之有物，持之有據(jù)，用足夠的高 質(zhì)量的材料表現(xiàn)文章的主題。寫記敘文，人物和事 件具體實在；寫議論文，論據(jù)典型充足。選取材料 要真實，一是觸動自己內(nèi)心的生活故事應(yīng)該成為考 場作文的首選，只有選取感動過自己的材料，才有,可能寫出真情實感，才有可能打動別人。二是材料要符合歷史事實。引用名言、名句，作者不可張冠李戴；轉(zhuǎn)述歷史故事，不能信口開河。三是編述故事要有生活依據(jù)，要反映現(xiàn)實人生，不可怪異離奇。,二、“內(nèi)容充實”的技巧 1.不涉禁區(qū)，積極健康 “文以載道”，文章要表達(dá)思想。思想健康的文章才能 給人積極的影響?？荚囎魑牡乃枷雰?nèi)容必須與社會的價 值取向保持一致，

2、才能得到認(rèn)同。高考語文考試說明 作文基礎(chǔ)等級明確要求“思想健康”，這明確告訴考生， 那些不健康的內(nèi)容絕不能寫，不能越雷池一步，選材就 絕不能進(jìn)入禁區(qū)。像2008高考全國卷I一河南考生的自 豪！我的祖國就很好。,2.避生就熟，得心應(yīng)手 中學(xué)生不可能是“百科全書”式的人，什么都懂。人 的家庭環(huán)境、生活經(jīng)歷、興趣愛好等方面千差萬別， 知識積累自然就不完全相同。選材時要有“自知之明”， 避開自己陌生的材料，選取自己熟悉的材料(親耳所聞 的，親眼所見的，親身經(jīng)歷的，深切感悟的，了然于 心的)，這樣才能得心應(yīng)手。如果不懂裝懂糊弄,讀者，欲以己之昏昏使人昭昭，只能是費力不討好；如 果出現(xiàn)錯誤，則更是畫虎類犬

3、，弄巧成拙。像2008安徽 卷“帶著感動出發(fā)”的作文中就有很多寫親身感受的文 章，效果很好。,3.去粗取精，以一當(dāng)十 圍繞文章的主題選材，這是必須堅持的原則。要根據(jù)立意 精心選取精當(dāng)?shù)牟牧稀５湫偷牟牧喜庞写硇?，更有說服 力，更有表現(xiàn)力，更有感染力，更有震撼力，能以一當(dāng)十、 以少勝多。選材需要慧眼識珠，不能以“撿到籃里就是菜” 的態(tài)度來敷衍，否則，就不可能選出典型的材料。,4.推陳出新，舊材新用 選材應(yīng)求新?！靶隆庇袃蓚€含義，一是材料鮮活新穎，另 一個意思就是善于抓住常見熟例的不同角度，從熟知材料 中翻出新意，或從生活的細(xì)微之處挖掘出深刻的含意。有 些材料內(nèi)涵豐厚，“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各

4、不 同”(蘇軾題西林壁)。這樣的材料，即使不是新的，,但如果能從新的角度來點化、引申，用來表現(xiàn)新的主 題，也 能出奇制勝，讓人耳目一新。這樣的事例用好 了，可以體現(xiàn)出作者運用知識、靈活變通的能力，從而 達(dá)到“陳材巧用”“舊材翻新”的效果。,5. 巧妙組合，形成合力 通過不同材料的搭配、組合，可以形成表現(xiàn)主題的“合 力”，取得理想的表達(dá)效果。文章在鮮明的對比中突出地 表現(xiàn)了主題。 總之，要挑選健康的、熟悉的、新鮮的、獨特的、典型的 材料，要從新的角度來使用舊材料。選定的材料，有的在 文章中要保持原樣，如引用古代詩文名句、名言警句等； 有的則需加工改造，即根據(jù)表現(xiàn)主題的需要進(jìn)行巧妙“剪 裁”。,一

5、、高考真題 (2009安徽高考)閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 “彎道超越”本是賽車運動中的一個常見用語，意思是車手利用彎道超越對手。彎道是每個車手都必須面對的。相對于直道而言，彎道上困難大，變數(shù)多。過彎道時，原來領(lǐng)先的車手可能因為彎道而落后，而本來落后的車手也可能利用彎道超越對手?，F(xiàn)在，這一用語已被賦予了新的內(nèi)涵，并被,廣泛借用到政治、經(jīng)濟(jì)和社會生活的諸多方面。其中的“彎道”一般被理解為社會進(jìn)程中的某些變化期或人生道路上的一些關(guān)鍵點。這種特殊的階段充滿了各種變化的因素，極富風(fēng)險與挑戰(zhàn)，更蘊(yùn)含著超越對手、超越自我的種種機(jī)遇。,上面的文字，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想或感悟？請根據(jù)你的聯(lián)想或感悟?qū)懸黄恼?/p>

6、，不少于800字。,注意：不要脫離材料的含意。立意自定，題目自擬，文體自選。不得套作，不得抄襲。不得透露個人相關(guān)信息。書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點符號。,寫作提示 2009年高考是安徽實行新課程改革之后的第一次高考，其作文題屬于材料作文，所給材料先以賽車運動中的彎道為喻，說明了彎道在賽車運動中的重要作用在過彎道的時候，原來領(lǐng)先的可能落后，本來落后的可能超越。然后又加以引申，聯(lián)系政治、經(jīng)濟(jì)和社會生活的諸多方面，這其實就是在引導(dǎo)考生發(fā)散思維。,“彎道”是一種挑戰(zhàn)，也是一種機(jī)遇；競爭在彎道，機(jī)會在彎道，精彩在彎道，決勝在彎道。而材料中的“彎道超越”則明顯暗示了寫作指向：要把握好這種特殊的階段，超越對手，超

7、越自己。,選材上，可寫社會熱點(全球金融危機(jī))，也可寫自己所面臨的困難和機(jī)遇。具體行文時要注意對“彎道”進(jìn)行合理的解釋，尤其要注意結(jié)合自身，寫出真情實感，切忌泛泛而談，不著邊際。 文體上，可以寫成記敘文，講述自己面臨彎道時超越對手，戰(zhàn)勝自我的過程；也可以寫成議論文，論述面臨彎道時如何做到超越對手(要有勇氣，有智慧，有持之以恒的努力等)。,二、佳作解讀,高考作文的內(nèi)容充實與否，主要體現(xiàn)在文章的選材上， 高考作文選材方面的失誤主要有三個方面：一是虛假，編造 痕跡明顯，降低文章的說服力；二是空泛，許多考生不會對 生活現(xiàn)象進(jìn)行篩選、加工、提煉，而是隨便寫一些沒有價值 的瑣碎的小事，結(jié)尾勉強(qiáng)牽扯到話題上

8、，甚至脫離話題；三 是陳舊，此類文章的材料多是幾年來，甚至十幾年來見于各,類文章的陳舊事例，如愛因斯坦、愛迪生、李白、杜甫、辛棄疾等，不是這些例子不能用，而是考生使用這些材料時，沒有從新的角度去審視這些材料，沒有進(jìn)行精細(xì)的“打磨”，沒有使之煥發(fā)新的光彩。這樣的文章徒具軀殼而沒有靈魂，因而沒有生命力，也沒有吸引力。,原題回放 (2009高考全國卷)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分) 英國科學(xué)家道爾頓送給媽媽一雙襪子，媽媽說：“我這個年紀(jì)怎么能穿紅襪子呢？”大家都說是紅色而道爾頓看到的卻是藍(lán)色，他感到自己色覺有問題。他研究了兩年，1794年發(fā)表論文視覺之異常，將這種疾病

9、稱為色盲癥，填補(bǔ)了醫(yī)學(xué)理論上的一項空白。,日本商人安藤百福看到拉面攤前常排著長隊，已經(jīng)破產(chǎn)的他感到這是一個創(chuàng)業(yè)機(jī)會。他買了面粉和食油，在小屋里每天干20個小時，實驗了一年，1958年發(fā)明了世界上第一包方便面。這一新產(chǎn)品的開發(fā)帶動了一個新產(chǎn)業(yè)。 法國年輕的家務(wù)雜工喬利，不小心將燈油滴在熨燙的衣服上，他只好白干一年來賠償。后來他發(fā)現(xiàn)被煤油滴染的地方，不僅沒臟反而把陳年污漬也清除了。這個發(fā)現(xiàn)，促使他研制出干洗劑，改革了傳統(tǒng)的洗衣技術(shù)。,要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。,寫作提示三則有關(guān)科學(xué)發(fā)現(xiàn)、發(fā)明的材料，是有很多共同點的，導(dǎo)向也十分

10、清楚，考生可寫科學(xué)發(fā)現(xiàn)、發(fā)明創(chuàng)造、癡迷專注、執(zhí)著奮斗、鉆研探究等；還可寫善于觀察、勇于創(chuàng)新、敢于突破、造福人類等；還可寫細(xì)節(jié)的啟示、生活告訴我們、百態(tài)人生、思考的價值、判斷抉擇等。寫人，寫事，寫理，寫情都可以。本題在審題方面不存在困難，但真正寫好是不易的。寫成記敘體、議論體、,抒情體的文章都可以。高考作文評分依據(jù)的是考生的作文表現(xiàn)出的考生本人的思想認(rèn)知水平、哲理思辨能力、文字表達(dá)功底、人文關(guān)懷素養(yǎng)。由于審題基本不會有大的出入，今年評卷主要以考生的構(gòu)思謀篇能力和語言運用能力來確定作文等級。,病例剖析 在處處留心中豐富知識 盡管我們在人生的道路上已經(jīng)走過十八九年了，但狹窄的生活面，三點一線的學(xué)習(xí)生

11、活經(jīng)歷，所能掌握的也僅僅是書本上的知識。其實，知識有如海洋，無邊無際，它將我們小小的世界漫過，使得我們的生活中每一處都存在著知識的氣息，存在著數(shù)不盡的學(xué)問。而粗心大意的我們，往往不懂得留心觀察和思考。(開頭不簡潔，入題太慢。),當(dāng)你燒開水看到縷縷“白氣”從壺口冒出時，可曾想過是怎么回事？ 當(dāng)你看到果實從果樹上掉落時，可曾想過果子為什么只是往地上掉落？ 當(dāng)你看到奔騰不息的江河水時，可曾想過它們?yōu)槭裁匆黄鹎案昂罄^地流向東方？,當(dāng)你漫步于夏夜草地上，看到一閃一閃的螢火蟲時，你可曾想過為什么會這樣？ (列舉生活中很常見的事例，并運用排比的形式，比較有氣勢，但遺憾的是，只羅列了現(xiàn)象，沒有進(jìn)行分析。) 這

12、些生活中平凡得不能再平凡的事情你有沒有想過為什么呢？你可曾認(rèn)真地探究其所以然嗎？,我們總是局限于書本上看到的，那少得可憐的知識，它們在生活中簡直微乎其微。事實上，僅靠我們從書本上學(xué)來的知識，是很難解決生活中的諸多問題的。因而，我們必須在學(xué)習(xí)書本知識的基礎(chǔ)上從生活這部最好的教科書中汲取養(yǎng)料，豐富我們頭腦的庫藏。(這一段由生活現(xiàn)象過渡到學(xué)習(xí)中，但是顯得不夠自然，且語言不簡潔。) 處處留心皆學(xué)問，粗心大意皆枉然?。?某個學(xué)校高二的班級里，生物老師在第一天上課時， 就在墻上掛了一幅標(biāo)明了人體重要骨骼的名稱的解剖圖。 老師只是掛了這幅圖，并沒有說什么。轉(zhuǎn)眼八九個星期過 去了，期中考試的前一天，老師收起了

13、這張圖。而第二天 考試，就有讓學(xué)生寫出圖上人體重要骨骼名稱的題目。結(jié) 果學(xué)生中不僅有沒有寫完全的，甚至有多半學(xué)生連三分之 一都沒有寫出來。老師總結(jié)試卷時說大家努力學(xué)習(xí)還不夠，,生物考得不好。可同學(xué)們不服氣，還理直氣壯地抗議說：“沒有學(xué)過，就考我們，當(dāng)然答不上了?！?“怎么沒有學(xué)？這些知識已經(jīng)掛在墻上幾個月了?！崩蠋煹脑捔钔瑢W(xué)們震驚而又羞愧。(列舉學(xué)習(xí)中的例子，比較有說服力。),知識，就在身邊，就在生活之中，而我們的學(xué)生為什么沒有較好地獲得呢？這就是粗心大意、視而不見。學(xué)習(xí)不僅僅是別人告訴你的東西，那只是你的幸運，應(yīng)該看做一份額外的收獲；如果你不留心觀察生活，不認(rèn)真思考把握，那你一定會有諸多損失

14、的。 讓我們都來記住吧處處留心皆學(xué)問，知識就在生活中。(口號式的結(jié)尾，比較空洞。),考場得分：基礎(chǔ)等級30分發(fā)展能力等級15分45分,專家診斷 這篇文章在選材、語言風(fēng)格、行文布局上都沒有什么奇 特之處，是一篇很普通的文章。但是也有一些值得肯定的地 方： 一是立意準(zhǔn)確，選材恰當(dāng)?？忌C合材料內(nèi)容，提煉出“ 留心生活、勤于思考豐富知識”的觀點，并從人生實踐中選 擇“學(xué)習(xí)生活”中的例子來分析佐證，顯得真實可信。,二是思路清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。開頭概述生活，照應(yīng)題目，然后列舉生活現(xiàn)象、學(xué)習(xí)實例，從反面加以論證，最后分析歸結(jié)，發(fā)出號召，思路還是非常清晰嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹?但是本文的不足之處也是很明顯的：開頭語言啰唆，入

15、題慢；雖然總結(jié)了生活中的一些現(xiàn)象，但是沒有對其進(jìn)行分析，使得文章的內(nèi)容不充實；開頭結(jié)尾不出彩，難以打動人。,升格作文 在處處留心中豐富知識 朋友，你想獲得豐富的知識嗎？那么，請你留心生 活、勤于思考。 題記 創(chuàng)造來源于生活，靈感來源于生活，知識也來源于生 活。 “處處留心皆學(xué)問”，這似乎是流傳千古的名言，也確實是一種從生活中獲得知識與發(fā)現(xiàn)的最好途徑。只要你 留心生活、觀察生活，你就會受益匪淺。,創(chuàng)造來源于生活，靈感來源于生活，知識也來源于生活?！疤幪幜粜慕詫W(xué)問”，這似乎是流傳千古的名言，也確實是一種從生活中獲得知識與發(fā)現(xiàn)的最好途徑。只要你留心生活、觀察生活，你就會受益匪淺。,著名的科學(xué)家牛頓，

16、之所以能發(fā)現(xiàn)地球引力，正是因為他對生活處處留心，觀察仔細(xì)。眾所周知，牛頓發(fā)現(xiàn)地球引力，是由于一個落下的蘋果，可是，從樹上落下的蘋果不計其數(shù)，為什么只有牛頓能注意到它并且發(fā)現(xiàn)地球引力呢？這是因為他善于觀察，勤于思考。,被譽(yù)為“蒸汽機(jī)之父”的瓦特，也是一個善于從生活中發(fā)現(xiàn)的人。八歲的瓦特就能對“燒水時壺蓋為什么會被頂起來”這一現(xiàn)象提出疑問，正是這個疑問，使瓦特開始研究它，并最終發(fā)明了蒸汽機(jī)，推動了人類社會的進(jìn)步。 像這樣的例子還有很多很多，許多偉人的成功大都是來源于生活的。在生活中獲得的知識，是最難忘的，對于這些，我深有體會。,上高二的時候，生理老師在第一天上課時，就在墻上掛了 一幅標(biāo)明了人體重要

17、骨骼的名稱的解剖圖。老師只是掛了這 幅圖，并沒有說什么。轉(zhuǎn)眼八九個星期過去了，期中考試的 前一天，老師收起了這張圖。而第二天考試，就有讓學(xué)生寫 出圖上人體重要骨骼名稱的題目。結(jié)果學(xué)生中不僅有沒有寫 完全的，甚至有多半學(xué)生連三分之一都沒有寫出來。老師總 結(jié)試卷時說大家努力學(xué)習(xí)還不夠，生物考得不好?？赏瑢W(xué)們 不服氣，還理直氣壯地抗議說： “沒有學(xué)過，就考我們， 當(dāng)然答不上了?！薄霸趺礇]有學(xué)？這些知識已經(jīng)掛在墻上幾 個月了。”老師的話令同學(xué)們震驚而又羞愧。,知識，就在身邊，就在生活之中，而我們?yōu)槭裁礇]有較好地獲得呢？這就是粗心大意、視而不見。學(xué)習(xí)不僅僅是別人告訴你的東西，那只是你的幸運，應(yīng)該看做一份

18、額外的收獲；如果你不留心觀察生活，不認(rèn)真思考把握，那你一定會有諸多損失的。,“處處留心皆學(xué)問”。生活是五彩繽紛的，它擁有無窮的知識，正等待我們?nèi)ビ^察、發(fā)現(xiàn)、實踐、懂得。相信有一天，生活中的知識也會讓你受益匪淺。,模擬評分：基礎(chǔ)等級36分發(fā)展能力等級18分54分,升格啟示 修改后的文章有以下改進(jìn)： 一、增加了題記。通過題記的使用，概括文章要旨，讓讀者先明其要。 二、修改開頭。原文的開頭語言比較啰唆，入題較慢，這樣會影響文章的得分。而修改后的文章，使用高度概括的語言， 快速入題， 吸引閱卷老師的眼球，且使文體特征明顯。,三、增加具體事例。原文中只是泛泛列舉了幾個生活 中的事例，雖然看起來比較有氣勢

19、，但是，沒有具體的分析，使得文章的內(nèi)容單薄。增加牛頓和瓦特的事例，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆治觯?內(nèi)容充實，論證有力。,1.閱讀下面的材料，按要求作文。 每年都有不少人到南美洲的原始森林探險，帶路向?qū)Ф际钱?dāng)?shù)夭柯涞耐林?。土著人十分機(jī)敏和風(fēng)趣，他們有一個十分奇怪的習(xí)慣，每走一段路就要喚一聲自己的名字。土著人說這是為了防止自己的靈魂跟不上自己的軀體，他們得喚回自己。,有位哲學(xué)家說，每個人都是自己命運的建筑師，只有不斷喚醒自己，才能使自己的生命攀上高峰。 請根據(jù)你對以上材料的理解和體會，寫一篇不少于800字的文章，文體、立意自定，自擬標(biāo)題，不得抄襲、套題。,寫作提示“喚醒”在現(xiàn)代漢語詞典中的詞義是：叫醒；使醒

20、悟。在這道題目中我們可以抓住這個詞義去立意。注意要闡釋清楚“什么人(或什么事)”喚醒自己?？蓮娜缦聨追矫嫠伎迹簽槭裁匆獑拘炎约?？(喚醒自己的意義)怎樣喚醒自己？喚醒自己的過程。(可以寫作記敘文表現(xiàn)喚醒的過程)喚醒自己的什么？(喚醒自己的責(zé)任；喚醒自己的良知；喚醒自己的潛能),寫作時，容易犯如下錯誤：(1)扣不住喚醒的主體，寫成他人喚醒自己。題目是“喚醒自己”，應(yīng)是自我喚醒。(2)寫成自己喚醒他人。如寫文天祥兵敗被俘，不為高官厚祿所移，喚醒民族氣節(jié)。(3)泛泛談喚醒自己，既不說為什么要喚醒自己，也不說喚醒自己的什么。(4)把喚醒自己等同于保持清醒，認(rèn)清自己，提醒自己，勸誡自己，警示自己等。,2.閱