用多媒體技術(shù)對(duì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)新教育

1、用多媒體技術(shù)對(duì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)新教育 用多媒體技術(shù)對(duì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)新教育 當(dāng)今科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)的更新和高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的日益加快，使未來的社會(huì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)化發(fā)展。使國家的國際競爭力,依賴于知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新的水平。正如江澤民 _所說：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不歇?jiǎng)恿??！币岣邍以谖磥砩鐣?huì)中的競爭力，就要全面實(shí)施科教興國戰(zhàn)略，就要整體推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高國民素質(zhì)和民族創(chuàng)新能力。由此可見，實(shí)施創(chuàng)新教育已 _。 幼兒期是人一生中發(fā)展速度最快的時(shí)期，是幼兒想象力、創(chuàng)新力、思維力、探索力等素質(zhì)發(fā)展的黃金時(shí)期。他們思維活潑、可塑性強(qiáng)，想象大膽豐富，是個(gè)體創(chuàng)造力發(fā)展最有潛力的時(shí)期。因此，創(chuàng)新教育應(yīng)

2、從幼兒期抓起，幼兒教育應(yīng)成為創(chuàng)新教育的起跑線和著力點(diǎn)。 何謂幼兒園創(chuàng)新教育呢？幼兒園創(chuàng)新教育是指依據(jù)創(chuàng)造學(xué)原理，運(yùn)用現(xiàn)代教育觀，以幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)重新組合為主要途徑，旨在培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，啟發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才奠定基礎(chǔ)的新型教育。它已成為當(dāng)今幼兒園教育的主旋律和校改的焦點(diǎn)。 當(dāng)今隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，多媒體技術(shù)已逐漸地被應(yīng)用到幼兒園的教學(xué)活動(dòng)中。它以其能將各種媒體進(jìn)行處理，組成一個(gè)互交信息的功能。改變了幼兒獲取知識(shí)和交流的手段，并在優(yōu)化教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)效果上起到舉足輕重的作用。經(jīng)過兩年的實(shí)踐，我認(rèn)為要用多媒體技術(shù)對(duì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)新教育，全面提高幼兒素質(zhì)就要從以下幾方面來做。 （一） 用多媒

3、體技術(shù)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，喚起幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。 強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)是教師對(duì)幼兒進(jìn)行重新教育的前提。因?yàn)橹挥锌释麆?chuàng)新，才能具有很強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)。布魯納曾說過：“學(xué)習(xí)最好的刺激是對(duì)所學(xué)材料的興趣?！彼?，教師應(yīng)用充分利用多媒體技術(shù)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。讓教學(xué)內(nèi)容能形象、生動(dòng)、鮮明的表現(xiàn)出來，豐富教學(xué)的形式。使教學(xué)內(nèi)容變的可視、可聽、易感知、易體會(huì)，以此來引起幼兒的興趣，達(dá)到喚起幼兒創(chuàng)新意識(shí)的目的。利用多媒體技術(shù)來優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，還能擴(kuò)大教學(xué)信息量，拓寬幼兒知識(shí)面。讓幼兒在感知、理解新知識(shí)的基礎(chǔ)上，探索事物發(fā)展的規(guī)律和變化。可啟發(fā)幼兒的思維，為培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維做準(zhǔn)備。 比如：在常識(shí)活動(dòng)橋中，我介紹現(xiàn)代橋的多功能性時(shí)，運(yùn)

4、用了液晶投影儀投放了自制的旋轉(zhuǎn)式幻燈片。形象直觀地向幼兒演示了，開啟橋在船來時(shí)，會(huì)象門一樣打開，讓船安全地通過。當(dāng)船走時(shí)，開啟橋又會(huì)向門一樣地關(guān)上的功能。用同樣的方法，我又向幼兒介紹了升降橋會(huì)升降橋面，懸臂橋會(huì)懸轉(zhuǎn)橋臂的功能。而在接下來介紹陸地上的橋時(shí)，我則是使用了鮮明、直觀、語言生動(dòng)的錄像、電視播放了雙層橋、立交橋、天橋等現(xiàn)代橋，演示了起其能使交通安全暢通的功能。由于用了多媒體技術(shù)來優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容變的真實(shí)可感，同時(shí)還拓寬了幼兒的知識(shí)面。因此激起了幼兒對(duì)所學(xué)材料的濃厚興趣。從而大大地喚起了幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。以至在后面讓幼兒當(dāng)橋梁設(shè)計(jì)師時(shí)，幼兒創(chuàng)新意識(shí)很強(qiáng)，思維十分活躍大家爭先恐后的舉手

5、說出自己的設(shè)計(jì)。有的設(shè)計(jì)了索道橋，有的設(shè)計(jì)了變色橋，有的設(shè)計(jì)了會(huì)走的電梯橋，有的設(shè)計(jì)了可視聽一體的娛樂橋，還有的設(shè)計(jì)了水下的龍宮橋和天上的彩虹橋等。由此可見，用多媒體技術(shù)來優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，可以激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，喚起幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。 （二） 用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，為幼兒營造創(chuàng)新的氛圍。 建立平等、寬松、友好、民主的師生關(guān)系，是在教學(xué)中對(duì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)新教育的一條重要原則。用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以使教師的講解和演示融為一體。使幼兒在豐富多彩富于變幻的信息雙向傳遞中，讓幼兒愉快、自然、主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，多媒體技術(shù)優(yōu)化了幼兒園的教學(xué)情境，營造了輕松、自然的創(chuàng)新氛圍。例如：在語言活動(dòng)故事小豬蓋房子

6、的教學(xué)中，我先按順序演示上半部，豬媽媽告訴三只小豬要可以用什么材料來蓋房子后，要它們各自去蓋三間房子。小黑豬、小白豬、小花豬各用稻草、木頭和磚頭來蓋房子，以及大灰狼要來撞房子吃小豬為止。然后引導(dǎo)幼兒討論哪間房子最結(jié)實(shí)？大灰狼撞稻草房、木頭房、磚頭房會(huì)有什么不同的效果？由于充分運(yùn)用了多媒體技術(shù)，使其發(fā)揮了聲像逼真、畫面動(dòng)人的功能，調(diào)動(dòng)了幼兒多種感官，拉進(jìn)了幼兒與故事中小動(dòng)物之間的距離。讓幼兒與小動(dòng)物們產(chǎn)生共鳴，使幼兒溶入故事情節(jié)。以此來激起幼兒幫助小動(dòng)物的熱情。因而在討論中，幼兒紛紛舉手發(fā)言，大家各抒己見暢所欲言，有的還爭執(zhí)的面紅耳赤，使課堂使氛變得十分活躍。當(dāng)大家意見統(tǒng)一時(shí)，幼兒會(huì)心的微笑。在

7、幼兒討論后，師再播放故事的下半部，讓幼兒在看聽中自己的到答案。從此例中，可見用多媒體技術(shù)優(yōu)化教學(xué)情境時(shí)，教師要關(guān)心、熱愛每個(gè)幼兒。給每個(gè)幼兒充分表達(dá)意見大膽提問的機(jī)會(huì)，說錯(cuò)了也沒關(guān)系。才能保護(hù)和增強(qiáng)幼兒稚嫩的創(chuàng)新意識(shí)。還可見為幼兒營造創(chuàng)新創(chuàng)新的氛圍，容易激發(fā)幼兒的創(chuàng)新性見解，感受創(chuàng)新的快樂。為對(duì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)新教育，全面提高幼兒素質(zhì)提供條件。 （三） 用多媒體技術(shù)優(yōu)化教學(xué)過程，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維。 創(chuàng)新思維是創(chuàng)造能力的核心。創(chuàng)造性思維發(fā)達(dá)的人，都具有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力。因此培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維是對(duì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)新教育，全面提高幼兒素質(zhì)的關(guān)鍵。我在教學(xué)中利用多媒體技術(shù)具有靈活、隨意的的界面交互等功能，運(yùn)用啟發(fā)

8、式和問答式的教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程。鼓勵(lì)幼兒“異想天開”多給幼兒創(chuàng)造機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)幼兒從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，多嘗試“無中生有”的創(chuàng)新，從未來的需要出發(fā)，多憧憬“異想天開”的創(chuàng)造，哪怕微不足道，甚至幼稚可愛，只要益于幼兒發(fā)展創(chuàng)新思維的就應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)贊賞，為培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維服務(wù)。 譬如：在科學(xué)啟蒙教育各種各樣的房子中，我在利用多媒體技術(shù)具有靈活、隨意的的界面交互功能，用啟發(fā)式和問答式的教學(xué)方法，讓幼兒在看、想、說、議中，了解了房子的發(fā)展過程。我還利用多媒體技術(shù)縮小認(rèn)知面和擴(kuò)大見世面的功能，向幼兒介紹了世界上一些著名的建筑物。在讓幼兒在懂得房子為什么要不斷改進(jìn)和擴(kuò)大了知識(shí)面與見識(shí)面后，我再用贊美、鼓勵(lì)引導(dǎo)的方法，鼓

9、勵(lì)幼兒“異想天開”“ 無中生有”地設(shè)計(jì)未來的房子。由于用多媒體優(yōu)化了教學(xué)過程，使幼兒燃起了創(chuàng)新思維的火花，增強(qiáng)了幼兒創(chuàng)新的愿望。所以使幼兒參與活動(dòng)的意識(shí)增強(qiáng)了，思維也由此活躍了。 幼兒有的設(shè)計(jì)了環(huán)抱形的大樹房子，有的設(shè)計(jì)了水下龍宮式房子，有的設(shè)計(jì)了空中飛船式的房子，幼兒設(shè)計(jì)了會(huì)變形狀的百變房子，還有的設(shè)計(jì)了蛋糕式的多功能房子的等。從這里不難看出，用多媒體技術(shù)優(yōu)化教學(xué)過程，在培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維方面起到不可忽視的作用。 （四） 用多媒體技術(shù)進(jìn)行綜合教學(xué)，促進(jìn)幼兒創(chuàng)新能力發(fā)展。 各科互相滲透的綜合教學(xué)更符合幼兒年齡特征，利于幼兒創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因?yàn)閷W(xué)科間的溝通、各科間信息傳遞、知識(shí)間的互相滲透、互相

10、補(bǔ)充；知識(shí)技能的反復(fù)出現(xiàn)的機(jī)會(huì)多，便于幼兒的掌握，也便于促進(jìn)幼兒創(chuàng)新能力的發(fā)展。 比如：我用多媒體技術(shù)對(duì)幼兒進(jìn)行常識(shí)活動(dòng)秋天多美好的教育后，再用多媒體技術(shù)對(duì)幼兒進(jìn)行音樂活動(dòng)歌曲秋天和美術(shù)活動(dòng)主題畫秋天等活動(dòng)，鞏固并加深了幼兒對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)，同時(shí)通過一系列的活動(dòng)，讓幼兒在仿編秋天的歌曲和畫秋天的畫等活動(dòng)中，大大地促進(jìn)幼兒創(chuàng)新能力的發(fā)展。加強(qiáng)了幼兒學(xué)習(xí)的整體性，對(duì)幼兒全面發(fā)展有很大的幫助。 （五）用多媒體技術(shù)開展游戲活動(dòng)，讓幼兒在實(shí)踐中進(jìn)行創(chuàng)新。 用多媒體技術(shù)開展游戲活動(dòng)，既可以寓教育樂，也可以讓幼兒在實(shí)踐中進(jìn)行創(chuàng)新。使創(chuàng)新教育進(jìn)一步升華，加強(qiáng)幼兒在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新的能力。做到學(xué)為所用，

11、學(xué)有所創(chuàng)。更深入地進(jìn)行了用多媒體技術(shù)對(duì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)新教育，全面提高幼兒素質(zhì)的工作。 如：我在使用錄音、VCD機(jī)、電腦、課件、電視液晶投影儀等，多媒體技術(shù)教幼兒學(xué)了歌曲什么在響后，引導(dǎo)幼兒用這些多媒體技術(shù)開展游戲活動(dòng)。能力強(qiáng)的幼兒跟著VCD中卡拉OK 帶播放的旋律編歌詞，比比誰編的對(duì)又好。能力一般的幼兒則根據(jù)電腦提供的畫，進(jìn)行仿編歌詞活動(dòng)。能力較弱的幼兒，我則讓他們根據(jù)教師在液晶投影儀上，提供的歌詞的畫譜，隨卡拉OK帶唱歌幼兒在這個(gè)仿編歌詞的活動(dòng)中，幼兒均表現(xiàn)出很強(qiáng)的興趣與很高的積極性，幼兒創(chuàng)編了不少歌詞。可見用多媒體技術(shù)對(duì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)新教育，全面提高幼兒素質(zhì)?？梢园褎?chuàng)新教育進(jìn)一步升華，加強(qiáng)幼兒在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新的能力。 一個(gè)沒有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立在“世界先進(jìn)之林”，而一個(gè)富有創(chuàng)新能力的國家和民族的崛起，需要靠一大批具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才的支持。而具有 _的社會(huì)主義教育也離不開它。培養(yǎng)創(chuàng)新人才是時(shí)代的要求，為了培養(yǎng)出更多