文言實(shí)詞推斷公開課(已修改)

1、文言實(shí)詞詞義的推斷,考點(diǎn)：理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。 關(guān)于文言實(shí)詞的考查，高考命題常采用的形式有：一是對(duì)四個(gè)實(shí)詞分別進(jìn)行解釋，要求選出正確或錯(cuò)誤的一項(xiàng)；二是文言文翻譯（也重在考查實(shí)詞的理解）。無論采取何種形式，只要同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)盡可能多地積累常見實(shí)詞的常見義項(xiàng)，并掌握一些推斷詞義的技巧，就能從容應(yīng)對(duì)高考對(duì)文言實(shí)詞的考查。,考點(diǎn)導(dǎo)讀,做題總原則:因文定義,關(guān)鍵：1、多積累 2、巧推斷,方法一：詞性、語法分析法,句子的結(jié)構(gòu)是固定的，組合是有規(guī)律的，詞在句中所處的語法位置，為我們推斷詞義提供了依據(jù)。如主語、賓語常由名詞、代詞充當(dāng)，謂語大多由動(dòng)詞、形容詞充當(dāng)，狀語大多由副詞充當(dāng)?shù)取?分析成分推斷詞性

2、推測(cè)詞義,解釋劃線的詞語 范增數(shù)目項(xiàng)王。 謬其傳而莫能名者。 明足以察秋毫之末而不見輿薪。 有飛騎犯法，善才（人名）繩之。 戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)。,用眼睛示意,制裁,弄錯(cuò),視力,腰上佩著,溫故知新,往屆考題,2008（廣西）A部使者檄剛撫定 檄：文告。 2011（安徽）D先生贖而歸之 歸：歸還 2012（福建）D、履蒼莽中 履：鞋子,“履”在本句中充當(dāng)謂語，應(yīng)該解釋為動(dòng)詞“踏” 。,“歸”的對(duì)象是人，這里作使動(dòng)用法，“讓回家”的意思。,這里作動(dòng)詞，意思為“用檄文征召、聲討”“發(fā)布文告”引為“下令”,方法二：語言結(jié)構(gòu)法,有些文言句子結(jié)構(gòu)整齊，講求對(duì)仗，常采用互文的修辭形式。在排比句、對(duì)偶句

3、、并列詞句等對(duì)舉的語言現(xiàn)象很多，位置對(duì)稱的詞語一般詞性相同、詞義相近或相反相對(duì)，這樣通過對(duì)已知詞語的詞義、詞性分析，就可以推知未知詞語的詞性、詞義。,推斷下列詞語意思 1.齊人追亡逐北 2.奉之彌繁，侵之愈急 3.信而見疑，忠而被謗 4.憂懈怠，則思慎始而敬終 5.憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身,被,更加,敗逃者,謹(jǐn)慎,安閑享樂,溫故知新,臣死之日，不使內(nèi)有余帛，外有贏財(cái)，以負(fù)陛下也。 自表后主 棄禮義，捐廉恥，非一朝一夕之故?！?五代史馮道傳論,多余,丟棄,考題導(dǎo)析,猜猜看,解釋下列句子中加線的詞語 不計(jì)其大功，總其略行，而求其小善。 （2011年高考北京卷） 外被項(xiàng)籍之災(zāi)，內(nèi)離牧豎之禍。 （2

4、011年高考湖北卷） 講章句，課文字而已。 （2009年高考四川卷）,課堂訓(xùn)練,大體 大的方面,學(xué)習(xí),遭受,方法三：聯(lián)想推斷法,聯(lián)系教材：教材中學(xué)過的典型的實(shí)詞意義要及時(shí)積累、靈活運(yùn)用，遷移到課外。 聯(lián)系成語：成語中保留了大量的文言詞義，聯(lián)系成語，加以印證，對(duì)判斷文言詞義會(huì)有很大的幫助。,1聯(lián)想教材語句 此地有崇山峻嶺，茂林修竹 湖南之為邦，北枕大江，南薄五嶺，西接黔蜀 東郭先生將北適中山以干仕,適莽蒼者，三餐而反，腹猶果然逍遙游,但以劉日薄西山,氣息奄奄。陳情表,鄒忌修八尺有余 鄒忌諷齊王納諫,長(zhǎng)、高,接近,到、往,2聯(lián)想成語推斷 聲非加疾也，而聞?wù)哒?趙奢之倫制其兵 殫其地之出，竭其廬之入

5、 勢(shì)拔五岳掩赤城,欲蓋彌彰,殫精竭慮,不倫不類,出類拔萃,2012（湖北卷）對(duì)下列語句中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是 C唯當(dāng)就蟻封耳 就：留下 2012（湖南卷）對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是 C使得時(shí)則以勢(shì)劫之矣 劫：劫持 2011（山東卷）對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是 B澤命不渝，信也渝：堅(jiān)持,考題導(dǎo)析,劃線詞語，你熟悉嗎？,孟浩然過故人莊“待到重陽日，還來就菊花” 孟子見梁襄王中“就之而不見所畏焉”,靠近，接近,六國(guó)論中有“而為秦人積威之所劫哉”。,成語：矢志不渝，立誓決不改變自己的志向。,威逼，脅迫,改變、違背,解釋下列句子中加線的詞語 鄧愈鎮(zhèn)江西，數(shù)延見。

6、（2011年高考全國(guó)卷） 勿已。如是，又何以行之。 （2011年高考山東卷） 籍之以為廂兵 （2010年高考湖北卷）,停止,招請(qǐng) 邀請(qǐng),課堂訓(xùn)練,登記,秦人開關(guān)延敵。過秦論,學(xué)不可以已。勸學(xué),籍吏民，封府庫。鴻門宴,方法四：語境分析法,文言實(shí)詞絕大部分是一詞多義的，詞義是不定項(xiàng)的，我們可以結(jié)合上下文這個(gè)語境來確定詞義。利用語境分析法應(yīng)注意“字不離詞，詞不離句，句不離段，段不離篇”的原則，結(jié)合語境認(rèn)真揣摩，仔細(xì)分析。,例題： 旦日不可不蚤自來謝項(xiàng)王 多謝后世人，戒之慎莫忘 乃留張良留謝 噲拜謝,起,立而飲之,道歉，謝罪 告誡 告辭 感謝,項(xiàng)王至陰陵, 迷失道, 問一田父。田父紿 曰:“左?！?左

7、, 乃陷大澤中, 以故漢追及之。,紿（di）:欺騙,1、村人苦猴群盜食田糧，晨必發(fā)火器驚之。公問故，令獲一猴來，剃其毛，畫面為大眼諸丑怪狀。明晨俟群猴來，縱之去，皆驚走，后不復(fù)至。（2011高考廣東卷）,高考試題,下列句子中加線的詞語解釋是否正確 明晨俟群猴來，縱之去 縱：騰躍,（）,放開,2、老吏曾腆侮法粥（同鬻，賣）獄，以公少年易之。公視事之日，首得其重罪，腆扣頭出血，愿自新。公戒而舍之。 陳公弼傳（2011高考江蘇卷）,下面句子中加線的詞語解釋是否正確 以公少年易之 易：更換,（）,輕視,方法五：字形分析法,漢字是表意文字，“六書”中的象形、指事、會(huì)意字多能直接反映出其本義；形聲字占漢字

8、總量80，它的形旁往往是表意的，我們可以通過這個(gè)表意的形旁來推測(cè)這個(gè)詞的本義和引申義。,生而眇者不識(shí)日，問之有目者 撫軍厚賚成。 系燕父子以組。 二月賣新絲，五月糶新谷,繩子,雙目失明,賣出米,猜猜看,賞賜,考題導(dǎo)析,1、從“刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）”與兵器有關(guān),2、從“馬、牛、羊、豕、犭、鳥、蟲”者與動(dòng)物有關(guān),3、從“（言）、辶（走）、彳（行）”者與人的行為有關(guān),禾-,五谷,貝-,金錢,歹-,死亡,皿-,器具,纟-,絲麻,宀-,房舍,求-,眼,毛皮,目-,髟-,毛發(fā),用“貝”作偏旁的字與“錢財(cái)”有關(guān)。 例: 六國(guó)破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。 今聞購將軍之首，金千斤，邑萬家，將奈何

9、？,賂：賄賂,購:懸賞征求，重金收買,用“ 糸 ”作偏旁的字與“絲織品、繩索”有關(guān)。 例：一曲紅綃不知數(shù) 自縊于庭樹 夜縋而出，見秦伯,綃:絲織品,縊:上吊，吊死,縋：用繩子往下吊,“禾”與五谷有關(guān)； “貝”與金錢有關(guān)； “皿”與器具有關(guān)； “宀”與房舍有關(guān)； “阝”與地名有關(guān)； “求”與毛皮有關(guān)； “言”與說話有關(guān)； “隹(zhu) ”與鳥雀有關(guān)； “尸”與身體關(guān)； “冖”與籠罩有關(guān)； “系”與捆綁有關(guān)； “纟”與絲織品有關(guān)； “歹”與死亡有關(guān) ；“月”與肉有關(guān)； “頁”與首有關(guān)； “自”關(guān)鼻，“目”關(guān)眼。 “攴（p) ”與敲擊有關(guān)；,1.旦日饗士卒，為擊破沛公軍 2.農(nóng)人告余以春及，將有事

10、于西疇。 3.王怒曰：“劓(y)之?！?犒勞,田地,割掉鼻子,方法六：字音分析法,通假字在古代漢語中運(yùn)用相當(dāng)普遍。對(duì)于一個(gè)詞，當(dāng)我們用本義及其引申義無法給出合理的解釋時(shí)，我們就應(yīng)該想像一下它是否借用為與其讀音相同或相近的另一個(gè)詞。,1、旦日不可不蚤來謝項(xiàng)王。 2、翼日進(jìn)宰，宰見其小，怒呵成。 3、復(fù)之以掌 4、卒然臨之而不驚 5、今若遣此婦，終老不復(fù)取！,通“早”，,通“翌”，第二天,通“覆”，翻轉(zhuǎn),傾覆,通“猝”，突然,通“娶”，把女子接過來成親, 熊鼎，字伯潁，臨川人。元末舉于鄉(xiāng)，長(zhǎng)龍溪書院。江西寇亂，鼎結(jié)鄉(xiāng)兵自守。陳友諒屢脅之，不應(yīng)。鄧愈鎮(zhèn)江西，數(shù)延見，奇其才，薦之。太祖欲官之，以親老辭

11、，乃留愈幕府贊軍事。 （2011年高考全國(guó)卷）,對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的 一項(xiàng)是( ) A.元末舉于鄉(xiāng)，長(zhǎng)龍溪書院。,通“掌” 執(zhí)掌,課堂訓(xùn)練,遂立授劉公為協(xié)理戎政兵部右侍郎，金公以御史為參軍，而甫為京營(yíng)副總兵，然實(shí)無兵予甫，聽其召募。越三日，募卒稍集，率皆市中窶人子不知操兵者，而甫所授術(shù)，又長(zhǎng)于車，卒不能辦。方擇日部署其眾，未暇戰(zhàn)也。 （2010年高考山東卷）,9.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是 A.道人瀕行 瀕：臨近 B.客州人劉翁廷傳所 客：寄居 C.遽薄京師 ?。罕平?D.又長(zhǎng)于用車，卒不能辦 卒：步兵,通“猝” 倉促,推斷文言實(shí)詞的方法還有不少，大家也可以不斷總結(jié),這里就不再一一舉例了。 如果我們能把積累和推斷方法結(jié)合起來，我們就有了進(jìn)入“文言王國(guó)”的一雙有力的翅膀，我們就會(huì)飛到一個(gè)新的天地，飛到一個(gè)新的高度！,反饋練習(xí)一、翻譯課內(nèi)