小學(xué)心理健康教育開(kāi)展情況小結(jié).doc

1、小學(xué)心理健康教育開(kāi)展情況小結(jié)學(xué)校心理健康教育工作的性質(zhì)是發(fā)展性和預(yù)防性，其主要載體就是以課堂情勢(shì)進(jìn)行的心理活動(dòng)課。下面是第1文檔網(wǎng)為大家整理的，供大家參考。小學(xué)心理健康教育展開(kāi)情況小結(jié)本學(xué)期，我以中小學(xué)心理健康教育指點(diǎn)綱領(lǐng)為指點(diǎn)，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改進(jìn)教育、教學(xué)方法，改進(jìn)工作方法，提高德育工作的針對(duì)性、學(xué)科性和實(shí)效性，為實(shí)行素質(zhì)教育營(yíng)建良好的心理氣氛。并結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際，通過(guò)量種方式對(duì)不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指點(diǎn)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的能力，增進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。現(xiàn)總結(jié)以下：1、關(guān)注校園心理安全，抓好心理健康。我們充分認(rèn)識(shí)到心理健康教育應(yīng)以了解

2、學(xué)生為基礎(chǔ)，以創(chuàng)設(shè)和諧氣氛與良好關(guān)系為條件，以本身健康的心理去影響學(xué)生，本身就是1種最有說(shuō)服力的心理健康教育。營(yíng)建1種民主的、同等的、和諧的、安全的、充滿人文關(guān)懷的、具有濃郁人情味的氛圍和心理環(huán)境，真正減輕學(xué)生的心理壓力和精神負(fù)擔(dān)。2、整合各種資源，發(fā)揮心理健康教育協(xié)力。學(xué)校心理健康教育是全程的、全方位的心理健康教育，因此，平常教育中，重視整合各種資源，來(lái)發(fā)揮心理健康教育的協(xié)力。1.充分利用課堂教學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)推動(dòng)心理健康教育。課堂，是師生溝通的1個(gè)重要場(chǎng)所。在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育，是實(shí)現(xiàn)心理健康教育目標(biāo)的主渠道。在課堂上，師生之間無(wú)時(shí)不在進(jìn)行情感的交換和心靈的溝通，我重視發(fā)掘教材中有益于

3、培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的因素，通過(guò)奇妙的設(shè)計(jì)，通過(guò)組織各種活動(dòng)，使師生之間到達(dá)共鳴和合聲，實(shí)實(shí)在在推動(dòng)心理健康教育。在課堂中奇妙地滲透德育思想、心理教育，努力培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和積極進(jìn)取的人生目標(biāo)。2.通過(guò)學(xué)校展開(kāi)的各種膾炙人口的活動(dòng)為契機(jī)來(lái)推動(dòng)心理健康教育。今年，我校展開(kāi)豐富多彩的校園文化活動(dòng)，為學(xué)生搭建表現(xiàn)才華的舞臺(tái)，調(diào)理學(xué)生的身心，釋放學(xué)生的潛能，并通過(guò)各種比賽，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、奮勇拼搏的精神等，這些，都在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生良好的心理素質(zhì)。本學(xué)期展開(kāi)的活動(dòng)把不怕困難，頑強(qiáng)拼搏，不怕失敗，積極進(jìn)取等良好的心理因素種植在學(xué)生心中。每次活動(dòng)以后，作為心理老師，在課堂上我都會(huì)進(jìn)行適時(shí)教育

4、，讓學(xué)生將這類(lèi)種良好品質(zhì)的種子深深植于心中，這對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展是有益的。3.利用學(xué)校各種設(shè)施，推動(dòng)心理健康教育。展開(kāi)心理健康教育，重視利用好學(xué)校的各種現(xiàn)代化設(shè)施，通過(guò)宣揚(yáng)櫥窗、校園網(wǎng)、心理咨詢(xún)室、熱線電話等來(lái)展開(kāi)情勢(shì)多樣，豐富多彩的各種心理健康教育活動(dòng)。使學(xué)生在參與活動(dòng)中，感受火伴之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作的密切友誼。3、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，切實(shí)提高心育實(shí)效。成長(zhǎng)和發(fā)展從根本上來(lái)講是1種自覺(jué)和主動(dòng)的進(jìn)程，如果學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)意識(shí)和精神，處于被動(dòng)的地位，那末心理健康教育就會(huì)成為強(qiáng)迫行動(dòng)，變得毫無(wú)意義。為了引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，切實(shí)提高心育實(shí)效，在實(shí)踐中嘗試了以下的做法：第1是利用學(xué)校各項(xiàng)宣揚(yáng)，使學(xué)生科學(xué)認(rèn)識(shí)心理健康教

5、育。許多學(xué)生缺少對(duì)心理健康教育的科學(xué)認(rèn)識(shí)。比如，有些學(xué)生認(rèn)為心理健康教育的對(duì)象是心理有問(wèn)題乃至是心理變態(tài)的人，所以難免對(duì)心理健康教育有抵牾情緒。我們利用心理櫥窗、心理小報(bào)等途徑來(lái)宣揚(yáng)心理健康教育，在心理課堂上加大力度來(lái)宣揚(yáng)心理健康教育。通過(guò)這些途徑宣揚(yáng)心理健康教育，提高學(xué)生的認(rèn)知水平，加深他們對(duì)心理健康教育的科學(xué)認(rèn)識(shí)。通過(guò)加大宣揚(yáng)力度，讓學(xué)生科學(xué)了解發(fā)展性心理健康教育，來(lái)強(qiáng)化其參與心理健康教育來(lái)優(yōu)化本身心理素質(zhì)，提高本身心理健康水平。第2是針對(duì)學(xué)生需要，展開(kāi)各項(xiàng)心理健康教育活動(dòng)。興趣是學(xué)生最好的老師，在學(xué)科教學(xué)中是如此，一樣，在心理健康教育中也1樣。我始終本著“心理健康教育要蹲下來(lái)看孩子的需要

6、”為原則對(duì)學(xué)生時(shí)時(shí)進(jìn)行心理談話。在課堂上，教學(xué)內(nèi)容力求聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，每課教學(xué)只要能有益于學(xué)生的心理健康，有益于學(xué)生的潛能開(kāi)發(fā)，有益于學(xué)生的全面發(fā)展，都大膽進(jìn)行嘗試。4、加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，關(guān)注和保護(hù)特殊群體的正當(dāng)權(quán)益和身心健康。在學(xué)校生活中，有1些特殊群體的利益更容易遭到侵害，包括學(xué)習(xí)成績(jī)落后的學(xué)生，比較調(diào)皮、淘氣的男生，家庭條件差、父母下崗或離異的學(xué)生，有親屬得了精神病或正在服刑的學(xué)生，和那些性情內(nèi)向、怯懦、寡言少語(yǔ)的學(xué)生等等。這些少年兒童因生活中1些不盡如人意的事件而容易遭到學(xué)生的輕視，遭到心理傷害的可能性也要比1般學(xué)生大很多。女生雖遭到各種懲罰的經(jīng)歷比男生少1些，但卻對(duì)懲罰懷有更多的恐懼，在

7、心理上遭到的傷害更大。對(duì)這類(lèi)學(xué)生群體，做為心理老師，我努力從生活上、心理上、學(xué)習(xí)上關(guān)心、幫助他們，使他們找到自己的自信，避免他們?cè)陔[性傷害中過(guò)早對(duì)社會(huì)和自己?jiǎn)适Ｍ?，走上自暴自棄的道路。具體做法是：1.展開(kāi)心理咨詢(xún)，建立健全心理檔案。學(xué)期初，都從學(xué)生自卑、自悲、自私、自負(fù)、學(xué)習(xí)焦慮、消極、厭學(xué)等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，在普查基礎(chǔ)上根據(jù)其結(jié)果設(shè)立特殊學(xué)生心理檔案。并在各個(gè)班級(jí)設(shè)立“知心姐姐”信箱以利于教師及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，這樣學(xué)校心理輔導(dǎo)老師及有關(guān)班級(jí)任課教師就可以夠根據(jù)不同情況，協(xié)同進(jìn)行引導(dǎo)、教育。力爭(zhēng)將心理安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。2.理解信任學(xué)生，消除對(duì)峙情緒。對(duì)峙情緒是學(xué)生是受挫后的逆反

8、心理反應(yīng)。通過(guò)正面的、積極的教育，經(jīng)過(guò)促膝談心，提高他們的思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)理智。由于每一個(gè)青少年都有較強(qiáng)的自尊心和上進(jìn)心，都渴望得到他人的尊重、信任和鼓勵(lì)，因此，遇事要征求他們的意見(jiàn)，保護(hù)其自尊心;同時(shí)，相信學(xué)生會(huì)有進(jìn)步，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松、和諧的環(huán)境，消除對(duì)峙情緒。3.表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生，消除自卑。在教育中本著這樣的原則：對(duì)學(xué)生的教育不要太急，更不能在公然場(chǎng)合大肆批評(píng)，而要根據(jù)因材施教的原則，根據(jù)按部就班的要求提出目標(biāo)和任務(wù)。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，提高學(xué)生積極進(jìn)取的自信心，取得了比較好的教育效果。5、在行動(dòng)研究中探索教育之路。心理健康教育在我國(guó)發(fā)展的歷史其實(shí)不長(zhǎng)，而且各地情況都不1樣，展

9、開(kāi)心理健康教育并沒(méi)有固定的模式可以鑒戒，心理健康教育工作如何起到更好的作用，可以說(shuō)是摸著石頭過(guò)河。心理健康教育是全新的事業(yè)，這樣，就更加需要有科研意識(shí)，在摸索中探索成功之路。在當(dāng)前情況下，在我校展開(kāi)行動(dòng)研究是1線教師參加教育科研的主要方式，對(duì)學(xué)生喜歡的心理健康教育方式的調(diào)查等等，無(wú)不滲透著行動(dòng)研究的理念。我覺(jué)得，為了使心理健康教育更好發(fā)揮其作用，在行動(dòng)研究中積極探索心育之路也是1條可行的方式。本學(xué)期，我還和各位班主任老師交談，針對(duì)自己在教學(xué)中碰到的特殊學(xué)生和辣手事件，進(jìn)行了交換和溝通，大家群策群力，取得了1定的啟示。實(shí)踐證明，要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展，教育工作者必須掌握好心理知識(shí)，遵守學(xué)生心

10、理發(fā)展的規(guī)律，在實(shí)踐中靈活應(yīng)用心理教育規(guī)律，探索學(xué)生的心理發(fā)展，總結(jié)心理教育的經(jīng)驗(yàn)，與家庭、社會(huì)緊密聯(lián)系，才能獲得良好的成效。下學(xué)期，我將進(jìn)1步發(fā)掘、優(yōu)化本身的教育資源，不斷探索，開(kāi)辟創(chuàng)新，深入做好小學(xué)心理健康教育這1工作。小學(xué)心理健康教育展開(kāi)情況小結(jié)1、心理教育必須以活動(dòng)為主要情勢(shì)心理教育不是讓學(xué)生學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí)，因此，它主要不是解決知與不知的矛盾，許多課程普遍采取的教師講授的模式明顯對(duì)心理教育是不恰當(dāng)?shù)?。心理教育的目的不在于讓學(xué)生“知道”甚么是心理健康，而是要實(shí)際影響他們的心理健康。這樣的目的，僅靠教師的講授是沒(méi)法到達(dá)的。唯1的解決途徑主是：使教育內(nèi)容盡量直接地與受教育者的本身經(jīng)歷和生活經(jīng)

11、驗(yàn)相聯(lián)系，為此，利用活動(dòng)教學(xué)的情勢(shì)是必須的。我通過(guò)班會(huì)課讓學(xué)生討論、表演、游戲、咨詢(xún)等多種多樣的具體方法，將生活中富于典型意義的情境引進(jìn)課堂，納入教育教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生便會(huì)自但是然地被吸引并投入其中，并在教育者的引導(dǎo)下接受相應(yīng)的教育;通過(guò)討論、交換、學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)事物、解決問(wèn)題的方法：通過(guò)辯論、討論、摹擬，提高自我意識(shí)水平，養(yǎng)成正確的人生態(tài)度等等。2、心理教育的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的特殊需求為主。心理教育的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是與受教育者現(xiàn)實(shí)的心理狀態(tài)密切相干的，要從每一個(gè)年齡段學(xué)生的特殊需求動(dòng)身來(lái)選擇、安排教育內(nèi)容，建立自己的邏輯系統(tǒng)。這個(gè)邏輯系統(tǒng)所針對(duì)的是學(xué)生個(gè)體在生活中所遇到的各種問(wèn)題。可

12、以說(shuō)，甚么因素對(duì)他們的心理狀態(tài)最具影響力，就應(yīng)選擇和肯定甚么樣的教育內(nèi)容，而不應(yīng)當(dāng)是某種學(xué)科知識(shí)的體系。心理教育的目的不在于讓學(xué)生了解1門(mén)學(xué)科的知識(shí)，而是要解決問(wèn)題，增進(jìn)學(xué)生心理健康地發(fā)展。3、心理教育需要學(xué)校與家長(zhǎng)共同關(guān)注。今天，心理健康狀態(tài)對(duì)學(xué)習(xí)、工作及思想的影響為愈來(lái)愈多的人所重視，學(xué)生的心理健康教育也日趨成為學(xué)校教育的重要內(nèi)容。但是，在與學(xué)生成長(zhǎng)密不可分的家庭，對(duì)子女的心理健康教育尚是1片空白。很多望子成龍、望女成鳳的父母只重視子女的學(xué)業(yè)成績(jī)、只關(guān)心子女的身體健康，存在側(cè)重智輕德，重身體鍛練輕心理保健的誤區(qū)。個(gè)別家庭，不但不能意想到孩子的心理需要，而且面對(duì)子女的反常行動(dòng)常常采取粗魯簡(jiǎn)單

13、的教育方式;有的父母則在孩子成長(zhǎng)中所面臨的各種生理、心理問(wèn)題時(shí)不能及時(shí)地給予指點(diǎn)和幫助，致使子女產(chǎn)生心理障礙。固然，在教育工作中也還存在許多不足的地方，比如，缺少足夠的耐心、情緒左右自己的言行、知識(shí)的貧乏等等，所有這些，都有待在今后的工作中進(jìn)1步加以改正。小學(xué)心理健康教育展開(kāi)情況小結(jié)在全面貫徹教育方針、實(shí)行素質(zhì)教育、落實(shí)立德樹(shù)人的今天，學(xué)校展開(kāi)心理健康教育正在引發(fā)人們的重視。展開(kāi)心理健康教育，既是學(xué)生本身健康成長(zhǎng)的需要，也是社會(huì)發(fā)展對(duì)人的素質(zhì)要求的需要。要加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的意志、艱苦奮斗的精神，才能增強(qiáng)青少年適應(yīng)社會(huì)生活的能力。我校在進(jìn)行心理健康教育的研究與實(shí)踐中，初步

14、獲得了1些成績(jī)。下面就我校這1年來(lái)展開(kāi)心理健康教育的情況做個(gè)總結(jié)。1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，建立管理機(jī)制。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)10分重視心理健康教育工作，專(zhuān)門(mén)成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，德育主任為副組長(zhǎng)，專(zhuān)兼職心理老師和班主任老師為成員的學(xué)校心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，并把心理健康教育納入學(xué)校整體工作計(jì)劃。不論是學(xué)年還是學(xué)期工作計(jì)劃都將心理健康教育例為學(xué)校重點(diǎn)工作之1。而且，心理健康教育工作每學(xué)期要制訂單獨(dú)計(jì)劃，進(jìn)行總結(jié)。學(xué)校重視開(kāi)設(shè)心理健康教育課，把心理健康教育課列入學(xué)校校本課程，每周1節(jié)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組定期研究指點(diǎn)、調(diào)和、檢查、催促學(xué)校心理健康教育的展開(kāi)。2、重視專(zhuān)業(yè)的心理輔導(dǎo)隊(duì)伍的建設(shè)心理咨詢(xún)和輔導(dǎo)要有很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性，因此學(xué)

15、校非常重視心理輔導(dǎo)隊(duì)伍的建設(shè)，設(shè)立的專(zhuān)職心理咨詢(xún)老師，定期參加心理教師培訓(xùn)，兼職老師占學(xué)校教師人數(shù)的45%。同時(shí)積極提供各種機(jī)會(huì)增進(jìn)心理咨詢(xún)專(zhuān)兼職教師隊(duì)伍的建設(shè)，學(xué)校常常選派專(zhuān)兼職老師參加各種心理健康活動(dòng)、咨詢(xún)等方面知識(shí)的培訓(xùn)，通過(guò)定閱大量心理健康書(shū)籍、雜志，大量的培訓(xùn)研討使心理輔導(dǎo)隊(duì)伍的水平有了大幅度提高。3、進(jìn)1步加強(qiáng)了心理輔導(dǎo)室的常規(guī)建設(shè)方面。1.在學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)的重視和指點(diǎn)下，本期內(nèi)抓緊時(shí)間規(guī)范了咨詢(xún)室的環(huán)境布置，學(xué)校心理咨詢(xún)室遷至安靜的實(shí)驗(yàn)區(qū)，新的心理咨詢(xún)室溫馨、陽(yáng)光、舒適;并進(jìn)1步梳理、歸類(lèi)心理咨詢(xún)資料，建立統(tǒng)1的存檔格式，。2.心理咨詢(xún)室依然堅(jiān)持每天兩個(gè)小時(shí)的開(kāi)放時(shí)間：每天中午12

16、：301：30每天下午4：105：10每周1、3、5為小組團(tuán)體輔導(dǎo)時(shí)間，2、4為個(gè)別咨詢(xún)時(shí)間，每次的咨詢(xún)都做有詳細(xì)的記錄。3.本期展開(kāi)了20次小組團(tuán)體輔導(dǎo)，做到有方案，有準(zhǔn)備，有具體的行動(dòng)訓(xùn)練計(jì)劃和學(xué)生個(gè)體發(fā)展評(píng)價(jià)制度，使小組輔導(dǎo)有序展開(kāi)?；顒?dòng)情勢(shì)豐富多樣，學(xué)生們意猶未盡，體驗(yàn)深入，團(tuán)體輔導(dǎo)收效顯著，到達(dá)預(yù)期目的。4、展開(kāi)情勢(shì)多樣、內(nèi)容豐富的校本心理活動(dòng)課和大型心理輔導(dǎo)講座學(xué)校心理健康教育工作的性質(zhì)是發(fā)展性和預(yù)防性，其主要載體就是以課堂情勢(shì)進(jìn)行的心理活動(dòng)課。心理輔導(dǎo)老師根據(jù)學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)和學(xué)生所處的環(huán)境特點(diǎn)，實(shí)時(shí)調(diào)劑心理輔導(dǎo)的內(nèi)容，使得心理健康教育的內(nèi)容選擇應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，選擇學(xué)生最關(guān)

17、心、最需要、最感興趣、最感到困惑的問(wèn)題。只有這樣，才能夠走進(jìn)學(xué)生的心靈，在情感上產(chǎn)生共鳴，積極主動(dòng)此參與、主動(dòng)探究。使得學(xué)生在活動(dòng)中能夠有所收獲。心理活動(dòng)課要求每一個(gè)學(xué)生用情感和體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)，在心理活動(dòng)中，采取了靈活多變的活定情勢(shì)，如：角色扮演、小組討論、游戲、心理劇、拓展訓(xùn)練、冥想思考等多種情勢(shì)盡量讓每個(gè)學(xué)生都能被吸引過(guò)來(lái)，參與到活動(dòng)中，得到自己的收獲。1.我校目前在高1年級(jí)開(kāi)設(shè)的校本課程有人生職業(yè)計(jì)劃校園心理劇的創(chuàng)編與表演心靈之約等3門(mén)課程，每學(xué)期18學(xué)時(shí)2.在高2年級(jí)和高3年級(jí)展開(kāi)大型心理健康知識(shí)講座。針對(duì)高2、高3年級(jí)學(xué)生不同的心理狀態(tài)、學(xué)習(xí)階段中遇到的心理困惑，展開(kāi)專(zhuān)題心理健康專(zhuān)題講座

18、。針對(duì)高2年齡段學(xué)生性心理出現(xiàn)的1些心理偏差，進(jìn)行心理健康、性心理等講座。如秋季的果實(shí)，春季不要摘男孩、女孩當(dāng)自強(qiáng)青春健康講座針對(duì)高3年級(jí)的學(xué)生面臨高考，擇業(yè)等問(wèn)題，展開(kāi)心理講座：與成功有約之高考前的心理調(diào)理、與成功有約之做考試的贏家、與成功有約之如何克服考試焦慮現(xiàn)象等。做考試的贏家的講座主要內(nèi)容是學(xué)法指點(diǎn)，側(cè)重在對(duì)學(xué)生考試心理與考試技能方面進(jìn)行指點(diǎn)，包括考試動(dòng)機(jī)的激起與考試技能的利用，幫助學(xué)生較好地在考場(chǎng)上發(fā)揮自己的最好水平。如何克服考試焦慮現(xiàn)象的講座系統(tǒng)地向?qū)W生介紹了甚么是考試焦慮，和同學(xué)們1起分析造成考試焦慮的緣由，介紹排除考試焦慮的方法。在現(xiàn)場(chǎng)，主講老師還教授學(xué)生系統(tǒng)的放松訓(xùn)練方法。經(jīng)過(guò)輔導(dǎo)和訓(xùn)練，絕大多數(shù)學(xué)生消除考試焦慮現(xiàn)象，以積極的心態(tài)完成升學(xué)考試。5、同伴心理輔導(dǎo)同伴心理輔導(dǎo)歷來(lái)是我校心理健康教育的1道亮麗的風(fēng)景線，我校心理社團(tuán)自成立以來(lái)，本著傳播心理健康知識(shí)，“自助