寫作(一)《寫出人物的精神》參考課件11212.ppt

1、第一單元寫作訓(xùn)練,(寫作指導(dǎo)),寫出人物的精神,世界上沒有完全相同的兩片樹葉，每個人都是獨(dú)一無二的。所以，我們無論寫誰，即使他是時代最偉大的人物，也要在他身上找到不一般的，哪怕乍看起來是奇怪的特征，當(dāng)讀者窺見這些特征時，也會迫使他們內(nèi)心發(fā)出微笑。本單元的四篇課文就讓我們感受到鄧,稼先、聞一多、魯迅、呂蒙等杰出人物的非凡氣質(zhì)，因?yàn)楠?dú)具個性，所以印象鮮明。這是作者認(rèn)真觀察不同人物的不同特點(diǎn)，充分展示不同人物的不同個性的結(jié)果。無論是英雄、勞模，還是普通百姓，都有閃光點(diǎn)和與眾不同之處。接下來，我們一起研究一下作文時怎樣才能寫出人物的精神風(fēng)貌。,1. 學(xué)習(xí)選取典型事例表現(xiàn)人物精神風(fēng)貌。 2. 學(xué)習(xí)借助寫

2、作手法突出強(qiáng)調(diào)人物精神。 3. 在典型事件的敘述和描寫的基礎(chǔ)上，運(yùn)用抒情、議論的表達(dá)方式升華文章的主題。 4. 學(xué)會觀察生活，閱讀人生，讓自己成長為有思想、有奮斗精神的人。,描寫人物不簡單只有外貌、語言，還包括精神。 人物的精神包括思想、氣質(zhì)、品格、個性等。,神態(tài)描寫,動作描寫,語言描寫,講授新課,外貌描寫,1,2,3,4,5,心理描寫等等,外在特點(diǎn),人物內(nèi)心,個性與精神品質(zhì),講授新課,首先，可以抓住典型事例來表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。,經(jīng)典回顧,他從唐詩下手，目不窺園，兀兀窮年，瀝盡心血。,飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。,足不下樓,廢寢忘食,如：說和做

3、記聞一多先生言行片段:,專注認(rèn)真、鍥而不舍,講授新課,你們站出來!你們站出來!,不畏強(qiáng)權(quán),他向全國人民呼喊，叫人民起來，反對獨(dú)裁，爭取民主!,他終于以寶貴的生命，實(shí)證了他的“言”和“行”。,我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門。,講授新課,再如:回憶魯迅先生一文,1.魯迅先生不大注意人的衣裳； 2.魯迅“歡喜吃硬的，油炸的，就是吃飯也歡喜吃硬飯； 3.描寫特別生動具體的是魯迅在寓所接待并宴請馮雪峰的場面； 4.青年人寫信，寫得太草率，魯迅先生是深惡痛絕之的。,超群的智慧，廣闊的胸襟和可親可敬。,其次，可以借助一些寫作手法來加以突出、強(qiáng)調(diào)。,經(jīng)典回顧,如鄧稼先一文，將鄧稼

4、先與美國“原子彈之父”奧本海默進(jìn)行對比。,奉獻(xiàn)精神,對比手法更有利于表現(xiàn)鄧稼先作為中國科學(xué)家的氣質(zhì)和毫無私心、甘于奉獻(xiàn)的科學(xué)精神和奉獻(xiàn)品質(zhì)。,講授新課,另外，還可以借助一些抒情、議論的句子，對人物的精神品質(zhì)進(jìn)行點(diǎn)睛式的概括。,就深刻而準(zhǔn)確地點(diǎn)出了鄧稼先的精神品格。,如鄧稼先中:,鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的最高奉獻(xiàn)精神的兒子；,稼先為人忠誠純正，是我最敬愛的摯友。他的無私的精神與巨大的貢獻(xiàn)是你的也是我的永恒的驕傲。,講授新課,1.通過本次習(xí)作指導(dǎo)，教會學(xué)生“抓住特征描寫人物”的方法； 人物個性。,又如說和做記聞一多先生言行片段一文中:,這些精彩的抒情和議論，提煉了人物的精神品質(zhì)，也對

5、文章主旨起到了升華的作用。寫作時不妨細(xì)細(xì)揣摩，嘗試模仿。,“聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士”，“他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)”。,精心選擇能夠反映人物精神的內(nèi)容； 選擇給自己留下深刻印象的內(nèi)容，或者可以說寫人物的外在表現(xiàn)，是為人物的內(nèi)在精神服務(wù)的。 寫人物精神要來自于作者的切身感受； 要忠于自己的切身感受，用自己的真情實(shí)感去寫作。,基本要求,在行文中先概括出人物精神特點(diǎn)，在具體描寫外在表現(xiàn)加以印證。 例：鄧稼先中先說他“真誠坦白，從不驕人”，“他沒有小心眼，一生喜歡純字所代表的品格”，然后用鄧稼先竟然有能力成功說服對吵對打的兩派群眾組織，“人們能知道他沒有私心，

6、人們絕對相信他”，加以印證。,人物外在表現(xiàn)與內(nèi)在精神的呈現(xiàn)方式,寫出人物精神，也可以先寫具體表現(xiàn)，再以點(diǎn)睛式的議論、抒情句子概括精神特點(diǎn)。 例：說和做記聞一多先生言行片段中，“聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士”，“他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)”，對聞一多先生做出了高度評價。這些議論句在前文具體材料的基礎(chǔ)上，提煉了人物的精神品質(zhì)，也對文章的主題起到升華作用。,寫出人物精神，還可以在具體的描寫中以修辭手法表現(xiàn)人物的精神氣質(zhì)。 例：阿累在一面中，這樣描寫魯迅先生的外貌：“頭發(fā)約莫一寸長，原是瓦片頭，顯然好久沒剪了，卻一根根精神抖擻地直豎著。”這里說頭發(fā)“直豎著”，以擬人

7、修辭手法表現(xiàn)人物不屈不撓的精神。,寫人物精神，還常用對比、襯托，正面描寫與側(cè)面描寫結(jié)合的手法突出、強(qiáng)調(diào)人物精神。 例：鄧稼先中通過奧本海默與鄧稼先的對比，突出表現(xiàn)了鄧稼先“從不驕人”“忠厚平時”的性格。,歸納總結(jié),一、文題展示 生活中我們會遇到各種各樣的人，有的讓你尊敬，有的讓你佩服，有的讓你感動，有的讓你嘆息以這樣的人讓我 為題，寫一篇作文。不少于500字。 提示： 1. 題目橫線處應(yīng)該填上一個能體現(xiàn)自己情感態(tài)度的詞語。,寫作訓(xùn)練,2“這樣的人”可以是你熟悉的，比如你的同學(xué)、鄰居，也可以是陌生的，比如路人、新聞報道中的人；可以是某個具體的人，也可以是某一類人。 3. “這樣的人”應(yīng)該是具有某

8、種精神品質(zhì)，或代表某種風(fēng)氣的人。要著眼于個性、品質(zhì)去描寫，寫出你的情感傾向。,二、寫作導(dǎo)航 同學(xué)們，在剛剛學(xué)習(xí)的第一單元的幾篇文章中，你印象最深的人物是哪一個？對教材中的這個人物有如此深刻的印象，是因?yàn)檫@個人物具有個性魅力。我們是如何了解到他們的個性魅力的呢？當(dāng)然是作者善于觀察人物特點(diǎn)，選取典型事例，并用如花妙筆為我們描畫出了他們的個性特征?？梢哉f，作文源于生活，基于閱讀，成于思練。,1. 選取典型事件刻畫人物，表現(xiàn)人物的個性特征。 一個人的內(nèi)在品質(zhì)和精神追求往往通過他所做的事情得以彰顯。如曹文軒的草房子中，桑桑得了重病后開始懂得照顧妹妹：“桑桑硬把柳柳拉到背上。他吃力地背起柳柳，沿著臺階，一

9、級一級地爬上去。不大一會兒，冷汗就大滴大滴地從他的額上滾了下來?！彼辉偈悄莻€將櫥柜造成鴿子籠，將禿鶴的帽子掛上旗桿的調(diào)皮的桑桑了。讀到這里，我們便忽然,被桑桑的面對苦難與疾病的堅(jiān)強(qiáng)所感動，他此時的善良更令我們敬佩！“哪怕是幫別人從地上撿起一塊橡皮，心里都為自己而感動；桑桑愿意為人做任何一件事情：幫細(xì)馬看羊，端上一碗水送給一個饑渴的過路人他甚至愿意為羊，為牛，為鴿子，為麻雀們做任何一件事情?！泵鎸λ劳觯Ｉ＝K于長大了，他表現(xiàn)出來的優(yōu)雅和悲壯，勇敢和堅(jiān)強(qiáng)，善良和愛心，多么令人震撼！而這種震撼，就來自于典型事件對人物的突出力量。,2. 抓住人物的特征描摹人物，體現(xiàn)人物的思想品格。 直接通過對人物的

10、肖像、語言、動作、神態(tài)、心理等方面的描寫，表現(xiàn)人物的性格、品行和技能。我們要努力選取最能夠體現(xiàn)人物特征的點(diǎn)來寫，或者以形傳神，或者以聲傳神，或者動作描摹如在林林總總的 中，蕭紅的回憶魯迅先生是一枝獨(dú)秀。作者通過女性的細(xì)心體察，敏銳捕捉到了魯迅先生許多有靈性的生活細(xì)節(jié)，表現(xiàn)出魯迅超群的智慧、廣闊的胸襟和可親可敬的個性,魯迅回憶錄,品質(zhì)。文章開頭就是神來之筆:“魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心里的歡喜。若有人說了什么可笑的話，魯迅先生笑得連煙卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起來?！绷攘葞拙?，一個樂觀爽朗、平易近人的魯迅形象便躍然紙上，跟一些人心目中“多疑善怒”“冷酷無情”的魯迅形成了鮮明對照。這是蕭紅用

11、自己心靈感受的非常個人化的魯迅，是一個使常人敢于走近并能夠伸手去觸摸的可親的魯迅。但不要面面俱到，因?yàn)槊婷婢愕骄褪チ巳宋铼?dú)有的個性和精神了。,3. 借助合理的寫作手法突出人物的性格品質(zhì)。 在塑造人物的過程中，我們可以選擇運(yùn)用合理的寫法，以期達(dá)到突出人物的效果。側(cè)面描寫、對比、襯托等都可以。 在孫權(quán)勸學(xué)中有這樣一段文字：及 過 ，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù) ！”本句運(yùn)用了側(cè)面描寫,寫出了魯肅的吃驚與贊嘆，從側(cè)面反映呂蒙因“學(xué)”而使才略有了令人難以置信的長進(jìn)。這是側(cè)面描寫，又叫間接描寫，作者通過刻畫次要,吳下阿蒙,魯肅,尋陽,人物（或環(huán)境描繪）來表現(xiàn)所要描寫的對象，以使其鮮明突出，恰當(dāng)

12、地借助一些側(cè)面描寫，常?？梢云鸬秸婷鑼憻o法替代或者很難達(dá)到的藝術(shù)效果。,4.恰當(dāng)使用抒情或議論句，對人物的精神品質(zhì)進(jìn)行點(diǎn)睛式的概括。 如散步一文，以“我”為人物中心，以“我”和母親的關(guān)系為主系，漸次展開了一家四口祖孫三代互敬互愛、融合的關(guān)系，特別是主旨,句：“我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢的，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的和她背上的加起來，就是整個世界”體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德， 著肩負(fù) 的中年人對于生活的高度使命感。,滲透,重任,三、例文引路: 這樣的人讓我敬佩 那一樹鵝白色的槐花，一嘟嚕一嘟嚕的，從高處潑灑下來。那個

13、讓我敬佩的人，依然在被樹枝遮蔽的小小槐花餅店忙碌著。 她穿著肥大的紅色布圍裙，看起來年齡并不大，可那雙皺裂而粗糙的手卻讓她失去了在這個年齡段應(yīng)有的模樣。,槐花一片片在空中旋轉(zhuǎn)著，落在她的頭上、肩上。她熱得滿臉通紅，卻顧不上用手擦拭。 排隊(duì)的人很多，等了許久才輪到我。一走近，槐花獨(dú)有的清香混著熱氣撲面而來。她熟練的把槐花餅翻了個遍，裝好后仰著頭遞給我，眼睛里含著笑。我伸手接過，準(zhǔn)備付錢。身上大大小小的口袋被我摸了個遍，卻始終沒有發(fā)現(xiàn)錢包的蹤影。細(xì)汗布滿了我的額頭，身后的人們都在不停探頭向前探望。我尷尬地朝女人笑了笑，準(zhǔn)備開口道歉，把槐花餅遞回女人。,女人卻突然看著我笑了，扶住我把槐花餅遞給她的手

14、，輕柔的聲音伴著風(fēng)拂過我的心弦：“不要緊，錢等下次再給吧！”女人的笑格外美好，一股溫暖流淌起來。,回家路上，遇到鄰居張奶奶。她見我手中提著槐花餅，就立刻向我夸贊賣槐花餅女人的好。原來，張奶奶家的小孫子很喜歡吃槐花餅。每次小孫子放學(xué)回家路過那兒，便饞得不走，趴在門邊看。這時女人就總會送給他槐花餅吃。陽光鋪散下來，一如槐花的香氣彌漫，敬佩之情油然而生。,等我回去送錢時，太陽已漸漸落到山頂，女人準(zhǔn)備收攤回去了。她用尼龍繩把東西滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)厥帐暗揭粋€破舊的三輪車上，纏繞成圈。又騎上車開始返航。她向前弓著腰，踩一下腳蹬就探一下身子，像在對著前方無形的圣人作揖。路上很擠，車子幾次因道路上過多的車而被迫停下，

15、女人并不惱，總先讓著其他人。每當(dāng)風(fēng)掃過時，車子就顫巍巍地?fù)u晃幾下。我知道，是她沒有了力氣，是辛辣的汗水模糊了雙眼，分了她的神。好在女人繼續(xù)把住車把，歪歪扭扭地向前走，像一個黑點(diǎn)消失在路的遠(yuǎn)方。,我站在原地，又聞到槐花的香。抬頭望著那一樹槐花。那盛開的槐花，被黃昏的暖光渲染上橘黃的顏色，團(tuán)團(tuán)簇簇，像潔白的風(fēng)鈴隨風(fēng)舞動，搖出陣陣歡快的笑聲。人們總陶醉于花的美，而忘了花的香，乃至于深藏于其中的勃勃的生命力。其實(shí)，這片片槐香是值得敬佩的，他們就是這個城市的靈魂!它平凡在它的渺小，卻盛開在它的樸實(shí)中。,花如此，人亦如此。女人的樂觀常駐在我心中。我敬佩你，“貧窮并不可怕，平凡并不卑微”，是你燦爛的笑臉和蹬車的身影教會我對生活充滿信心，對未來充滿希望。只要有一顆樂觀、善良的心，再平淡的日子也能有滋有味。 那一樹讓我敬佩的槐花啊，高舉著鵝白色的信念，一嘟嚕一嘟嚕的從高處潑灑下來。在那個花開的季節(jié)，那個讓我敬佩的人啊，讓我遇到了樂觀和善良的靈魂。,【名師點(diǎn)評】文章通過記敘槐花餅店女人放心賒欠給“我”餅