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1、,鄭振鐸,貓,授課教師：松雅湖中學(xué) 戴雨萍,人教版語文 七年級上冊第17課 第二課時,學(xué)習(xí)目標(biāo),1、了解三只貓的經(jīng)歷及其特點(diǎn)。 2、體會文章的思想感情及蘊(yùn)涵的人生哲理。 3、形成客觀公正地待人處事方法；形成關(guān)愛弱小、善待生命的情感。,走近貓了解經(jīng)歷,默讀課文，要求： 1.找出本文寫了幾只貓，作者分別在哪些段落來具體描繪他們的？ 2.結(jié)合文章語句說說你喜歡哪只貓？不喜歡哪只貓？為什么？嘗試用一兩個詞語概括每只貓的特點(diǎn)。,自主學(xué)習(xí),這三只貓失蹤或者死亡后，主人公一家對這三只貓的情感和態(tài)度分別是怎樣的？速讀課文，請找出課文原句中來回答，并有感情地朗讀。,合作探究,品讀貓理解感情,我心里也感著一縷的酸

2、辛，可憐這兩月來相伴的小侶！,我開始覺得我是錯了我對于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過得多。 自此，我家永不養(yǎng)貓。,我也悵然地，憤恨地，在詛罵著那個不知名的奪去我們所愛的東西的人。 自此，我家好久不養(yǎng)貓。,“我”不喜歡第三只貓，為什么“我”對第三只貓的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過得多？,小組合作探究,感悟貓?zhí)骄空芾?芙蓉鳥事件,與其說此文是寫貓，還不如說是寫人。貓的亡失是“鏡子”，它們折射著人性的變化軌跡。 徐江 南開大學(xué)教授,第三只貓的悲劇命運(yùn)，與貓本身有沒有什么關(guān)系？,在社會中，有“缺陷”的人總是飽嘗著生活的不幸，不受歡迎的人往往會成為冤案的犧牲品；人的個性需要自我反省，才能避免不幸。 鄭振鐸文藝作家們向哪里走？,通過這篇文章，在做人方面你明白了哪些道理？,從主人的角度： 從貓的角度：,凡事要實事求是，不能主觀臆斷，妄下斷語；為人處事要公平公正、一視同仁；不能全憑個人好惡、私心和偏見；善待生命，關(guān)愛弱勢群體；善于反思，知錯就改,自己有缺點(diǎn)要努力改正，積極進(jìn)取,小 練 筆,對于第三只貓所經(jīng)歷的悲劇命運(yùn)，你想對誰說些什么？以“主人，我想對你說”或者“貓兒，我想對你說”為題，寫一段話，替文中的“我”或第三只貓訴說心中所感所想。,拓展延伸,在生活中，你是否也曾經(jīng)錯怪別人或被

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