語(yǔ)文人教版部編七年級(jí)上冊(cè)貓 第二課時(shí) 戴雨萍.ppt

1、,鄭振鐸,貓,授課教師：松雅湖中學(xué) 戴雨萍,人教版語(yǔ)文 七年級(jí)上冊(cè)第17課 第二課時(shí),學(xué)習(xí)目標(biāo),1、了解三只貓的經(jīng)歷及其特點(diǎn)。 2、體會(huì)文章的思想感情及蘊(yùn)涵的人生哲理。 3、形成客觀公正地待人處事方法；形成關(guān)愛(ài)弱小、善待生命的情感。,走近貓了解經(jīng)歷,默讀課文，要求： 1.找出本文寫(xiě)了幾只貓，作者分別在哪些段落來(lái)具體描繪他們的？ 2.結(jié)合文章語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)你喜歡哪只貓？不喜歡哪只貓？為什么？嘗試用一兩個(gè)詞語(yǔ)概括每只貓的特點(diǎn)。,自主學(xué)習(xí),這三只貓失蹤或者死亡后，主人公一家對(duì)這三只貓的情感和態(tài)度分別是怎樣的？速讀課文，請(qǐng)找出課文原句中來(lái)回答，并有感情地朗讀。,合作探究,品讀貓理解感情,我心里也感著一縷的酸

2、辛，可憐這兩月來(lái)相伴的小侶！,我開(kāi)始覺(jué)得我是錯(cuò)了我對(duì)于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過(guò)得多。 自此，我家永不養(yǎng)貓。,我也悵然地，憤恨地，在詛罵著那個(gè)不知名的奪去我們所愛(ài)的東西的人。 自此，我家好久不養(yǎng)貓。,“我”不喜歡第三只貓，為什么“我”對(duì)第三只貓的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過(guò)得多？,小組合作探究,感悟貓?zhí)骄空芾?芙蓉鳥(niǎo)事件,與其說(shuō)此文是寫(xiě)貓，還不如說(shuō)是寫(xiě)人。貓的亡失是“鏡子”，它們折射著人性的變化軌跡。 徐江 南開(kāi)大學(xué)教授,第三只貓的悲劇命運(yùn)，與貓本身有沒(méi)有什么關(guān)系？,在社會(huì)中，有“缺陷”的人總是飽嘗著生活的不幸，不受歡迎的人往往會(huì)成為冤案的犧牲品；人的個(gè)性需要自我反省，才能避免不幸。 鄭振鐸文藝作家們向哪里走？,通過(guò)這篇文章，在做人方面你明白了哪些道理？,從主人的角度： 從貓的角度：,凡事要實(shí)事求是，不能主觀臆斷，妄下斷語(yǔ)；為人處事要公平公正、一視同仁；不能全憑個(gè)人好惡、私心和偏見(jiàn)；善待生命，關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體；善于反思，知錯(cuò)就改,自己有缺點(diǎn)要努力改正，積極進(jìn)取,小 練 筆,對(duì)于第三只貓所經(jīng)歷的悲劇命運(yùn)，你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)些什么？以“主人，我想對(duì)你說(shuō)”或者“貓兒，我想對(duì)你說(shuō)”為題，寫(xiě)一段話，替文中的“我”或第三只貓?jiān)V說(shuō)心中所感所想。,拓展延伸,在生活中，你是否也曾經(jīng)錯(cuò)怪別人或被