小學(xué)三年級(jí)說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材第八單元.ppt

1、,第二學(xué)段人教版三年級(jí)上冊(cè)第八單元,說(shuō)課標(biāo) 說(shuō)教材,安仁鎮(zhèn)中心小學(xué)：孫娜,內(nèi)容結(jié)構(gòu),教材特點(diǎn),立體式整合,教學(xué)建議,教學(xué)評(píng)價(jià),課程資源的開(kāi)發(fā)和利用,單元目標(biāo),總目標(biāo),說(shuō)課標(biāo),學(xué)段目標(biāo),一、說(shuō)課標(biāo),情感態(tài)度和價(jià)值觀,過(guò)程與方法,知識(shí)與能力,情感態(tài)度和價(jià)值觀,過(guò)程與方法,知識(shí)與能力,閱讀與寫作,綜合性學(xué)習(xí),識(shí)字寫字,口語(yǔ)交際,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，初步具備較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力,能夠在老師的指導(dǎo)下組織有趣的語(yǔ)文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作,能清楚明白地講述見(jiàn)聞，聽(tīng)人說(shuō)話可以把握主要內(nèi)容并可以作簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述,會(huì)在閱讀的同時(shí)提出疑問(wèn)來(lái)體會(huì)表情達(dá)意的作用，并能與他人交流自己的閱讀感受 。,知識(shí)與能力,過(guò)程與方

2、法,學(xué)會(huì)本單元生字詞語(yǔ)，讀懂課文，邊讀邊想，能聯(lián)系上下文理解詞句。,讓學(xué)生看導(dǎo)語(yǔ)告訴我們愛(ài)的作用，讓兒童從實(shí)際經(jīng)驗(yàn)世界出發(fā)，感受這種感情。,讀懂課文的基礎(chǔ)上，初步感受愛(ài)，體會(huì)愛(ài)，最后獻(xiàn)出我們的愛(ài)。,情感態(tài)度目標(biāo),二、說(shuō)教材,教材各單元結(jié)構(gòu),導(dǎo)語(yǔ),課例,語(yǔ)文園地,用一段簡(jiǎn)潔優(yōu)美的話概括出本單元的主要內(nèi)容,有3-5篇課文組成，分精讀與略讀。精讀課文后有練習(xí)題，略讀課文前有連接語(yǔ)。部分課文后有“資料袋”和“閱讀鏈接”。,五個(gè)固定欄目-口語(yǔ)交際，習(xí)作，我的發(fā)現(xiàn)，日積月累，讀讀記記。另有寬帶網(wǎng)，趣味語(yǔ)文，展示臺(tái)，成語(yǔ)故事。,編寫體例,29、掌聲,30、一次成功 的體驗(yàn),31、給予樹(shù),32、好漢查理,語(yǔ)文

3、園地,教育家的“逃生”實(shí)驗(yàn)，在同學(xué)們的合作下取得了成功。,圣誕節(jié)前夕，金吉婭給予了一個(gè)陌生女孩盼望已久的洋娃娃，也給予了她同情和愛(ài)。,自稱“好漢”的小男孩查理，在幫助一位殘疾小女孩的同時(shí)，也改正自己的缺點(diǎn)。,夸夸我的同學(xué)來(lái)表達(dá)愛(ài)。,同學(xué)們的掌聲改變了一個(gè)自卑的殘疾女孩的命運(yùn)。,第八單元 獻(xiàn)出我們的愛(ài),第八單元 編排特點(diǎn),文質(zhì)兼美的 課文，學(xué)生學(xué)到知識(shí)，陶冶情趣，受到啟迪。,課后練習(xí)題注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容怎樣解決問(wèn)題。,課文配圖片，相得益彰。便于學(xué)生學(xué)習(xí)理解。,加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能， 引導(dǎo)學(xué)生自主、 合作、探究地學(xué)習(xí)。,本冊(cè) 教材特點(diǎn),。,1. 加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，全面準(zhǔn)確落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo),2.加強(qiáng)整合，

4、圍繞 專題組織教材。,3.加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)。,4、加強(qiáng)開(kāi)放性，關(guān)注語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系。,1、引用生活中實(shí)例，加深語(yǔ)言文字的理解（語(yǔ)文園地四讀讀背背）,1、文前、文中或文后以 吐泡泡的形式邊讀邊悟。 2、精讀課文后的練習(xí)題， 略讀課文前有提示，連接語(yǔ)。,課標(biāo)提出；教材內(nèi)容要簡(jiǎn)化頭緒，加強(qiáng)整合。如：第三組“心中的秋天”，第四組“細(xì)心觀察（橫向）,在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)愛(ài)國(guó) 主義感情、社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正 確的價(jià)值觀，提高文化品位和 審美情趣。,愛(ài),三年級(jí)下冊(cè) 第五單元 可貴的親情友情,專題的立體式整合,三、說(shuō)建議,說(shuō) 建 議,教學(xué)建議,評(píng)價(jià) 建 議,開(kāi)發(fā)與利用,延伸主要的課程資源教材，讓教材發(fā)揮更大的作用.,網(wǎng)絡(luò)資源的開(kāi)發(fā)