語(yǔ)文人教版六年級(jí)下冊(cè)難忘師生情.pptx

1、師生情,綜合性學(xué)習(xí)：難忘的小學(xué)生活,人們把老師比作紅燭，照亮別人而把自己燃燒。 人們把老師比作園丁，培育桃李開(kāi)遍天涯海角。 教師是太陽(yáng)底下崇高的事業(yè)。 老師給了我們理想的陽(yáng)光和智慧的陽(yáng)光。 老師引導(dǎo)我們走上灑滿陽(yáng)光的人生之路。 老師期望我們成為新世紀(jì)的太陽(yáng)。 老師的話兒像春雨滋潤(rùn)我的心。 老師用知識(shí)的雨露澆灌我們成長(zhǎng)。 無(wú)論我們走到哪兒， 永遠(yuǎn)記住您的情； 無(wú)論我們走到哪兒。 永遠(yuǎn)記住您的話。 無(wú)論我們走到哪兒， 永遠(yuǎn)記住您的愛(ài)； 無(wú)論我們走到哪兒， 永遠(yuǎn)是您的一朵花。,師生情,師恩難忘書(shū)信傳情,給老師的一封信是上海市虹口區(qū)第三小學(xué)學(xué)生翁欽露寫(xiě)給她的老師顧家璋的一封信。作者寫(xiě)這封信的時(shí)候已經(jīng)在

2、華東師范大學(xué)讀書(shū)。在信中，她記下了顧老師曾經(jīng)給予自己的種種關(guān)愛(ài)和教誨，贊美了老師的奉獻(xiàn)精神。閱讀時(shí)著重要體會(huì)作者把敘述、描繪、想象結(jié)合在一起，用優(yōu)美抒情的語(yǔ)句，用對(duì)具體事例的回憶，表達(dá)對(duì)老師真摯的感謝之情。,是啊，我是您親手栽種的桃李中的一棵，我的萌芽、生長(zhǎng)，無(wú)不沐浴著您的陽(yáng)光雨露。 “桃李”比喻學(xué)生。作者是顧老師眾多學(xué)生中的一個(gè)?！般逶　北扔魇荜?yáng)光雨露滋潤(rùn)?！瓣?yáng)光雨露”在句中指顧老師對(duì)學(xué)生的教育關(guān)懷和傳授知識(shí)。,如果給老師寫(xiě)信，在這封信中，你可以寫(xiě)什么內(nèi)容？要注意什么？,書(shū)信格式主要包括五個(gè)部分：稱呼、正文、祝福語(yǔ)、署名和日期。 （1）稱呼 稱呼要在信紙第一行頂格寫(xiě)起，后加“：”，冒號(hào)后不再

3、寫(xiě)字。稱呼和署名要對(duì)應(yīng)，明確自己和收信人的關(guān)系。稱呼可用姓名、稱謂，還可加修飾語(yǔ)或直接用修飾語(yǔ)作稱呼。,（2）正文 正文通常以問(wèn)候語(yǔ)開(kāi)頭。問(wèn)候語(yǔ)寫(xiě)在稱呼下一行，前面空兩格，常自成一段。 接下來(lái)便是正文的主要部分主體文，即寫(xiě)信人要說(shuō)的話。若是信中同時(shí)要談幾件事，更要注意主次分明，有頭有尾，詳略得當(dāng)，最好是一件事一段落，不要混為一談。,（3）祝福語(yǔ) 祝福語(yǔ)的習(xí)慣寫(xiě)法有兩種： 在正文寫(xiě)完之后，緊接著寫(xiě)“此致”，轉(zhuǎn)一行頂格或空兩格寫(xiě)“敬禮”。 不寫(xiě)“此致”，只是另起一行空兩格寫(xiě)“敬禮”、“安好”、“健康”、“平安”等詞，一定要另起一行空兩格，不得尾綴在正文之后。也可以在正文結(jié)尾下另起一行寫(xiě)“祝你”、“

4、敬?！?，再空兩格寫(xiě)上“安好”、“健康”等。,（4）署名和日期 在書(shū)信最后一行，署上寫(xiě)信人的姓名。署名應(yīng)寫(xiě)在正文結(jié)尾后的右方空半行的地方。日期一項(xiàng)，用以注明寫(xiě)完信的時(shí)間，寫(xiě)在署名之后或下邊。,師生情,真誠(chéng)祝福臨別書(shū)情,老師，您辛苦了,給老師 春雨，染綠了世界，而自己卻（P143） 贊美了老師如春雨一般，滋潤(rùn)每個(gè)同學(xué)的心田。 老師當(dāng)了您六年的學(xué)生 把老師比作陽(yáng)光和雨露哺育自己成長(zhǎng)，照亮自己的道路。這是作者的內(nèi)心感悟，也是發(fā)自內(nèi)心的贊美。 在我小小的心靈里 表達(dá)了作者對(duì)老師的崇敬以及將來(lái)也要做老師的愿望。,畢業(yè)贈(zèng)言,1.畢業(yè)贈(zèng)言雖然畢業(yè)贈(zèng)言人人都能寫(xiě)，但是由于其特殊的紀(jì)念意義，畢業(yè)贈(zèng)言應(yīng)盡量寫(xiě)得精練、形象、富有時(shí)代感、飽含感情，能給人以啟