西師大版二年級上冊數(shù)學《 2.2 認識銳角和鈍角》PPT課件

1、課件PPT,第二單元 角的初步認識,2 認識銳角和鈍角,課件PPT,1.認識銳角和鈍角。,2. 初步了解直角、銳角和鈍角的大小。,學習目標,例 下面有（ ）個角。,解答：,1,根據(jù)角的概念判斷。,復習導入,相交的兩條直直的邊所組成的圖形叫角。,你知道什么是角嗎？,復習導入,課件PPT,比一比。,情景導入1,課件PPT,探究新知,三角板上比直角小的角是銳角,比直角大的角是鈍角。,課件PPT,情景導入2,認一認，填一填。,上圖中（ ）是銳角，（ ）是鈍角，（ ）是直角。,課件PPT,探究新知,比直角大,是鈍角; 比直角小,是銳角; 中跟方格中的直角重合,是直角;比直角小,是銳角;比直角大,是鈍角;

2、比直角小,是銳角;跟方格中的直角重合,是直角。,上圖中是銳角,是鈍角,是直角。,課件PPT,判斷一個角的類型，可以用三角板上的直角進行比較。,探究新知,課件PPT,解題思路：,1.紅領巾上有（ ）個銳角和（ ）個鈍角。,銳角比直角小，鈍角比直角大。,典題精講,課件PPT,解答：,典題精講,2 1,課件PPT,解題思路：,2.銳角、直角、鈍角有什么關系？,因為銳角比直角小，鈍角比直角大，所以銳角最小，鈍角最大。,典題精講,（ ）（ ）（ ）,課件PPT,解答：,典題精講,銳角 直角 鈍角,判斷：一個角的兩邊越長，角就越大。（ ）,錯誤解答,錯解分析：,沒有掌握角的大小與什么相關。,易錯提醒,判斷

3、：一個角的兩邊越長，角就越大。（ ）,正確解答,角的大小與邊的長短無關，與兩邊叉開的大小有關。,易錯提醒,課件PPT,1.銳角比直角（ ），鈍角比直角（ ）。,銳角比直角小，鈍角比直角大。,小 大,解：,學以致用,課件PPT,2.下圖中有（ ）個直角， （ ）個銳角， （ ）個鈍角。,用三角板上的直角量一量。,2 2 1,解：,學以致用,課件PPT,3.判斷：圖中有兩個直角。（ ）,畫直角符號的是直角。,解：,學以致用,課件PPT,4.判斷：所有的銳角都一樣大。（ ）,所有的直角都一樣大，所有的銳角不一定一樣大。,解：,學以致用,學以致用,解：,銳角 直角 銳角 鈍角,5.說一說圖中的角是什么

4、角。,先找出直角，再把其他角與直角比較。,課件PPT,課堂小結(jié),怎樣判斷一個角的類型？,銳角和鈍角分別與直角有什么關系？,2.判斷一個角的類型，可以用三角板上的直角進行比較。,1.銳角比直角小，鈍角比直角大。,謝謝指導,質(zhì)量檢測試題命題說明 一、命題指導思想： 依據(jù)小學數(shù)學課程標準及小學數(shù)學教學大綱的相關要求，本學期所學教材所涉獵的基礎知識、基本技能為切入點，貫徹“以學生為本，關注每一位學生的成長”的教育思想，旨在全面培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。 二、命題出發(fā)點： 面向全體學生，關注不同層面學生的認知需求，以激勵、呵護二年級學生學習數(shù)學的積極性，培養(yǎng)學生認真、嚴謹、科學的學習習慣，促進學生逐步形成良好的觀察能力、分析能力及縝密的邏輯思維能力，培養(yǎng)學生學以致用的實踐能力為出發(fā)點。 三、命題原則： 以檢驗學生基礎知識、基本技能，關注學生的情感為主線，緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際，強調(diào)數(shù)學知識來源