送杜少府之任蜀州.ppt

1、課外古詩詞誦讀,1. 了解詩人的相關(guān)文學(xué)常識；朗讀、背誦這四首詩。 2. 把握詩歌的內(nèi)容和語言特點(diǎn)，理解詩歌的意境；提高分 析鑒賞詩歌的能力。 3. 理解作者的思想感情，領(lǐng)會詩的主旨。,學(xué)習(xí)目標(biāo),式 微,詩經(jīng)邶風(fēng),重點(diǎn)詞語解釋。 式：語氣助詞。 式微：昏暗。 微君之故：（如果）不是。 君：這里指規(guī)則統(tǒng)治者。 中露：即露中，露水中。 躬：身體。,檢查預(yù)習(xí),詩歌大意。 天黑了天黑了，為什么還不回家？ 如果不是為君主，何以還在露水中？ 天黑了天黑了，為什么還不回家？ 如果不是為君主，何以還在泥漿中？,這首詩主要敘寫了什么內(nèi)容？,整體感知,詩人遭受統(tǒng)治者的壓迫，夜以繼日地在野外干活，有家不能回，苦不堪

2、言，自然要傾吐心中的牢騷不平。,賞析“微君之故，胡為乎泥中”。,品味賞析,這兩句與“微君之故，胡為乎中露”構(gòu)成互文，在表達(dá)作者思想感情的同時，又能押韻和諧，字?jǐn)?shù)整齊。,在語言上，這首詩重章疊字，押韻和諧，體現(xiàn)了一唱三嘆、余味無窮的特色。此外，兼有長短句式，包含了三言、四言和五言等多種變化，工整與靈活相整合，參差錯落，能極力地表達(dá)主人公思想感情的起伏。而其句式的選擇又是隨著詩的內(nèi)容和思想感情而靈活變化的，增強(qiáng)了詩的節(jié)奏感?？傊?，式微運(yùn)用語言的藝術(shù)，非但韻律和諧優(yōu)美，而且用詞精巧。,寫法探究,在藝術(shù)上，這首詩以設(shè)問強(qiáng)化抒情效果。從全詩看，“式微式微，胡不歸”，并不是有疑而問，而是胸中早有定見的故意

3、設(shè)問。詩人遭受統(tǒng)治者的壓迫，夜以繼日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言，自然要傾吐心中的牢騷不平，但如果是正言直述，則易于窮盡，采用這種雖無疑而故作有疑的設(shè)問形式，使詩篇顯得婉轉(zhuǎn)而有情致，同時也引人注意，啟人以思，所謂不言怨而怨自深矣。,鑒賞評價(jià),這首詩主要運(yùn)用了哪些修辭手法？這些手法有什么表達(dá)效果？,采用了反問、隱喻、互文等多種修辭手法，情感表達(dá)婉轉(zhuǎn)而有情致。,子 衿,詩經(jīng)鄭風(fēng),重點(diǎn)詞語解釋。 子衿：你的衣領(lǐng)。 悠悠：深思的樣子。 寧：豈，難道。 嗣音：繼續(xù)通音信。 挑兮達(dá)兮：即挑達(dá)，往來相見的樣子。 城闕：城樓兩邊的高臺。,檢查預(yù)習(xí),詩歌大意。 青青的是你的衣領(lǐng)，悠悠的是我的心境。 縱然我

4、不曾去會你，難道你就此斷音信？ 青青的是你的佩帶，悠悠的是我的情懷。 縱然我不曾去會你，難道你不能主動來？ 來來往往張眼望啊，在這高高城樓上啊。 一天不見你的面啊，好像已有三月長啊！,青青/子衿，悠悠/我心。 縱我/不往，子寧/不嗣音？ 青青/子佩，悠悠/我思。 縱我/不往，子寧/不來?,朗讀指導(dǎo),這首詩的主要內(nèi)容是什么？,整體感知,這首詩寫一個女子在城樓上等候她的戀人，可望穿秋水，卻不見人影，濃濃的愛意不由轉(zhuǎn)化為惆悵與幽怨。,賞析“挑兮達(dá)兮，在城闕兮。一日不見，如三月兮” 。,品味賞析,點(diǎn)明地點(diǎn)，寫女主人公在城樓上因久候戀人不至而心煩意亂，來來回回地走個不停，覺得雖然只有一天不見面，卻好像分

5、別了三個月那么漫長。形象地表達(dá)了女主人公盼望戀人歸來的急切心情。,全詩五十字不到，但女主人公等待戀人時的焦灼萬分的情狀宛如在眼前。這種藝術(shù)效果的獲得，在于詩人在創(chuàng)作中運(yùn)用了大量的心理描寫。詩中表現(xiàn)這個女子的動作行為僅用“挑”“達(dá)”二字，主要筆墨都用在刻畫她的心理活動上，如前兩章對戀人既全無音訊、又不見蹤影的埋怨，末章“一日不見，如三月兮”的獨(dú)白。兩段埋怨之辭，以“縱我”與“子寧”對舉，急盼之情中不無矜持之態(tài)，令人生出無限想象，可謂字少而意多。末尾的內(nèi)心獨(dú)白，則通過夸張的修辭技巧，造成主觀時間與客觀時間的反差，從而將其強(qiáng)烈的情緒心理形象地表現(xiàn)了出來，可謂“因夸以成狀，沿飾而得奇”。,寫法探究,鑒

6、賞評價(jià),這首詩采用了怎樣的敘述手法？從結(jié)構(gòu)上看，具有怎樣的特點(diǎn)？有什么好處？,全詩采用倒敘手法。從結(jié)構(gòu)上看，詩歌的前兩章具有重章復(fù)沓的特點(diǎn)。反復(fù)渲染，突出女主人公對戀人的思念之深。,送杜少府之任蜀州,王 勃,作者介紹,王勃(約650676)，字子安，唐代詩人。絳州龍門(今山西萬榮)人，出身儒學(xué)世家，與楊炯、盧照鄰、駱賓王并稱為“初唐四杰”。王勃在詩歌體裁上擅長五律和五絕，代表作品有送杜少府之任蜀州。 其主要文學(xué)成就是駢文，無論是數(shù)量還是質(zhì)量，堪稱一時之最。代表作品有滕王閣序等。,重點(diǎn)詞語解釋。 城闕：指長安。 輔：護(hù)衛(wèi)。 三秦：指關(guān)中地區(qū)。項(xiàng)羽,滅秦后，把秦故地分封給秦國的三名降將，故稱“三秦

7、”。 五津：指岷江上的五個渡口，即白華津、萬里津、江首津、涉頭津、江南津，這里代指蜀州。,檢查預(yù)習(xí),君：對人的尊稱，相當(dāng)于“您”。 宦游：出外做官。 海內(nèi)：四海之內(nèi)，即全國各地。 天涯：天邊，這里比喻極遠(yuǎn)的地方。 比鄰：并鄰，近鄰。,詩歌大意。 雄偉長安城由三秦之地護(hù)衛(wèi)，透過那風(fēng)云煙霧遙望著五津。和你離別心中懷著無限情意，因?yàn)槲覀兺窃诨潞Ｖ懈〕恋娜?。只要在世上還有你這個知己，縱使遠(yuǎn)在天涯也如近在比鄰。不必在岔路口上分手之時，像小兒女那樣悲傷淚沾濕手巾。,城闕/輔三秦 ，風(fēng)煙/望/五津。 與君/離別意 ， 同是/宦游人。 海內(nèi)/存/知己，天涯 /若/比鄰。 無為/在歧路 ， 兒女/共沾巾。,朗

8、讀指導(dǎo),作者意在慰勉友人勿在離別之時悲哀。,整體感知,作者寫這首詩 的用意是什么？,請從煉字的角度，賞析首聯(lián)中的“輔”或“望”字。,品味賞析,“輔”：形象地寫出了三秦大地護(hù)衛(wèi)著長安的景象，氣象雄偉，使詩歌開篇意境開闊。 “望”：將相隔千里的京城和蜀地聯(lián)系起來，表達(dá)了對友人的惜別之情。,詩的首聯(lián)描畫出送別地與友人出發(fā)地的形勢和風(fēng)貌，隱含送別的情意，嚴(yán)整對仗。 頷聯(lián)為寬慰之辭，點(diǎn)明離別的必然性，以散調(diào)相承，以實(shí)轉(zhuǎn)虛，文情跌宕。 頸聯(lián)奇峰突起，高度地概括了“友情深厚，江山難阻”的情景，使友情升華到一種更高的美學(xué)境界。 尾聯(lián)點(diǎn)出“送”的主題，而且繼續(xù)勸勉、叮嚀朋友，也是自己情懷的吐露。,寫法探究,此詩

9、開合頓挫，氣脈流通，意境曠達(dá)，堪稱送別詩中的不世經(jīng)典。全詩僅僅四十個字，卻氣勢豁達(dá)，變化無窮，仿佛在一張小小的畫幅上，包容著無數(shù)的丘壑，有著看不盡的風(fēng)光，因此至今仍廣泛流傳。,鑒賞評價(jià),這首詩中的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”是千古傳誦的句子，請說說它好在哪里。,自古以來，寫離別的詩大多情感悲傷、基調(diào)低沉，而王勃的這兩句從地理距離和心理距離兩方面寫人的深厚情誼和思念之情，寫得昂揚(yáng)樂觀，能給朋友以安慰和鼓勵，對待離別態(tài)度很積極，所以千百年來受到人們的喜愛。,望洞庭湖贈張丞相,孟浩然,作者介紹,孟浩然(689740)，字浩然，唐代詩人。襄陽(今屬湖北)人，世稱“孟襄陽”。與另一位山水田園詩人王維合稱為

10、“王孟”。以寫山水田園詩為主。因他未曾入仕，又稱之為“孟山人”。代表作品有過故人莊春曉宿建德江夜歸鹿門歌等。,重點(diǎn)詞語解釋。 涵虛：指水映天空。 太清：天空。 云夢澤：古代大湖，在洞庭湖北面。 濟(jì)：渡。 端居：閑居、平常家居。 徒：白白地。,檢查預(yù)習(xí),詩歌大意。 八月洞庭湖水盛漲與岸齊平，水天一色交相輝映迷離難辨。云夢大澤水氣蒸騰白白茫茫，波濤洶涌似乎把岳陽城撼動。想渡湖卻沒有船只，閑居在家，卻又因有負(fù)太平盛世而感到羞愧。閑坐觀看別人臨河垂釣，只能白白地產(chǎn)生羨魚之情。,八月/湖水/平， 涵虛/混/太清。 氣蒸/云夢/澤， 波撼/岳陽/城。 欲濟(jì)/無/舟楫， 端居/恥/圣明。 坐觀/垂釣者， 徒

11、有/羨魚情。,朗讀指導(dǎo),望洞庭湖贈張丞相是否只是描寫洞庭風(fēng)光的詩歌？,整體感知,不是。詩的重點(diǎn)在：贈張丞相。 這是一首干謁詩（干謁：求取，謀求，希望得以引薦或重用）。,1.這首詩的三、四兩句是寫什么的？,內(nèi)容探究,這兩句是實(shí)寫洞庭湖的，被稱為描寫洞庭湖的名句。 “云夢澤”是古代的一個大湖，“氣蒸”寫出了湖的廣闊浩大，蓄積豐厚?！安ê场币r托湖的澎湃動蕩，力量巨大。這兩句寫出了洞庭湖的廣大與活力。,2.如何理解最后四句的詩意？,最后四句由前面的寫景轉(zhuǎn)入抒情?！坝麧?jì)無舟楫”，是作者面對廣袤的湖水而觸發(fā)之想。其實(shí)這是對自己現(xiàn)狀的一個比喻：我自己還是在野之身，要被錄用進(jìn)入士大夫之列卻沒人接引，這正如要渡

12、過湖去卻無舟楫一樣。為了不失自己的身份，推說自己閑居不仕是有愧于當(dāng)今的圣明天子的。 最后兩句隱晦地道出了自己目前的感受：旁觀別人垂釣，空有一番期望得到魚的心情。言下之意是：我也很希望做一個垂釣者，希望張九齡能給我解決漁具，以實(shí)現(xiàn)獲魚的心愿。這四句意在求仕，卻不直接表白，而是隱喻想做官而沒有門徑。,請賞析“八月湖水平，涵虛混太清”兩句的妙處。,品味賞析,這開頭兩句交代了時間，寫極目遠(yuǎn)眺湖面的景色。湖水和天空渾然一體，景象是闊大的?！捌健睂懞嬷?，“混”寫水勢之大。詩的首聯(lián)兩句寫出了秋天洞庭湖水面上漲與湖岸相齊，湖水浩渺無涯、水天一色的景象，描寫極有氣勢。,鑒賞評價(jià),試鑒賞這首詩的內(nèi)容與寫作特點(diǎn)。,此詩是一首投贈之作，通過描述面臨煙波浩渺的洞庭湖欲渡無舟楫的感嘆以及臨淵而羨魚的情懷，曲折地表達(dá)了詩人希望張九齡予以援引之意。前四句寫洞庭湖壯麗的景象和磅礴的氣勢，后四句是借此抒發(fā)自己的政治熱情和希望。全