2021年【推薦】項目建設(shè)方案三篇

1、【推薦】項目建設(shè)方案三篇 隨著社會與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)也必須隨著市場的變化因時、因地、因勢適時進(jìn)行調(diào)整。 因此，要密切關(guān)注體育產(chǎn)業(yè)與經(jīng)濟(jì)的變化，建立定期開展對健身行業(yè)企業(yè)進(jìn)行調(diào)查研究的制度，了解企業(yè)的職業(yè)崗位變化和人才需求情況，并寫出專題調(diào)研報告，以主動適應(yīng)健身行業(yè)對高素質(zhì)、高技能應(yīng)用型人才的需求。 繼續(xù)堅持“愛心教學(xué)，服務(wù)社會；發(fā)揚(yáng)跆拳，面向全國”的辦學(xué)目標(biāo)。 深化校企合作，建設(shè)戰(zhàn)略合作企業(yè)群 繼續(xù)深入開展與西王健身俱樂部的合作，與戰(zhàn)略合作企業(yè)聯(lián)合申報科研課題，共同建設(shè)實習(xí)實訓(xùn)基地和專業(yè)教學(xué)培訓(xùn)共享資源庫，共同參與課程考核和技能鑒定。 強(qiáng)化專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會的指導(dǎo)作用 專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)

2、委員會應(yīng)參與專業(yè)建設(shè)全過程，行業(yè)名家、企業(yè)代表、教學(xué)專家與專業(yè)教師一起共同研究企業(yè)人才需求，按照企業(yè)對人才的要求調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)規(guī)格，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)方案和模塊化課程體系，更新教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法，提高教學(xué)效果等。 （1）項目建設(shè)目標(biāo) 根據(jù)職業(yè)崗位知識、能力、態(tài)度要求，充分考慮學(xué)生職業(yè)生涯的需要，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)方案；優(yōu)化以崗位技能為基礎(chǔ)、理論與實踐相互融合的專業(yè)課程體系；形成以基本技能、專業(yè)技能、技術(shù)應(yīng)用或綜合能力訓(xùn)練和職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練為核心的教學(xué)內(nèi)容體系，并將職業(yè)資格與行業(yè)技術(shù)認(rèn)證考試內(nèi)容融入其中，保證實踐性教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)效果；大力推進(jìn)教育教學(xué)改革，以學(xué)生為中心，構(gòu)建“理論實踐一體

3、化”的教學(xué)模式；全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，使畢業(yè)生在職業(yè)道德、專業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)、團(tuán)隊意識和協(xié)作精神等方面得到社會和用人單位的高度認(rèn)可。 （2）項目建設(shè)內(nèi)容 不斷優(yōu)化模塊化課程體系 在重點聽取行業(yè)專家、企業(yè)代表和教師調(diào)研意見的基礎(chǔ)上，對不同大類職業(yè)社會體育指導(dǎo)員職業(yè)崗位進(jìn)行分析，形成論證報告，明確具體崗位的知識、能力、素質(zhì)要求和發(fā)展動態(tài)，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)方案；堅持人才培養(yǎng)方案經(jīng)過系部、教務(wù)處、院學(xué)術(shù)委員會“三審”制度；優(yōu)化不同專業(yè)方向的模塊化課程體系，重視學(xué)生思想道德素質(zhì)、學(xué)習(xí)態(tài)度、職業(yè)素養(yǎng)、身心健康的培養(yǎng)；以每個專業(yè)方向?qū)?yīng)的職業(yè)崗位群所需的知識、技能為基礎(chǔ)組織教學(xué)內(nèi)容，組成模塊化課程內(nèi)容，實行

4、項目教學(xué)；學(xué)生通過各種實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，對將來的職業(yè)崗位非常熟悉，真正實現(xiàn)零距離上崗。 系統(tǒng)開展專業(yè)實踐教學(xué) 將實踐教學(xué)分為4個階段：第一階段 在課程教學(xué)中進(jìn)行專業(yè)實訓(xùn)，按照各門課程的教學(xué)要求，實訓(xùn)基地進(jìn)行單項專業(yè)技能實踐；第二階段 在校內(nèi)或校外實習(xí)實訓(xùn)基地相關(guān)崗位進(jìn)行專業(yè)見習(xí)，在校內(nèi)仿真和企業(yè)真實的工作環(huán)境中進(jìn)行專業(yè)見習(xí)，對這些工作崗位的工作要求和實際情況進(jìn)行初步的了解，以明確自己知識、能力方面的不足和將來努力的方向；第三階段 在校外實習(xí)實訓(xùn)基地相關(guān)的工作崗位進(jìn)行專業(yè)實習(xí)，體驗工作氛圍，提高專業(yè)技能；第四階段在校外實習(xí)實訓(xùn)基地或準(zhǔn)用人單位進(jìn)行頂崗實習(xí)，進(jìn)一步體會崗位的實際工作，錘煉工作技能

5、，保證零距離就業(yè)目標(biāo)得以實現(xiàn)。 大力推進(jìn)教育教學(xué)改革，構(gòu)建“理論實踐一體化”教學(xué)模式 在教學(xué)過程中，體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，大力改革教學(xué)方法和教學(xué)手段。在教學(xué)方法上采用現(xiàn)場教學(xué)、講練結(jié)合、理論實踐一體花、案例教學(xué)法、情境教學(xué)法等，高度重視實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，以真實任務(wù)來設(shè)計專業(yè)綜合實訓(xùn)項目，讓學(xué)生通過具體的工作情境掌握知識與技能，做到學(xué)以致用；在教學(xué)手段上借助于現(xiàn)代教育技術(shù)、模擬仿真和真實的職業(yè)環(huán)境，為學(xué)生提供有利于學(xué)習(xí)與培訓(xùn)的教學(xué)條件。 充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，采用多媒體進(jìn)行教學(xué) 在教學(xué)實施中，根據(jù)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、接受能力以及課程特點組織相應(yīng)課堂教學(xué)資料。每節(jié)課有教師創(chuàng)設(shè)一定的情境，使學(xué)生直

6、面專業(yè)實踐中的問題，以提高學(xué)生的實踐能力；或讓學(xué)生通過聽課、觀察、練習(xí)、討論等活動進(jìn)行互動式教學(xué)。在教學(xué)中，以實用為主，從教學(xué)需要出發(fā)，融合教師的教學(xué)思想、教學(xué)風(fēng)格和方法。 完善體現(xiàn)職業(yè)技能的專業(yè)考核體系和評價體系 對專業(yè)主干課程的考核方法進(jìn)行改革，不僅要按照課程的特點精心安排考試或考查，還要逐步建立企業(yè)或用人單位參與組織并實際監(jiān)督課程考核的機(jī)制，進(jìn)一步強(qiáng)化職業(yè)教育的能力導(dǎo)向。建設(shè)體現(xiàn)課程教學(xué)和職業(yè)崗位要求的標(biāo)準(zhǔn)化考核方案與題庫，使教與學(xué)有公開公平的評價方法。在命題上明確規(guī)定理論與實踐的比例，能夠采用實踐操作進(jìn)行的考試，盡量采用實踐操作考核。除改革考試內(nèi)容外，實行教考分離、用人單位與校企合作單

7、位參與實踐技能考核，將是課程考核方法改革的重點。通過用人單位參與課程考核，逐步過渡到每個教學(xué)環(huán)節(jié)、每個模塊的教學(xué)組織都由用人單位參與意見，最終達(dá)到師生共同進(jìn)步、校企標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一的要求。 （1）項目建設(shè)目標(biāo) 實施高等職業(yè)教育的人才技能培養(yǎng)模式創(chuàng)新，建成一個集教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定、社會服務(wù)于一體的，在社會體育專業(yè)領(lǐng)域能起師范和輻射作用的，能與全省高職院校資源共享的湖南省重點校內(nèi)實習(xí)實訓(xùn)基地，形成真實或仿真的職業(yè)環(huán)境，實驗實訓(xùn)設(shè)施設(shè)備技術(shù)先進(jìn)，達(dá)到當(dāng)前企業(yè)現(xiàn)場設(shè)備的一般水平，對師生員工和社會開放。同時，完善校外實踐教學(xué)基地運(yùn)行管理模式，充分發(fā)揮校外實踐教學(xué)基地功能，使校外實踐教學(xué)基地課堂化，建立一個

8、多曾面的校外實踐教學(xué)基地。 （2）項目建設(shè)內(nèi)容 實訓(xùn)基地建設(shè) 1）建設(shè)原則和運(yùn)行模式 校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)，遵循“環(huán)境真實化，功能社會化，人員職業(yè)化”的原則，科學(xué)合理地制定建設(shè)規(guī)劃，明確建設(shè)目標(biāo)、內(nèi)容、進(jìn)程和建設(shè)負(fù)責(zé)人，有計劃地開展工作，并進(jìn)一步完善管理制度。建立和完善校外實踐教學(xué)工作的工作機(jī)制，對校外實踐教學(xué)基地進(jìn)行統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)管理與建設(shè)。 2）建設(shè)真實或仿真實訓(xùn)環(huán)境 在學(xué)院原有的校內(nèi)實訓(xùn)基地的基礎(chǔ)之上，進(jìn)一步完善真實或仿真的校內(nèi)實訓(xùn)環(huán)境建設(shè)，各實習(xí)實訓(xùn)場所的環(huán)境布置與設(shè)備配備按照行業(yè)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，達(dá)到真實或仿真的職業(yè)環(huán)境要求。 3）實踐教學(xué)體系建設(shè) 以就業(yè)為導(dǎo)向，以工學(xué)結(jié)合為主要形式，以學(xué)生實踐

9、能力的培養(yǎng)為重點構(gòu)建實踐教學(xué)體系。將各個實踐教學(xué)環(huán)節(jié)如課程實驗實訓(xùn)、專業(yè)項運(yùn)動技能實訓(xùn)、綜合技能實訓(xùn)、專業(yè)見習(xí)、專業(yè)實習(xí)與頂崗實習(xí)等合理銜接，按照基本技能、專業(yè)技能和綜合應(yīng)用能力3個層次，循序漸進(jìn)安排實踐教學(xué)內(nèi)容，將實踐教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)具體落實到各個實踐教學(xué)關(guān)節(jié)中，做到實訓(xùn)目標(biāo)具體化、實訓(xùn)過程規(guī)范化、實訓(xùn)項目系列化。 在校實訓(xùn)基地，建立便于學(xué)生家長自主學(xué)習(xí)的實訓(xùn)基地管理制度，其中，健美操館和網(wǎng)球、乒乓球、臺球每周課時向?qū)W生家長開放。 1、包保招商引資責(zé)任單位 bb*經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)、*工業(yè)集中區(qū)和18個鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道組成20個招商引資責(zé)任單位，其中的14個鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道與市直部門一對一組成招商引資責(zé)任單位，每

10、位市領(lǐng)導(dǎo)包保其中的一個責(zé)任單位，帶領(lǐng)和幫助責(zé)任單位完成招商引資任務(wù)。 2、包保民營經(jīng)濟(jì)企業(yè) 在包保招商引資責(zé)任單位的同時，包保該單位的民營經(jīng)濟(jì)企業(yè)，帶領(lǐng)和幫助責(zé)任單位完成年度發(fā)展任務(wù)。 3、包保大項目建設(shè)情況 由市委書記、市長確定每位市領(lǐng)導(dǎo)包保一個或幾個在建大項目，包保領(lǐng)導(dǎo)要幫助項目建設(shè)單位解決實際問題，推進(jìn)項目如期完成建設(shè)。 1、包保招商引資責(zé)任單位工作。年終檢查責(zé)任單位工作情況。 2、包保民營經(jīng)濟(jì)企業(yè)工作。年終檢查責(zé)任單位工作情況。 3、包保大項目建設(shè)工作。年終審核固定資產(chǎn)投資完成情況，按項目建設(shè)協(xié)議書形象進(jìn)度投資的視為完成任務(wù)。 根據(jù)包保單位招商引資工作和民營經(jīng)濟(jì)企業(yè)完成情況給予獎勵。

11、1、市財政列支一定資金作為市領(lǐng)導(dǎo)包保項目建設(shè)工作獎金。其中，工業(yè)固投任務(wù)每人基礎(chǔ)獎金元，民營經(jīng)濟(jì)企業(yè)基礎(chǔ)獎金 元，完成任務(wù)的得基礎(chǔ)獎金，超額完成或未完成任務(wù)的按比例得獎。未包保責(zé)任單位的領(lǐng)導(dǎo)得平均獎金。 2、如包保單位被一票否決，市領(lǐng)導(dǎo)同樣被一票否決，不評各類先進(jìn)。 根據(jù)縣委、縣政府 _縣20xx年重點工程項目建設(shè)實施意見 _文件要求,為確?！半娮訉崢I(yè)”項目建設(shè)目標(biāo)任務(wù)的全面完成，特制定本項目建設(shè)工作方案。 確保“電子實業(yè)”項目一期建設(shè),在20xx年12月底前全面完工并投產(chǎn)。 （一）3月30日前：完成E、F棟廠房和E、F棟宿舍外墻裝修工作； （二）6月30日前：完成E、F棟廠房和E、F棟宿室內(nèi)裝修,安裝好供水管道和供電設(shè)施； （三）9月30日前：完成機(jī)械安裝調(diào)試、廠內(nèi)道路硬化、綠化工作； （四）12月30日前：進(jìn)入試產(chǎn)及投產(chǎn)。 1、一是強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)、層層分解任務(wù)。我們要把“電子科技”建設(shè)項目作為各項工作的重中之重,優(yōu)先在 _提供堅強(qiáng)保證。同時,實行“一個項目、一抓到底”的領(lǐng)導(dǎo)分包項目責(zé)任制,把工期倒排,任務(wù)細(xì)化,分解到人,形成上下聯(lián)動,各負(fù)其責(zé),齊抓共管的工作局面。 2、二