小學(xué)養(yǎng)成教育特色學(xué)校創(chuàng)建工作實施方案

1、小學(xué)養(yǎng)成教育特色學(xué)校創(chuàng)建工作實施方案好習(xí)慣成就好人生。著名心理學(xué)巨匠威廉詹姆士說：“播下一個行動，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”行為習(xí)慣猶如我們身上的指南針，指引著每一個人的行動，習(xí)慣猶如一把雕刻刀，人的許多品性都是它的作品。習(xí)慣對人一生的影響是極其重大的，尤其是對于天真無邪的孩子們，他們正處于習(xí)慣養(yǎng)成的重要時期，給予好習(xí)慣養(yǎng)成的機會與條件，就等于給予了孩子開啟成功大門的鑰匙。現(xiàn)實生活中，不少孩子在學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣上都存在大量的問題。我們認為，在小學(xué)階段習(xí)慣養(yǎng)成教育對人一生的發(fā)展是最重要的，就是這種注重根本、外表樸實的做法最有可能送給孩子一個美好的未來。

2、一、指導(dǎo)思想 ：根據(jù)縣教體局關(guān)于推進“一校一特色”創(chuàng)建指導(dǎo)意見，我校充分挖掘?qū)W校的傳統(tǒng)優(yōu)勢，堅持“辦有文化的學(xué)校、做有品質(zhì)的教育”的辦學(xué)宗旨，以“服務(wù)學(xué)生”為辦學(xué)理念。充分利用本?，F(xiàn)有的資源，以學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育為突破口，以豐富多彩的活動為抓手，致力于做好學(xué)校的特色教育品牌工作，特制定本方案。通過加強習(xí)慣的養(yǎng)成，豐富特色文化基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，創(chuàng)新文化活動的內(nèi)容，挖掘特色建設(shè)的內(nèi)涵，努力構(gòu)建具有本校特色的學(xué)校文化體系。 二、條件分析：近年來，在上級主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和重視、支持下，我校全體教職工盡職盡責(zé)，努力工作，使學(xué)校的各項工作取得了可喜的成績，教育科研、教育教學(xué)、安全管理等工作走在全縣農(nóng)村小學(xué)的

3、前列，學(xué)校先后被授予“宣城市衛(wèi)生學(xué)校”、“市級青年文明號”、“平安校園”、“宣城市中小學(xué)生日常行為規(guī)范示范學(xué)?！钡确Q號，形成了一定的辦學(xué)優(yōu)勢。我校是一所農(nóng)村學(xué)校，家長知識水平不高，平時忙于農(nóng)活，沒有時間、沒有方法對孩子進行有效的教育，還有很大一部分家長外出打工，孩子跟隨爺爺奶奶生活，這些孩子在行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面都存在很多問題。因此，結(jié)合學(xué)校實際，把學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育作為教育的切入口，積極進行有益的嘗試和探索。在對部分教師、家長、學(xué)生問卷調(diào)查、分析的基礎(chǔ)上，從教師、家長、學(xué)生的需求出發(fā)，遵循教育教學(xué)的發(fā)展規(guī)律，緊緊抓住當(dāng)前教育改革的重要戰(zhàn)略機遇，以求真務(wù)實的態(tài)度、不斷內(nèi)化學(xué)校的自身

4、內(nèi)涵和品味，進一步促進學(xué)校素質(zhì)教育的全面、協(xié)調(diào)、特色化發(fā)展。巴金曾說過“孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開始?！睘跎晁够苍f過“良好的習(xí)慣是人在某種神經(jīng)系統(tǒng)中存在的道德資本，這資本不斷增值，而人在其整個一生中享受著它的利息?！边@些名言都道出了良好道德習(xí)慣的養(yǎng)成對于一個人的成長極為重要。養(yǎng)成教育是教育中最“實”的基礎(chǔ)部分，也是教育“質(zhì)”的指標。抓好養(yǎng)成教育才能使學(xué)生成為言行一致的人，因此，只有加強養(yǎng)成教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的良好道德習(xí)慣，才能達到培養(yǎng)學(xué)生良好道德素質(zhì)，促進其終生發(fā)展。三、活動目標：（一）總體目標通過“一校一特色”養(yǎng)成教育建設(shè)，全面促進學(xué)生的發(fā)展，實現(xiàn)“健康校園、和諧校園、文化校園”的辦學(xué)目

5、標；引領(lǐng)全體教職工專業(yè)化成長，學(xué)會研究、學(xué)會超越、學(xué)會務(wù)實、學(xué)會服務(wù)，打造一支“活潑高雅、熱情謙遜、自強自立、真誠奉獻”的陽光團隊；創(chuàng)建良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，建立積極向上、健康和諧、具有活力與創(chuàng)新意識的校園文化，實現(xiàn)“啟迪學(xué)生智慧、打造健康體魄、塑造完美人格、培養(yǎng)良好習(xí)慣”的教育目標；培育“大膽自信、獨立開朗、好學(xué)創(chuàng)新、感恩進取”的陽光少年。（二）具體目標1、教師發(fā)展目標：培養(yǎng)教師良好專業(yè)習(xí)慣，成就教師幸福人生。通過培訓(xùn)，吸納音樂、體育、舞蹈等優(yōu)秀教師，精化團隊建設(shè)，全面提升教師隊伍素質(zhì)。注重科研強校，開展多形式校本教研，促使全體教師都能主動參與教學(xué)教研，發(fā)揮群體力量，不斷提升教育教學(xué)品質(zhì)。

6、優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，爭取在五年內(nèi)培養(yǎng)一批“市級教壇新秀”、“學(xué)科帶頭人”以及一批具有扎實教學(xué)經(jīng)驗的骨干教師和一批責(zé)任心強、具備一定專長的新苗教師。開展教師禮儀培訓(xùn)、陽光體育鍛煉，豐富教師活動文化，提升教師職業(yè)幸福感。2、學(xué)生發(fā)展目標：培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，為學(xué)生美好人生奠基。在新課標的指導(dǎo)下，全體學(xué)生充分參與主題式活動課程，在體驗、探究、交往中快樂成長。通過教師的探索和嘗試，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括讀書、寫字、作業(yè)等各方面的習(xí)慣，讓學(xué)生成為一個會學(xué)習(xí)的人。繼續(xù)實施生活化德育，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣。開展系列主題教育活動，形成校本品格教育特色。實施“快樂審美藝術(shù)教育”，以舞蹈、美術(shù)、音樂、書法等藝術(shù)

7、活動為平臺，擴大參與面，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)興趣、審美習(xí)慣。開展陽光體育活動，創(chuàng)造多形式的體育運動條件，開展豐富的體育課程，讓“運動成為一種習(xí)慣”。四、實施內(nèi)容及策略：陶行知先生說：什么是教育，行為習(xí)慣的培養(yǎng)就是教育。把幼兒習(xí)慣養(yǎng)成教育作為特色教育的落腳點，剖析養(yǎng)成教育的價值，提煉適合學(xué)生終身發(fā)展的核心品質(zhì)，我們經(jīng)過了長時間的思考與定位。通過對小學(xué)階段最有價值的習(xí)慣內(nèi)容與我校原有的特色文化積淀等因素的分析與梳理，我們認為：一個成功的人，必須要有一個，健康的體魄，高尚的道德品質(zhì)，良好的習(xí)慣修養(yǎng)，和豐厚的文化底蘊。因此，我們將“行為習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成、運動習(xí)慣養(yǎng)成、生活習(xí)慣養(yǎng)成”作為特色教育課程，培

8、養(yǎng)“學(xué)習(xí)自立、生活自立、精神自立”的小學(xué)生。（一）行為習(xí)慣養(yǎng)成1、課程生活化。實施行為習(xí)慣養(yǎng)成教育工作，根據(jù)學(xué)生的年齡特點，將行為習(xí)慣養(yǎng)成工作滲透到一日工作中，通過營造豐富、適宜的環(huán)境，一日生活各環(huán)節(jié)，教育教學(xué)活動等來培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。分年級、分層次開展行為習(xí)慣主題內(nèi)容、行為習(xí)慣常規(guī)活動，把學(xué)生行為習(xí)慣教育滲透到生動的教育教學(xué)活動和隨機教育活動中。最后，將生活化的課程提煉成為學(xué)校的校本課程。比如我校開展的文明就餐活動，每天中午各班學(xué)生按時間有序排隊洗手，打飯，打菜，然后坐到班級指定的座位，教育學(xué)生不挑食不偏食，每個學(xué)生都能做到不倒剩飯剩菜，培養(yǎng)了學(xué)生節(jié)約糧食、文明就餐的習(xí)慣。2、行動系列

9、化。針對當(dāng)前學(xué)生在行為習(xí)慣方面存在的問題，圍繞行為習(xí)慣的有效性開展具體研究，倡導(dǎo)全校開展行為習(xí)慣研究，全校教職工做好實踐觀察、實踐反思等工作，進行切實的解剖、總結(jié)和反思，提煉出有價值的行為習(xí)慣養(yǎng)成方式。結(jié)合活動開展養(yǎng)成教育，如：每學(xué)期開學(xué)的第一個月定為“養(yǎng)成教育月活動”；結(jié)合“三八婦女節(jié)等活動” 實施感恩教育；4月份開展安全教育活動；5月份進行“文明禮儀伴我行”活動；9月份:敬老院慰問活動。通過以上一些活動逐漸使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，成為能自理、會選擇、能節(jié)制、會分享、能輪流、會節(jié)約的孩子，同時讓孩子們學(xué)會更多做人、做事的基本道理。3、家校同步化。在實施養(yǎng)成教育課程中，我們深切的體會到養(yǎng)成教

10、育離不開家長的配合與支持，否則，將會事倍功半。為此，我們首先通過宣講、交流等形式，將“養(yǎng)成教育”的理念介紹給家長，與家長達成共識，使家長認識到養(yǎng)成教育的重要性，明確自己的責(zé)任。其次，采取行之有效豐富多采的家庭教育指導(dǎo)活動，使家長掌握科學(xué)的引導(dǎo)管理方法，以更好地促進學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。最后，結(jié)合主題教學(xué)活動、家長委員會活動等載體有針對性的實施。（二）學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)實踐過程中逐漸形成的不需要意志努力和監(jiān)督的自動化行為傾向。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以讓學(xué)生輕松快捷地學(xué)好知識。反之，如果養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅增加學(xué)生學(xué)習(xí)的負擔(dān)，而且有損于學(xué)生的身體健康，所以古今中外的教育學(xué)家，心

11、理學(xué)家都非常重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。我國當(dāng)代教育家葉圣陶曾明確提出：“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！笨梢妼W(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成有多重要，那么，怎樣才能使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？1、從小抓起，越早越好心理學(xué)研究表明：學(xué)習(xí)習(xí)慣在小學(xué)低年級就形成了，以后如果不給予特別的教育，形成的習(xí)慣很難有多大的改進，所以盡早使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很重要的。由此看來小學(xué)一年級，特別重要，很多好習(xí)慣就從這里開始培養(yǎng)的。我校重視起始年級的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，從一年級的學(xué)生入學(xué)就開始引導(dǎo)學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在成長過程中逐步強化訓(xùn)練，從而形成穩(wěn)定的自覺行為。2、循序漸進，逐步發(fā)展良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能一朝

12、一夕養(yǎng)成，也不能統(tǒng)統(tǒng)一下子養(yǎng)成，它是一個由簡單到復(fù)雜的逐漸形成的過程。所以各班的教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點，根據(jù)教學(xué)的具體情況，結(jié)合能力增長的需要，循序漸進，逐步提出具體的切實可行的要求，每個班級制定學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的計劃和實施方案，使他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣由小到大，持續(xù)穩(wěn)定地得到發(fā)展。如在小學(xué)低年級，要讓學(xué)生養(yǎng)成上課專心聽講，按時完成作業(yè)等簡單的切實可行的學(xué)習(xí)習(xí)慣，隨著年齡的增長，學(xué)習(xí)水平的提高，知識的不斷更新，到了小學(xué)高年級，就要在簡單的學(xué)習(xí)習(xí)慣基礎(chǔ)上逐步訓(xùn)練養(yǎng)成高級的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如閱讀習(xí)慣，獨立思考習(xí)慣、勇于創(chuàng)新習(xí)慣等。目前，我校為了培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，給學(xué)生提供了讀書的場地和時間，每天中午圖書

13、室和留守兒童之家，都向?qū)W生開放，各班非常有秩序地在老師的指導(dǎo)下讀課外書。讓學(xué)生從小養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。3、嚴格要求，密切配合良好習(xí)慣的養(yǎng)成，必須依靠學(xué)生多次反復(fù)的實踐，并且對學(xué)生來說，應(yīng)主要放在課堂上進行。小學(xué)低年級學(xué)生自制能力差，一些良好學(xué)習(xí)習(xí)慣易產(chǎn)生，也易消退，所以對他們要嚴格要求，反復(fù)訓(xùn)練，直至鞏固為止。教師要有目的有計劃地增強學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但不能只講要求，而應(yīng)結(jié)合教學(xué)實際，精心備課，細心指導(dǎo)，反復(fù)訓(xùn)練，認真檢查，嚴格督促，使良好習(xí)慣的養(yǎng)成融于課堂教學(xué)中，同時在反復(fù)實踐和強化訓(xùn)練中尤其要注意各科教師之間，教師與家長之間，班級與班級之間的密切配

14、合，步調(diào)一致，否則會降低強化效果，影響良好習(xí)慣的形成。4、樹立榜樣，啟發(fā)自覺小學(xué)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是家長、教師的要求或模仿他人情況下形成的，所以設(shè)身處地，樹立榜樣，不僅對小學(xué)低年級的學(xué)生，就是對高年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成都有很大的促進作用，對小學(xué)低年級學(xué)生要多樹立一些現(xiàn)實生活中的榜樣。如在班上多表揚一些上課認真聽講，作業(yè)工整，遵守紀律的學(xué)生，使其他學(xué)生自覺模仿，形成習(xí)慣，對學(xué)生的每一點良好行為，教師不僅要及時給予表揚，而且要在班上營造一種良好的議論氛圍。同時家長和教師，也要注重自己的言行，做好學(xué)生的表率，不能使自己的不良習(xí)慣傳染到孩子的身上。對高年級的學(xué)生則要給他們多講一些名人持之以恒，勤奮好

15、學(xué)，刻苦鉆研等方面的故事，引導(dǎo)他們多讀一些課外書籍，從中感受良好習(xí)慣對一個人成材的重要影響，從而自覺培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（三）運動習(xí)慣養(yǎng)成1、制度硬件是基礎(chǔ)。根據(jù)戶外活動的具體情況制定戶外活動安全管理制度、戶外場地安全使用制度、設(shè)施設(shè)備檢查制度，最大限度地將戶外活動場地進行擴充，并進行合理劃分，科學(xué)合理制定戶外活動安排表，妥善安排戶外活動場地和器材的使用；利用大課間和課外活動保證學(xué)生每天戶外1小時。同時，豐富體育活動器材，增添民間體育游戲等活動形式，為運動習(xí)慣的養(yǎng)成奠定基礎(chǔ)。2、活動評價是保障。開設(shè)陽光體育課程，全面開展各種形式的戶外陽光體育運動，利用大課間活動，認真研究符合我校學(xué)生興趣的體育

16、活動方式、手段和器材，確定符合我校學(xué)生體能發(fā)展的現(xiàn)有基礎(chǔ)以及相應(yīng)器材和要求，積極開發(fā)和利用校內(nèi)外體育資源，依據(jù)不同年齡段學(xué)生的心理、生理和動作特點，探索各年段學(xué)期目標、形式、方法，評價，建立相應(yīng)的活動機制、評價機制等。3、活動文化是載體。充分激發(fā)學(xué)生參與體育活動的興趣，根據(jù)季節(jié)的變化，開展相適應(yīng)的活動。如春季開展“跳繩比賽”、夏季進行“乒乓球比賽”、秋季開展“廣播操比賽”、冬季舉行“長跑運動會”等活動。讓全體學(xué)生都運動起來，在活動中體驗運動的快樂。（四）審美習(xí)慣養(yǎng)成1、豐富藝術(shù)教育內(nèi)容。拓展快樂藝術(shù)理念，將音樂、美術(shù)、經(jīng)典文學(xué)等內(nèi)容納入其中，充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，努力挖掘藝術(shù)教育中一切快

17、樂和興趣的因素促進幼兒健全人格的形成。加大藝術(shù)教育的經(jīng)費投入。擴大學(xué)生的參與面，以舞蹈、美術(shù)、音樂、書法等教學(xué)為載體，提高全體學(xué)生對藝術(shù)的興趣。繼續(xù)立足課堂主陣地，在提高教學(xué)效率上狠下功夫，規(guī)范藝術(shù)教育的管理工作，開展審美藝術(shù)教育的課程研究。努力挖掘?qū)徝浪囆g(shù)教育中一切快樂和興趣的因素，實踐“生活、體驗、操作、快樂”的快樂審美藝術(shù)教育理念，組織豐富的活動，為學(xué)生提供充分的展示機會。2、環(huán)境滲透要注重孟子說：“染于蒼則蒼，染于黃則黃?！杯h(huán)境可以造就人、培養(yǎng)人、改造人。環(huán)境是學(xué)校文化發(fā)展程度的一個外在標志，是學(xué)校文化建設(shè)的基礎(chǔ)工程，是對學(xué)生進行潛移默化教育的重要組成部分。環(huán)境的滲透教育功能在審美習(xí)慣

18、的養(yǎng)成方面就顯得尤為重要。因此我校在整體校園文化建設(shè)的時候就注重“典雅校園、優(yōu)雅教師、文雅環(huán)境”的定位，在今后的工作中，如何發(fā)揮環(huán)境的教育功能仍是我校的重要課題。五、實施步驟與保障措施（一）實施步驟第一階段（2012.22012.8）：制訂我?！耙恍Ｒ黄贰苯ㄔO(shè)方案，全面組織實施建設(shè)分工工作；第二階段（2012.92013.8）：重點側(cè)重于學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)和行為文化的構(gòu)建，特色教育穩(wěn)步深入地開展；第三階段（2013.92014.8）：進一步推進我?！耙恍Ｒ惶厣钡慕ㄔO(shè)，全面實踐我校的發(fā)展規(guī)劃。第四階段（2014.92015.8）：繼續(xù)進行校園特色建設(shè)自我診斷和評估，形成建設(shè)總結(jié)報告，推出我校的建設(shè)成果展示、交流推廣。（二）保障措施1、統(tǒng)一思想。把“一校一特色”建設(shè)工作納入我校的主要議事日程，分工負責(zé)，相互協(xié)調(diào)，上下一心，齊