我的教育敘事3篇.doc

1、我的教育敘事3篇【篇1】“1年之計，莫若樹谷；10年之計，莫若樹木；畢生之計，莫若樹人?！碑?個教師將這樣的告誡銘記于心并付諸于實際行動的時候，他本身已然是1個曉得付出，曉得珍惜同時又收獲幸福的人了，更何況萬千桃李的豐富回報。雖然此時正在從事這1項事業(yè)的我，既不偉大，更不完善，但我卻曉得付出，曉得接受與靠近1顆感恩的心。正如歌中所唱的1樣：“感恩的心，感謝有你，花開花落，我仍然會珍惜”。我想這幾句歌詞大家應當都不陌生。這就是歐陽菲菲深情唱出的1首感恩的心。這是2007年最令我感動的1首歌，也是給我感觸最深的1首歌。由于從這首歌中，我理解了付出與收獲的真正含義。-題記我從事教育事業(yè)的已210多年

2、了，也是令我感受最深的1年。由于在教師節(jié)來臨之際，我收到了1份特殊的禮物-1張看似普通卻帶有深深牽掛與祝愿的賀卡，在打開賀卡的那1刻，我的眼睛濕潤了，內(nèi)心感遭到1種從未有過的幸福，由于它不但證實了我在工作中的真誠付出，同時也是對我從事這項工作的1個小小的肯定。趙雨欣是我剛參加工作畢業(yè)班上的1個女生，起先我們雖有過接觸，但對她的了解其實不深，可就從放完寒假報名的那1天，我對她有了新的認識，并且我與她的故事從那時1直延續(xù)到現(xiàn)在。記得報名那天，天還很冷，北風呼呼的刮著，閑暇時刻，我坐在桌前暖手，雨欣出現(xiàn)在了我眼前，小聲的對我說：“老師過年好??！”出于禮節(jié)性的回應。我也向她說了聲：“你也1樣啊:!可就

3、在我話音剛落的霎時，雨欣的眼淚嘩啦啦的流了下來。我當時嚇了1跳，還未等我回過神來，雨欣哽噎著對我說：“老師我我爸去世了”聽見這話，我的心仿佛被針扎了1下，既莫衷一是又覺得特別的自責。接下來，我也不知道該怎樣安慰她好，只是勸她別太難過，由于我知道，此時此刻，再動聽的話也不能停息她內(nèi)心失去親人的痛楚。后來報名工作結(jié)束后，我特地把她叫到了我的辦公室，和她單獨聊了1會，也就從那時起，我才真正了解了有關雨欣的事情，并且知道她是生活在1個組建的特殊的家庭，而父親可以說是1家人的支柱，也是維系全部家庭關系的紐帶，可就是這樣1個在家庭中起著相當重要作用的父親卻身患絕癥，決然放手離去，雨欣的生活從此墮入了悲痛，

4、失去父愛的痛楚1直纏繞著她。不知是出于同情還是作為人性的本能，從那1刻起，我就開始特別關注雨欣的生活和學習。常常與她聊天，聆聽她的心聲。經(jīng)過1段時間的相處，漸漸的我們之間的距離拉近了，可以說是無話不談。我從心底把雨欣當作自己的mm，而她也視我姐姐。.很快，和雨欣相處的半學期已在我們默契的相處中悄然的過去，雨欣升到了初中，而我同樣成為新1年級老師。雖然，我們在1起相處的時間漸漸的少了，但雨欣要是遇到甚么困惑的問題，還是會來找我，而我也會盡自己最大的努力去幫助她，不管是學習方面的，還是其他方面的。由于我知道，能取得1個人的信任與依耐是我最大的幸福，哪怕，這個人僅僅只是你的1個學生。雖然現(xiàn)在的我們離

5、得更加的遠，也很少有機會面面，但卻經(jīng)常保持著聯(lián)系。如今的雨欣，不但在咸陽的1所高校修完了所有的中專學業(yè)，而且通過自己的努力與出色的表現(xiàn)取得了留校的資歷，成為這所高校1名優(yōu)秀的工作人員。并且雨欣還告知我，接下來她會1邊工作，1邊自學完大專的課程，拿到大專文憑，這樣才會有機會進行更高層次的進修。對雨欣的這類努力與決心和對未來充滿信心的計劃，我真的好欣慰。由于，雨欣的成長與進步也是對我從事教育事業(yè)最大的鼓舞與肯定。它也將鼓勵我對自己的事業(yè)投入更大的熱忱。雖然雨欣由于經(jīng)濟的緣由而失去了上高中的機會，可她卻在另外的1種環(huán)境中取得了真正屬于自己的寶貴的人生財富：那便是對生活的執(zhí)著的尋求與不懈的努力。相信今

6、后雨欣的生活會因自己的堅定信心而更加的異彩紛呈?！酒?】良好的開端等于成功的1半。新課的導入是課堂教學中1個重要而又容易被忽視的細節(jié)。很多學生覺得物理難學、枯燥無味，因此物理教學中新課的導入恰當與否就顯得尤其重要了。在物理課堂上新課的導入惟有新穎新穎、出奇制勝，才能有效地捉住學生的注意力，激起其學習興趣。教學中可采取做實驗、舉實例、講故事、發(fā)問題、設懸念等方法，激起學生的求知欲和學習興趣。在輕松活潑的氣氛中就把學生的注意力吸引過來，為學生理解和掌握基本原理作好了鋪墊，從而為概念的建立奠定了良好的基礎。要提高課堂教學實效性，教學中的每一個細節(jié)都應當遭到關注和優(yōu)化。教師的舉手投足、語言表情等也能影

7、響學生的情緒和注意力。由于，我們的每句話、每個眼神、每個動作等等，都是作用于學生感官的刺激條件，都會對學生起到積極的或消極的影響。就說1句話的效果吧，在1次上課時，當講完平面鏡成像的規(guī)律后，我問學生：“同學們都聽懂了嗎？”大部份學生齊聲答道：“聽懂了?！蔽矣植环判哪c問道：“誰還有沒聽懂的地方嗎？”這時候有1位女生10分膽怯的站起來，小聲地問了1個還不懂的問題：平面鏡所成的像為何是虛像？我耐心認真的作了解答，最后又補充1句：“以后要專心聽講！”就是這看似很關心的1句話，使得該同學當時就酡顏了。課后我對這1節(jié)課的教學細節(jié)進行反思時，聯(lián)想到學生的大紅臉，突然意想到這個細節(jié)處理得有問題，最后補充的這句

8、話不但是過剩的而且是很不妥的！根據(jù)新課程理念，學生的學習進程就是1個從不懂到懂、不會到會、自我構(gòu)建知識的進程。由于學生的基礎不同，生活經(jīng)歷不同，思惟方式不同，有暫時聽不懂的地方當屬正常。如果由于1個問題沒聽懂，就認為是沒有認真聽講，未免過于果斷。就是這樣聽似不經(jīng)意的1句話，實際上是在告知學生：課堂上如果有聽不懂的地方就是沒有認真聽講。事實上，學生存在沒聽懂的問題，本身就難為情，是鼓足勇氣才講出來的，老師如果再給他扣上“不專心聽講”的帽子，不但會使學生感到滿腹委屈，而且極有可能抹殺學生大膽提出疑問的勇氣和自信，使學生不再敢承認有“不懂”的地方了，這對教學會產(chǎn)生很大的負面影響，會嚴重的影響學生的學

9、習積極性。問題非同小可！因而我趕快找到那位同學了解她的想法，果然，她感到很是委屈，思想壓力較大。我真誠地與她交換了看法并作了自我批評，從而及時地消除她的思想負擔。人們常說，榜樣的氣力是無窮的。教學中教師的思惟習慣、處理問題的方法和態(tài)度等都對學生的成長起著潛移默化的作用，對教學的實效性會產(chǎn)生直接的影響。比方，在物理課堂教學中，教師的板書設計對學生的物理表達習慣和書寫規(guī)范性就起著很大的導向作用。在教學實踐中我曾1度發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：學生的物理作業(yè)、試卷等書寫得混亂潦草、不整潔、不規(guī)范，經(jīng)再3強調(diào)收效甚微。后來經(jīng)過自反思，我發(fā)現(xiàn)緣由是自己釀成的。由于平時上課時自己的板書就比較隨便，混亂、潦草，例題講授

10、也不太注意書寫的規(guī)范性，而學生的模仿力是非常強的，這樣，亂寫亂劃、不認真、不規(guī)范的毛病自然就在作業(yè)和試卷當中體現(xiàn)出來了。找到緣由后我就對癥下藥，從自己做起，從每個細節(jié)做起，板書堅持不懈地做到工整認真、整齊美觀，解題準確規(guī)范，1絲不茍。漸漸的，學生的作業(yè)和試卷也開始工整、規(guī)范起來了。對教學細節(jié)的關注和優(yōu)化還體現(xiàn)在對教學內(nèi)容的細節(jié)處理上。在物理教學中，良好的教學效果莫過于物理思惟方法的掌握和解題能力的提高。而在物理解題的各種策略中，除認知結(jié)構(gòu)的因素外，思惟的變通是最基本、最重要的策略。變通是指思路的變換與聯(lián)通、不受思惟定勢的局限。當1種方法行不通時，能靈活地變換其他方法，及時找到行得通的方法。變通

11、能力培養(yǎng)的重要途徑是對學生進行變式訓練。其細節(jié)之1就是改變題設條件，對問題進行公道的轉(zhuǎn)換。通過對例題的分析、處理進行細化，并作適當?shù)耐貙捄鸵?，發(fā)掘問題的內(nèi)涵和外延，換1種思路、換1種方法，可以充分發(fā)揮例題以點帶面的功能，激起學生的求知愿望和思惟的積極性、主動性、靈活性、發(fā)散性，到達擴大思路，學會變通，啟發(fā)智慧之目的，從而使學生的認識和能力得到升華。課堂上善于發(fā)現(xiàn)有益的契機，善于利用環(huán)境資源和有益條件，用真誠的態(tài)度和智慧的語言去啟發(fā)、鼓勵學生的心靈，用科學的思想和正確的方法去影響、感染學生的行動，是優(yōu)化教學細節(jié)的有效方法，是提高教學實效性的重要途徑?！酒?】作為1名音樂老師，我每天都會感遭到孩

12、子們童心的可愛和責任。上學期，我去新組的1年級上課，可是班上沒有過剩的椅子，所以我就站著放錄音，這時候有好幾個學生把自己的椅子遞在我的眼前，1句“老師，您座！”寫在1張張笑盈盈的小臉上?！拔也蛔?，你們趕快做好”我激動了，又帶著命令的口氣讓孩子們把椅子送回去，其實我的心里是感動的，雖然這些舉動很微小，但是讓我覺得孩子們太仔細了，太可愛了。還有1節(jié)音樂課，我在教孩子們唱歌的時候嗓子有點啞，由于是剛開學而且1天要上4節(jié)音樂課，嗓子難免有點不舒服，被1個學生發(fā)現(xiàn)了，第2天，這個學生就帶來了金嗓子，我這么1點小小的啞嗓子都被孩子們看在眼里他們實在是太可愛了，作為教育者的我覺得：應當更多地關心我們的學生，哪怕是1點點的幫助，我想他們會跟我1樣是很快樂的，我們應當給孩子們多點溫暖，愛惜他們，關心他們，讓他們覺得我們沒有那末嚴厲，愿意跟我們接近。我每天都被孩子們這類稚嫩的行動感動著，被孩子們可愛的童心感動著。我愛我身旁的這些孩子們，仔細視察他們，每個都是那末的天真，活潑，可愛。把嚴格與寬容化為1體，嚴格表現(xiàn)在對孩子的毛病行動和危害性的分析上，苦口婆心，不要用要挾的語氣；寬容表現(xiàn)在對孩子的毛病的體諒上，由于孩子的毛病有時是不自覺的。作為1個老師，我們首先要有1顆愛心，更愛孩