高中通用技術(shù) 明確問題5教案 蘇教版必修1

1、明確問題教材：（鳳凰國標(biāo)教材）普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書 通用技術(shù)（必修1）文檔內(nèi)容：明確問題章節(jié)：第四章發(fā)現(xiàn)與明確問題 第二節(jié) 明確問題課 時：第2課時作 者：石林鋼整理編制（浙江省新昌中學(xué)）一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：（1）對于設(shè)計計劃制定的一般要求非常熟悉，能結(jié)合自己的設(shè)計項目制定合理可行的設(shè)計計劃；（2）能熟練的結(jié)合案例說明明確問題的內(nèi)容與價值，明確設(shè)計要求與限制因素，制定設(shè)計計劃。2.過程與方法：（1）通過課件展示，體會設(shè)計計劃的生要性與培養(yǎng)制定計劃的策劃能力；（2）進(jìn)行實際操作，培養(yǎng)制定計劃中的實際考查與評估的能力；（3）通過設(shè)計計劃的制定，培養(yǎng)可行性實踐能力。3.態(tài)度情感與價值觀

2、：（1）培養(yǎng)整體觀念與全局意識；（2）培養(yǎng)以客觀事實為依據(jù)，通過合理分析，制定科學(xué)的解決計劃與方案；（3）通過設(shè)計計劃的過程，分配任務(wù)的過程，充分發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊精神，合作意識。二、教學(xué)重點(diǎn)（1）能夠明確問題的內(nèi)容和價值；（2）明確要解決這些問題所受到的限制；（3）能制定合理的計劃表。三、教學(xué)難點(diǎn)（1）能分析計劃表與計劃書的可行性；（2）能制定合理、高效的計劃表與計劃書，并能根據(jù)情況及時修正意外情況。四、教學(xué)方法講授法、任務(wù)驅(qū)動法、案例分析法、合作探究法、小組討論法。五、設(shè)計思想1. 教材分析這節(jié)內(nèi)容是蘇教版技術(shù)與設(shè)計1第四章第二節(jié)的內(nèi)容，它由“明確問題與價值，明確解決問題受到的限制及具體的設(shè)計任務(wù)、

3、設(shè)計計劃”三部分組成。本節(jié)共有兩個課時組成，本課時重點(diǎn)講第兩部分“設(shè)計計劃”，它是在明確問題基礎(chǔ)上進(jìn)一步展開的，對于明確的問題能不能很好的解決它起到一個統(tǒng)領(lǐng)全局的作用。我們可以通過設(shè)計計劃表與計劃書，使得明確的問題得到有序的解決，對于計劃安排的合理性與高效性做出了很高的要求，對學(xué)生的能力也提出來了高要求、高標(biāo)準(zhǔn)。設(shè)計計劃是繼明確問題與價值，明確解決問題受到的限制及具體的設(shè)計任務(wù)后，是技術(shù)設(shè)計的實施的重要步驟，起到一個統(tǒng)帥的作用，是全書分階段探討設(shè)計過程開始的準(zhǔn)備階段，對于學(xué)生獨(dú)立設(shè)計項目、獨(dú)立進(jìn)行設(shè)計活動、切入問題解決核心的關(guān)鍵要素。對于設(shè)計計劃的制定要求學(xué)生能理解設(shè)計一般過程、明確解決問題受

4、到的限制及具體的設(shè)計任務(wù)，從而建立一個全局控制的整體方案與策略，完成預(yù)期的目標(biāo)與任務(wù)。對此學(xué)生的認(rèn)知能力、分析能力就要起到一個關(guān)鍵的作用，所以它是一種對日常生活有廣泛運(yùn)用和遷移的內(nèi)容，對于培養(yǎng)學(xué)生的各方面的能力有很好的鍛煉。通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)讓學(xué)生再一次認(rèn)識技術(shù)問題的價值，初步學(xué)會從技術(shù)的角度實施計劃，整體判斷問題的制約因素，提高學(xué)生的認(rèn)識、分析、策劃能力。2. 設(shè)計理念明確問題的設(shè)計，要關(guān)注 “載體”的選擇。首先要在充分利用好教材上的“載體”的基礎(chǔ)上找到好的資料，對于相關(guān)的素材作一個統(tǒng)一的了解，如明確問題中的“能否設(shè)計一個能回收天空中常常出現(xiàn)的不明飛行物的產(chǎn)品？”與“怎樣才能將冬天下的雪都有

5、效地利用起來？”這兩個例子，從中解析與理解明確問題要把握的三大要素。對于問題的價值，根據(jù)課本中的6種常見判別方式進(jìn)行多方面的探究，是非常有必要的的嘗試。對于課本中的臺燈設(shè)計活動作為一個重點(diǎn)載體進(jìn)行發(fā)揮，讓學(xué)生在這一模擬的環(huán)境中去體會明確問題的價值，了解從中受到的限制及具體的設(shè)計任務(wù)與設(shè)計計劃。然后可以對于綜合練習(xí)中的深井救人器的例子作一個簡單的推廣應(yīng)用，讓學(xué)生得到較好的思維鍛煉。3. 教學(xué)策略設(shè)計通過復(fù)習(xí)明確問題的典型要素為切入點(diǎn)，讓學(xué)生熟悉明確問題的內(nèi)容及重要性而展開本課教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而提出設(shè)計計劃的要求。通過分析與學(xué)生日常生活聯(lián)系比較緊密的案例，如課本中臺燈制作的例子以及自行車改選的例子，引

6、導(dǎo)學(xué)生從技術(shù)、生活等角度，了解明確問題后制定設(shè)計計劃的重要性。再由教師引導(dǎo)，學(xué)生分組討論的方式，回答在制定設(shè)計計劃的過程中，了解限制條件，提出可行性的設(shè)計計劃。針對學(xué)生提出的具有一定代表性的問題與設(shè)計方案，讓學(xué)生說明與分析，在此過程中體會制定設(shè)計計劃的重要意義與價值，并歸納總結(jié)出明確問題的要求和如何突破限制在設(shè)計計劃中的應(yīng)用。本節(jié)內(nèi)容主要通過案例分析、圖片展示等進(jìn)行啟發(fā)式、自學(xué)式教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，又可以通過一些生活中的實例讓學(xué)生自己得出結(jié)論，體會明確問題的價值、受到限制的條件、計劃安排的要求等等問題，讓學(xué)生在生活中體會技術(shù)問題的整體流程，真正讓學(xué)生明白制定設(shè)計計劃的重要作用

7、。（1）通過案例分析，讓學(xué)生自己來“設(shè)計計劃”，并能明確說明設(shè)計計劃的價值和限制條件，能以相對合理的流程來設(shè)計計劃書與計劃表。（2）通過學(xué)生親自體驗生活例子和實物展示，對于設(shè)計計劃的內(nèi)容進(jìn)行可行性分析研究，并能對出現(xiàn)意外情況安排相應(yīng)措施。4. 學(xué)情分析學(xué)生在上一課時的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解明確問題的重要性，初步掌握與了解了明確問題的內(nèi)容與價值，對于問題中的技術(shù)問題價值與限制條件有了一個比較全面的認(rèn)識。在這樣的前提下，我們是不是就可以進(jìn)行構(gòu)思設(shè)計方案了呢？在這一情況下，我們不是不夠的，我們還要設(shè)計一個可行性的方案與計劃來達(dá)到我們的預(yù)期，為了找到理想的方案與計劃，在制定設(shè)計計劃時，我們要多方面分析研究與探

8、討，在人力物力有限的情況下，如何順利的達(dá)到我們的目標(biāo)，需要進(jìn)行周密的計劃安排，使設(shè)計方案具有可行性與便于操作性。在這一過程中，讓高中生憑自己的知識、觀察能力和理解能力作一定的嘗試，結(jié)合自身的知識和經(jīng)驗來鍛煉能力，對生活中的一些技術(shù)問題的價值與限制條件能提出自己的一些觀點(diǎn)與設(shè)想，結(jié)合設(shè)計計劃來來做深一步的了解與研究，讓學(xué)生的智慧也能得到充分的展現(xiàn)。這對于我們的學(xué)生而言是非常重要的，也是可以切切實實提高學(xué)生對于問題的分析能力，從而培養(yǎng)學(xué)生對于技術(shù)的整體把握能力。六、教學(xué)準(zhǔn)備1. 教學(xué)資源的準(zhǔn)備多媒體教學(xué)設(shè)備、通用技術(shù)專用教室、教學(xué)課件PPT、 臺燈等。2. 教學(xué)課件的準(zhǔn)備教學(xué)課件比較簡潔，多以直觀

9、的圖片來說明，抓住關(guān)鍵知識點(diǎn)，突出中心。七、教學(xué)過程【引入新課】教師：我們先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課的主要內(nèi)容。在上一堂課中我們學(xué)習(xí)了明確問題的兩個知識點(diǎn)，知道了明確問題內(nèi)容的重要性與價值。了解了明確問題價值的幾種方法，分析了明確問題受到的限制及具體的設(shè)計任務(wù)，問題明確了，設(shè)計對象也就確定了。那么請同學(xué)們具體回答一下明確問題的內(nèi)容與價值是那些？受到限制的因素有那些？（通過抽查問答的形式來檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況）教師：同學(xué)們回答得非常好，接下來我們就可以著手項目的設(shè)計了。但為了保證設(shè)計的順利實現(xiàn)，我們需要制定設(shè)計計劃。這就是我們這節(jié)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容設(shè)計計劃?！拘抡n教學(xué)】1設(shè)計計劃教師：為了保證設(shè)計的順利實現(xiàn)，我

10、們需要制定設(shè)計計劃，設(shè)計計劃是為了更好地保證設(shè)計有目的、有計劃地進(jìn)行，它可以通過工作程序的排列來表示。用PPT來展示：設(shè)計的一般過程教師：我們針對于設(shè)計的一般過程，可以對臺燈的設(shè)計作出一定的規(guī)劃。教師：從課本中有設(shè)計計劃我們可以看出，為了統(tǒng)籌安排設(shè)計進(jìn)度，合理利用設(shè)計資源，根據(jù)時間要求以及設(shè)計各個階段的工作量和設(shè)計的難易程度，科學(xué)、合理地分配時間，是非常有意義與必要的事情，它能夠讓我們更好的讓我們的目標(biāo)。當(dāng)然在完成設(shè)計計劃的基礎(chǔ)上，需要制定一份時間進(jìn)度計劃表。大家能看懂這份時間進(jìn)度計劃表嗎？那些設(shè)計在各階段工作的展開是可以同時進(jìn)行，而有的需要依次推進(jìn)。從中同學(xué)們覺得還有什么可以改進(jìn)的與完善的呢

11、？（通過學(xué)習(xí)PPT展示：孫宇制定的一份臺燈設(shè)計時間進(jìn)度計劃表，同學(xué)們分組討論。）教師提示學(xué)生：你認(rèn)為孫宇的臺燈設(shè)計計劃和時間進(jìn)度計劃表安排中時間可以更省點(diǎn)嗎？那些環(huán)節(jié)我們可以更看重些？（通過教師引導(dǎo)，思考方向，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，并把有代表性的意見加以評析。）教師：同學(xué)的發(fā)言讓我們對這個問題有了進(jìn)一步的深化認(rèn)識，除了計劃表，我們根據(jù)需要，可以制定更不詳細(xì)的進(jìn)度計劃書來明確每個環(huán)節(jié)的內(nèi)容，在設(shè)計計劃書的時候，既要根據(jù)設(shè)計的一般過程，又要結(jié)合設(shè)計的實際，又涉及到人員的安排，比如技術(shù)試驗的安排，就得根據(jù)具體需要來確定。接下去，我們馬上行動，下表（課本第90頁）為孫宇準(zhǔn)備制作臺燈的設(shè)計計劃書，請幫助他填

12、寫完整。注意：設(shè)計計劃書時，既要根據(jù)設(shè)計的一般過程，又要結(jié)合設(shè)計的實際。比如技術(shù)試驗的安排，就得根據(jù)具體需要來確定。2綜合練習(xí)教師：接下去，我們進(jìn)行實踐練習(xí)。先來看20世紀(jì)初，食品商瓦爾特杜伯納觀察來到他店里的消費(fèi)者。他注意到，人們能夠用手提起來多少商品，或者用胳膊夾起來多少商品，這直接影響到商品的銷售。于是他有了一個創(chuàng)意。他準(zhǔn)備了一個大紙袋，用一根繩索作為加固筋兜起來，這種申請了專利的杜伯納購物袋可以承重75磅，那根繩子還兼做提手用。杜伯納每年銷售100萬個這樣的購物袋。1.上述材料中杜伯納發(fā)現(xiàn)問題的途徑和方法是( ) A調(diào)查問卷 B觀察日常生活 C技術(shù)試驗 D技術(shù)研究2.發(fā)現(xiàn)問題之后，杜伯

13、納明確了什么問題？( ) A怎樣發(fā)明一個購物袋？ B如何增加商品的銷售量？ C怎樣使人們可以方便、輕松地購買商品？ D怎樣用繩索設(shè)計一個購物袋？ 教師：我們來幫一下徐明同學(xué)，他是一位高一學(xué)生，想要對自己使用的自行車進(jìn)行改造，在現(xiàn)有功能的基礎(chǔ)上增加照明功能，以方便夜間行路。他準(zhǔn)備利用廢舊蓄電池給車燈供電。試分析徐明完成改造的限制因素。（通過同學(xué)們的討論，教師總結(jié)，得出相關(guān)的合理化建議。）教師：接下去，我們選擇以下最有價值的問題，并判斷自己是否具有解決這個問題的條件和能力。（1）人們在夜晚打開門鎖時，如果附近沒有燈光，從尋找鑰匙到打開門的過程，是比較麻煩的。（2）家中如果只有一位耳背的老奶奶，如何

14、解決她接聽電話的問題。（3）我們學(xué)?，F(xiàn)在使用的黑板擦，對于擦黑板和教師的健康問題，依然沒有很好的解決。（4）我們學(xué)校個別地方“長明燈”現(xiàn)象還存在，如何才能有效解決？請同學(xué)們寫出你認(rèn)為最有價值的問題（只寫字母序號），并列舉解決其中某一個問題時你具有的3個有利條件和3個不利條件。（自主發(fā)言，將課堂知識融合在里面。）教師：以深井救人器為例，我給同學(xué)們講講其中的故事片（中間可以自由的發(fā)揮，注意控制好時間。）教師：思考1，你家新買了一套住房，如果讓你進(jìn)行設(shè)計裝修，你將從哪些方面考慮？設(shè)計、裝修新房時會受哪些主、客觀條件的限制？你如何解決？如何制定一份裝修計劃表或計劃書來確保你的工程得以順利的實施？教師：

15、思考2，明確設(shè)計便攜式小凳子的設(shè)計能力、設(shè)計條件和設(shè)計限制，根據(jù)情況該如何解決？請制訂一份制作計劃書。（通過學(xué)習(xí)學(xué)生的發(fā)言討論，我們總結(jié)出相關(guān)原因與解決途徑。）【課堂本章小結(jié)】教師：我們接下去，對于本章內(nèi)容作一個小結(jié)，我們通過學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)本章節(jié)，知道了技術(shù)領(lǐng)域中存在著各種各樣的問題。知道了問題的主要來源，樹立了發(fā)現(xiàn)問題的意識，培養(yǎng)了積極主動地發(fā)現(xiàn)問題，挑戰(zhàn)問題，拓展有價值問題的能力。掌握了一些發(fā)現(xiàn)問題的途徑和方法，學(xué)會觀察日常生活，做一個有心人，知道收集和分析信息的途徑與方法，與人的交流中增進(jìn)才智，也知道進(jìn)行技術(shù)研究和技術(shù)試驗，去開拓新的有價值的問題，使我們更好地發(fā)現(xiàn)問題，主要是發(fā)現(xiàn)有價值的問題。

16、教師：我們主要學(xué)習(xí)了，明確問題的內(nèi)容，確認(rèn)問題的價值，可以為分析問題解決的條件及實現(xiàn)的可行性、提出設(shè)計要求奠定基礎(chǔ)。分析解決問題所受到的主客觀條件的限制，明確設(shè)計所應(yīng)受到的限制和所應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而提出設(shè)計任務(wù)，可以保證問題的解決和設(shè)計工作的順利進(jìn)行。制定周密的設(shè)計計劃對確保設(shè)計有目的、有計劃地進(jìn)行也有著重要的意義。以下圖來做一個整體的演示：【課外作業(yè)】課外實踐（課外時間完成）教師：要求全班同學(xué)分成若干組，每組從日常生活中發(fā)現(xiàn)一個問題，分析解決這個問題的有效途徑及方法，每兩組組成一對，以己方為正方、對方為反方，分別就所發(fā)現(xiàn)的問題展開辯論，重點(diǎn)以下問題：（1）各組發(fā)現(xiàn)問題的價值所在；（2）明確各問題，確定其能否上升為一個設(shè)計項目；（3）討論各設(shè)計實現(xiàn)所受的限制。經(jīng)過辯論，明確所要解決的問題，最終制定