運用現(xiàn)代教育媒體優(yōu)化數(shù)學課堂教學2

1、運用現(xiàn)代教育媒體 優(yōu)化數(shù)學課堂教學 現(xiàn)代的社會正在迅速地發(fā)展，以多媒體計算機和網絡通信技術為標志的現(xiàn)代教育技術對數(shù)學教育的價值、目標、內容以及學與教的方式產生了重大的影響。在小學數(shù)學教學過程中恰當?shù)剡\用現(xiàn)代教育媒體可使學生快速、高效地獲取知識，發(fā)展思維、形成能力。下面結合我自己的教學實踐，談談現(xiàn)代教育媒體在數(shù)學課堂教學中的應用。一、激發(fā)學習興趣，啟動認知 “好的開始是成功的一半”，在課的起始階段，迅速集中學生的注意力，把他們思緒帶進特定學習情境中，對一堂課教學的成敗與否起著至關重要的作用。運用電教媒體導入新課，可有效地開啟學生思維的閘門，激發(fā)聯(lián)想，激勵探究，為一堂課的成功鋪下了基石。如教循環(huán)小

2、數(shù)時，為了在課堂伊始使學生產生新奇感，啟動思維；同時也為分散教學難點，我制作了一些形象逼真、彩色清晰的紅綠燈投影片。上課開始時將此片映出后老師讓學生觀察投影片，并讓學生說出日?？吹降募t綠燈，學生說出了交通崗上的紅綠燈，并說出了綠、黃、紅燈總是依次的變化。這時老師接著說：“它總是按一定的順序，不斷地重復出現(xiàn)，那么我們就可以說紅黃綠燈總是依次不斷地重復出現(xiàn)，這種現(xiàn)象叫循環(huán)現(xiàn)象。日常生活中有這種循環(huán)現(xiàn)象，數(shù)字運算中也會出現(xiàn)類似的現(xiàn)象。今天老師就和你們一起研究這方面的知識?！边@樣的教學導入，不但突破概念形成過程中的難點，而且激發(fā)了學生的認知興趣。由形象具體的實物表象直接轉入認識數(shù)字排列規(guī)律，收到了事半

3、功倍的教學效果。 二、優(yōu)化學習方式，獲得新知。新課程中大力提倡自主式、合作式、探究式的學習方式。通過觀察、比較、交流等活動，促進學生知識與技能、情感、態(tài)度、與價值觀的整體發(fā)展，對培養(yǎng)未來需要的創(chuàng)新人才具有重要的意義?，F(xiàn)代教育媒體的使用，正符合新課程這一理念。如教學“分數(shù)的意義”時，我設計了兩組畫面。第一組認識一個數(shù)或一個計量單位的幾分之一、幾分之幾 ，再讓學生分小組討論交流并利用學具折折、擺擺、畫畫等實際操作，感知單位1，認識幾分之一、幾分之幾以及何為“平均分” 。 第二組認識由一些物體組成的整體的幾分之一、幾分之幾。如六個蘋果組成的整體、八面小旗組成的整體 通過幻燈在銀幕上依次顯示。于此同時

4、教師邊引導邊板書，學生邊觀察邊思考邊回答教師在講解“分數(shù)的意義”過程中所提出的有關問題。 通過直觀演示，學生對單位1、平均分、幾分之一、幾分之幾等分數(shù)概念諸多要素有了全面的感知，即而 抽象概括，一個東西（一個蘋果、蛋糕）、一個計量單位、一個整體（如一堆蘋果、一些小旗、一片森林、一 群羊、一隊小朋友）都可看作單位1。由平均分成2份、3份最后抽象為平均分成若干份然后 將抽象出來的各個本質屬性綜合起來就很自然地概括出“分數(shù)的意義”。學生在小組討論交流中，小組有分工，人人有事做，每一個學生都可以發(fā)表自己的見解和收獲。加上現(xiàn)代教育媒體的應用，這就為學生創(chuàng)造了一種寬松、和諧、合作、民主的學習氛圍。在這樣的

5、學習環(huán)境中，即使是學習困難的學生的自卑感和緊張的壓力也會消失。 三、開展智力游戲，體驗新知。如果能把學習內容寓于游戲、競爭之中，就能幫助他們從厭倦的情緒中解放出來，喚起他們主動參與練習的激情，收到事半功倍的效果。教師可以充分利用計算機具有玩游戲這一特點，讓學生在游戲中開發(fā)智力，并從中體驗成功的喜悅，喚起學生興味盎然地再一次追求成功的心向。在“小數(shù)點搬家”這一課的最后，我通過多媒體設計了一個小貓過河的游戲：小貓要過河，必須踩著河中一塊塊石頭過去，石頭上有一道道習題，你答對一道，小貓就可以跳過一塊石頭。這樣，把枯燥乏味的計算練習變成豐富多彩的游戲與競爭活動，學生興趣濃、情緒高、思維活、反應快，在“玩”、“樂”中獲取知識，體驗新知。這樣設計符合新課程思想：“創(chuàng)設了能引導學生主動參與的教育環(huán)境，”激發(fā)學生的學習積極性?？傊?，現(xiàn)代教育技術在教學中只要使用得當，就能充分激活課堂教學中的各個要素，全方位地調