初中七年級生物上冊2.3.1簿名師精編教案1新版濟南版

1、1名校名 推薦第一節(jié)病毒教學目標：1. 通過觀察病毒的形態(tài)、結構示意圖，說出病毒的形態(tài)分類、結構組成。2. 觀察噬菌體繁殖過程示意圖，概述病毒繁殖的過程示意圖。3. 通過對實際生活經(jīng)驗的總結來認識病毒的種類， 以提高學生的歸納、 總結能力和邏輯思維能力。4. 通過觀察思考，說出病毒與生物圈中其他生物的關系。5. 通過對病毒與人類關系的學習， 激發(fā)學生學習興趣， 培養(yǎng)學生熱愛科學、 關注病毒的情感。6. 通過對病毒的了解可培養(yǎng)學生良好的日常行為習慣，增強對病毒預防和治療的意識。教學方法及學情分析 ：在日常生活中，學生通過電視、網(wǎng)絡、報刊等途徑知道了流行性感冒、艾滋病等是由病毒引起的，對流行性感冒

2、、甲型H1N1流感的預防措施有親身經(jīng)歷，對艾滋病毒在全球的發(fā)展趨勢、預防措施等也有所了解，為利用討論、交流等活動主動獲取知識做好了鋪墊。由于病毒十分微小，要借助電子顯微鏡才能觀察到它們，因此學生對病毒的認識是非常抽象的。 學生對于病毒的認識是具有一定的生活常識的，但是往往局限于影響人類健康以及給農(nóng)業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)所造成的危害方面，缺乏對病毒與人類關系的全面、客觀的認識。在教學過程中，必須充分利用圖片資料和文字資料，結合學生的生活常識來增強對病毒的感性認識，引導學生客觀理解病毒與人類的關系，了解病毒的生命活動和傳播方式，運用所學知識解決生活中的實際問題。所以本節(jié)課選擇自主自學、合作探究、 知識整合等恰

3、當?shù)膶W習方法和學生一起體驗知識的生成的過程，同時啟發(fā)學生對事物要從正反兩方面去觀察、去思考， 化害為利，為人類擁有健康的生活服務。課前準備：教師：收集有關病毒的資料和相關圖片。學生：學生收集了解病毒的相關知識，學生按每四人一小組劃分學習小組，每小組一名發(fā)言代表。教學過程：教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖復習提問教師展示圖片表格， 通過對比的方式復習動物細胞學生通過動物細胞和植物通過植物細（ 5 分鐘）和植物細胞的區(qū)別：細胞圖片回憶區(qū)別：胞和動物細名校名 推薦 情景激 趣（ 3 分 ）自主學 （ 15 分 ）細 胞細 胞細 胞細 胞液泡壁膜質核動 物無有有有無 胞植 物有有有有有 胞學生集體回答

4、：【 渡 】 ：你聽 “手足口病” “禽流感” “艾病毒、流感、肝炎、艾滋滋病” ？ 些疾病 播搞得全世界人心惶惶。你病、小兒麻痹癥、狂犬知道 些令人生畏的疾病的罪魁 首是什么 ？病 在醫(yī)院的 液室里人 患大家知道是哪些病毒在作怪呢？據(jù)有關 家 ，人 和 物所患的 染病 60%都有由病毒引起的。病毒的威力 何如此巨大？它是一種什么 的生物呢？那 就由我 大家揭開病毒神秘的面 ！【 渡 】： 大家都已 感受到了病毒無 不在，學 本找出相 的那么你 病毒 ？ 什么？答案：知 點一：病毒的形 構1、微小、 子 微 1、病毒的大小：通 出的數(shù)據(jù)感受病毒病毒的形體及其，通常只有借助才能 察的微小。到。點

5、 ：病毒的大小用 米來表示的(1 毫米 =106 納2、多種多 、 球狀、桿狀、米 ) 。如果將一根 橫切，在其橫切面上能放蝌蚪狀。大 1 個病毒。通 片了解病毒 然小2、病毒的形 ：但是的形 多種多 。胞的區(qū) ，感受幾乎所有的生物是由 胞構成， 病毒沒有 胞 構埋下伏筆。通 引申， 一步激起學生的 趣及好奇心，感受到病毒的可怕和危害 后面的學 打下基 。學生通 自學 本完成知 點， 學的自學能力。2名校名 推薦病毒的形態(tài)，主要有、等。通過圖片的觀察真正的學生認真觀察圖片結合題感受病毒形目找到病毒與動物、植物態(tài)多樣、結點撥：病毒的形體極其微小，結構簡單，但它們的的區(qū)別構鍛煉學生個體形態(tài)卻是形態(tài)

6、各異，豐富多彩。3、細胞、細胞、細胞結構、的觀察、總如： HIV 病毒呈袋狀球形，SARS病毒呈冠狀。蛋白質、遺傳物質結能力。3、病毒的結構：植物、動物都是由構成的，是生物體結構和功能的基本單位。病毒是一類不具有的微生物，其結構簡單， 一般由和組成。學生根據(jù)老師的提示結合點撥： 病毒不具有細胞結構， 但是它仍然具有嚴整生活中的知識猜出病毒的的結構，主要由蛋白質外殼和內(nèi)部的遺傳物質組成名稱（遺傳物質的核心是核酸）。猜一猜：下面大家根據(jù)提示猜一猜我所描述的是哪種病毒？看哪個同學最少的提示下，最先猜出來，請聽第一個：學生在第三個提示一時間通過猜一猜1、 2003 年 2 月 28 日，意大利醫(yī)生卡洛

7、烏而巴口罩成為最流行的 “裝備”的形式給學3名校名 推薦尼在河內(nèi)一個華裔美國商人身上首次采得樣本。能猜出是SARS病毒。2、 2003 年一場罕見的傳染病在神州大地肆虐，主要集中在廣州、北京等大城市。3、一時間口罩成為最流行的“裝備”。4、 2005 年我國科學家在Science 上發(fā)表論文：該病來源于蝙蝠。5、科學家們說，變種冠狀病毒與流感病毒有親緣關系，將其命名為“SARS病毒”。學生有的在第一條提示就【過渡語】：你們從哪看出來時SARS病毒的？看猜出是HIV 病毒，通過每來都是口罩漏的餡，請聽第二個：條提示的公布，更加確定1、 1981 年發(fā)現(xiàn)該病，國際醫(yī)學界至今尚無對付該是艾滋病毒。病

8、的持續(xù)療法和疫苗；2、全球因該病而死的人數(shù)已超過2500 萬，該病成為威脅人類生存的“世紀殺手”；至2005 年底，全球感染人數(shù)已達 3860 萬；3、 12 月 1 日被國際衛(wèi)生組織以該病命名；4、主要有三種傳播途徑：性接觸，血液和母嬰。【過渡語】： 既然病毒沒有細胞結構，那它怎樣生活、繁殖呢？知識點二：病毒的生命活動1、 寄生、活細胞病毒的生活方式：2、 自我復制病毒的生活（營養(yǎng)）方式：，它們必須在其他生物的內(nèi)才能生活和繁殖。閱讀課本結合圖片理解噬知識點撥： 病毒要是離開了活細胞，通常會變成結菌體繁殖過程晶體，等待時機，尋找新的寄主。一旦有機會侵入侵入活細胞新的活細胞，生命活動就會重新開始

9、。病毒會以細胞內(nèi)的物質1、 病毒的繁殖方式：為原理，在自己遺傳物質病毒以的方式進行繁殖。的“指揮”下制造出新的噬菌體繁殖的過程，可分為三個步驟：病毒生介紹 SARS 病毒、艾滋病毒，調(diào)動課堂氣氛，使學生在積極的態(tài)度下獲取知識。通過自學的形式完成書本 上 的 知識，觀察噬菌體繁殖過程示意圖，結合課本能概述病毒繁殖的過程4名校名 推薦當細胞破裂后，這些新的病毒被釋放出來，繼續(xù)侵染其他細胞請同學們通過課本并結合圖片嘗試描述知識點撥：侵入： 噬菌體的尾部附著在細菌的細胞壁上，然后入侵。復制組合：噬菌體巧妙地利用寄主（細菌）細胞的“機器”，大量在復制子代噬菌體的遺傳物質和蛋白質，并形成完整的噬菌體顆粒。

10、釋放：噬菌體成熟后，在潛伏后期，溶解寄主細胞壁的溶菌酶逐漸增加，促使細胞裂解，從而釋放出子代噬菌體。（ 噬菌體在37 下大約 四十分鐘 就可以產(chǎn)生3、特定的細胞、 細胞種類、100 300 個子代噬菌體）動物細胞、植物細胞、細2、 病毒的分類：菌細胞病毒的種類很多， 由于它們對細胞的侵染具有特定性 、 選 著 性 ， 一 種 病 毒 通 常 只 能 侵 染 某種。根據(jù)它們侵染的不同，可以將病毒分為、等不同的類群?！具^渡語】：在生態(tài)系統(tǒng)中，病毒是非?；钴S的一觀察圖片思考員，它在自然界的分布極其廣泛，幾乎可以感染到郁金香碎色病毒： 侵染郁積極鼓勵合作探究所有生物， 那么病毒會對生物圈中的其他生物造

11、成金香，能使其花朵更加絢學生獨立學(10 分鐘 )那些危害呢？麗多彩，賞心悅目。習通過學生知識點三 : 病毒和人類的關系禽流感病毒：侵染禽類對本節(jié)課知觀察圖片，思考病毒對人和動植物的影響。后，可使它們生病甚至死識整合，鍛5名校名 推薦1、 病毒侵入生物體后往往改變生物的或導致被侵染細胞而。如亡，個別變異類型也可感煉了學生的染人類及其他哺乳動物。歸納問題的SARS相關冠狀病毒： 侵染能力和表達人體后，會引起患者嚴重問題的能急性呼吸綜合征，出現(xiàn)發(fā)力。熱、干咳、呼吸急促等癥狀，患者死亡率極高。水稻矮縮病毒： 侵染水稻后，能引起水稻矮縮病。病株矮縮，分蘗增多，葉使煙草業(yè)受損，能殺死綠膿桿菌等。片濃綠、

12、僵直，不能抽穗教師根據(jù)2、約有的動物和人類疾病是由病毒引起的，結實。學生自主學人們在對病毒的研究中取得了一些可喜的成果。如用病毒制成可減少疾病的流行。習的情況，探究活動：巧妙啟發(fā)，1、某種特征、破裂、死積極引導，（ 1）病毒與植物、動物最關鍵的區(qū)別是什么？為什么病毒還屬于生物？亡、煙草花葉病毒、綠膿共同總結，桿菌噬菌體這樣就能突（ 2）分析下列病毒分別屬于哪類病毒？2、60%、疫苗破本節(jié)課的乙肝病毒、 EV71 腸道病毒、綠膿桿菌噬菌體、腮腺炎病毒、水稻條紋葉枯病毒難點。（ 3）病毒對人類的關系有害的一面？知識點撥：分小組討論： 找小組代表引導學生回答：認識病毒對部分病毒危害人類的身體健康，如

13、感冒病毒、（1）病毒沒有細胞結構，人類生活有乙肝病毒，天花病毒、狂犬病毒，艾滋病病毒等。許多病毒會危害人類的經(jīng)濟作物、病毒以自我復制的形式進利的方面，家禽家畜等，行繁殖。使學生全面如煙草花葉病毒，豬瘟、雞瘟病毒，馬鈴薯病毒。（ 2）動物病毒、動物病地、客觀地一些細菌病毒會破壞人類使用微生物進行生產(chǎn)的產(chǎn)業(yè)，如味精業(yè)。毒、細菌病毒、動物病毒、了解病毒與（ 4）病毒對人類的關系有利的一面植物病毒。人類生活的?知識點撥：（ 3）有害：大多數(shù)病毒關系，指導6名校名 推薦預防接種： 制造病毒疫苗 ( 流感疫苗、 牛痘疫苗等 ) 控制一些疾病。疫苗就是經(jīng)過人工處理的減毒病毒噬菌體可以作為防止某些疾病的特效藥

14、。如：人們用綠膿桿菌病毒防止燒傷病人傷口受綠膿桿菌感染化膿；用病毒防止手術后病人長傷疤等。利用病毒可制高效的生物農(nóng)藥，如利用多角體病毒防治松毛蟲、 粘蟲等，即達到控制害蟲的目的，對人畜健康和環(huán)境又完全無害。在基因工程方面：噬菌體應用于轉基因、基因治療等方面。知識小結：對于病毒和其他生物尤其和之間人類，大家都會認為病毒都是有害的但是它也能服務與人類， 所以大家對任何事物要從正反兩方面去觀察、去思考，化害為利，為人類擁有健康的生活服務?！具^渡語】 ：病毒的種類繁多，根據(jù)它們侵染細胞種類的不同，可將病毒分為：侵染分類舉例結構圖對象知識整合專 門 侵植物煙 草 花遷移應用染 植 物病毒葉病毒（ 10

15、分鐘）細胞專 門 侵動物染 動 物流 感 病病毒和 人 體毒細胞細菌專 門 侵大 腸 桿病毒染細菌菌 噬 菌入侵生物體后往往會導致學生全面疾病的發(fā)生，從而嚴重危地、辯證地害人類、動植物的健康，看待病毒與給畜牧業(yè)造成巨大損失，人類的關降低農(nóng)作物的產(chǎn)物。系，培養(yǎng)相應的科學素養(yǎng)。（ 4）有利：疫苗可以有效地預防人類疾病；制造殺蟲劑。學生根據(jù)所學的知識進通過表格和行總結，將病毒分類圖片展示、植物病毒：專門侵染植物文字描述等細胞，如煙草花葉病毒、形式進一步水稻矮縮病毒引導學生認動物病毒：專門侵染動物識病毒的種和人體細胞， 如流感病毒、類，學生根乙肝病毒、 EV71腸道病毒、據(jù)所學知識腮腺炎病毒進行分類并

16、細菌病毒： 專門侵染細菌，舉例。鍛煉如綠膿桿菌噬菌體、大腸了學生的學桿菌噬菌體習能力。7名校名 推薦體比一比： 看誰在最短的時間里記住病毒身體太微小，電子顯鏡才找到；形態(tài)多種又多樣，球狀桿狀蝌蚪狀；種類根據(jù)寄主分，動物植物噬菌體；病毒結構太簡單，外是蛋白內(nèi)遺傳；病毒生活太聰明，不是自養(yǎng)是寄生；病毒生活太稀奇，不是分裂是復制；與人關系太密切，不只有弊也有利；【過渡語】 ：時逢換季，感冒的人又多起來了。最新研究發(fā)現(xiàn)， 人的一生平均感冒200 次，每次平均持續(xù) 9 天，一輩子感冒癥狀持續(xù)時間平均大約為 5 年。我給大家介紹有關感冒的相關知識。感冒的三大真相：第一個： 感冒是由病毒引起的上呼吸道感染

17、“綜合征”，有超過 100 種以上的病毒可能誘發(fā)感冒。第二個：一般來說，感冒的癥狀會持續(xù)一星期，不論服藥與否。第三個：感冒的起點，應該是出現(xiàn)癥狀的一天前，此時病毒已經(jīng)在你的體內(nèi)駐扎。 更確切地說， 感冒病毒會在體內(nèi)潛伏 18 48 個小時，然后突然爆發(fā)。最早出現(xiàn)的癥狀主要為咽喉腫痛、 打噴嚏、 鼻塞流涕、身體疲倦。六種養(yǎng)生好食物吃掉感冒病毒：比一比：快速記憶看誰記得快記得準，找4 名學生背誦比賽，選出第一名，鼓掌鼓勵。通過口訣記憶所學的知識點，幫助學生識記，用比賽的方法促進學生快速記憶。學生通過數(shù)據(jù)感受到病毒感冒多人們生活的影響有多大。一、大蒜有抗病毒及消炎的作用， 經(jīng)常食用大蒜能學生在求知預

18、防感冒， 及時吃些大蒜能促使身體發(fā)汗，將感冒中體驗，在病毒扼殺在搖籃中。體驗中求二、 檸檬 被人稱為世界上最有藥用價值的水果之知，從中感一，富含維生素 C、檸檬酸、蘋果酸、高量鈉元素受到成功的8名校名 推薦和低量 元素等， 人體十分有益。 具有清 解毒， 趣 防感冒的作用。 一 的三、柑橘汁 富含 檬酸、氨基酸、碳水化合物、脂學生根據(jù)所學的知 ，根 促 了肪、多種 生素、 、磷、 等 養(yǎng)成分。同 具據(jù)自己身體的 化和相 主 知 的有清 解毒， 防感冒的作用。的癥狀，在自己的 食上學 知 并四、 雞湯 所含有的某些特殊化學物 ，感冒初起，要多多注意，有的學生 用到生活喝些 可以有效地消除呼吸道中

19、的病毒，使呼吸上就 出 要多吃蒜來的當中，起到道恢復正常狀 ，從而促 痊愈。呼聲。 一反三的五、蜂蜜尤其是富含蜂王 的蜂王 蜜，含有生物作用。解決活性物 ， 持每日食用2 至 3 次蜂蜜 ( 每次 30 克一些生活中左右 ) 的人， 病毒性感冒的抵抗力能提高3 至 4的 倍，不易感冒。 于已感冒及其它病毒性疾病的患者，食用蜂蜜，也有利于康復。六、牡蠣富含 元素等， 機體的 胞免疫狀 ，以及防御感冒都有益 。分 ： 大家 合自己的生活 思考如何 防感冒？如何 防感冒：1、 常 身體，增 抗病能力。2、常吃一些有助于增 免疫力的食品。3、按 休息。4、少去公共 所，由其是老人和 兒盡量不要去 些地

20、方。 已患感冒的人更不 去探望其他人，避免與感冒人交叉感染。學生分小 合生活5、晨起開窗 ，使空氣流通 。常 知 小 ：各出各的點子：打流感疫通 今天的學 ，大家要改 病毒不公平的看苗，注意保暖，多 ，法，冬天已 來了希望大家通 今天的學 好好的少去人多的地方 身體、好好吃 、好好睡 健康成 ！9名校名 推薦當堂訓練A 類：學生獨立自主完成，課堂鞏固達標1、病毒的組成成分是（）檢測要及時互糾。保持課堂安（ 5 分鐘）A、脂類、蛋白質B、脂類、遺傳物質1、 C靜，讓學生C、蛋白質、遺傳物質D 、遺傳物質噬菌體2、 D靜下心來，2、病毒的生活環(huán)境是（）3、 C進行自主學A、空氣中B、水4、 B習，

21、鍛煉自C、富含有機物的土壤D 、生物體的活細胞5、 C學能力，獨3、正常出生，體重在2500 克以上的嬰兒，在出生6、 C立解決學習會 24 小時內(nèi)接種卡介苗和乙肝苗。人類接種的病目標。毒疫苗應該是（）A、活的具有感染性的病毒B 、植物細胞C、經(jīng)滅活消毒的病毒D、噬菌體B 類：4、下列哪一項不是人類利用病毒為人類服務的實例（）A、無脊椎動物病毒制成殺蟲劑B、給高燒病人注射青霉素C、給健康人注射流行性乙型腦炎疫苗D、用噬菌體治療燒傷病人的化膿性感染5、下列有關病毒的描述，不正確的是（）A、營寄生生活B 、能繁殖后代C、有細胞壁D 、用電子顯微鏡才能觀察到針對不同層6、下列生物中不具有細胞結構的是（）次的學生提A、松B、蝗蟲出明確的完C、 SARS病毒D 、蚯蚓7、細胞、蛋白質、遺傳成目標C類：物質7、煙草花葉病毒（簡稱TMV）感染煙草花葉片能會、因為煙草花葉病毒使葉片出現(xiàn)斑點，從而降低煙葉的質量?？茖W家做比細菌小很多，能通過細出了如下實驗，據(jù)