《南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1. 通過學(xué)習(xí)言語(yǔ)形式（此處指問答句），探究作者內(nèi)心情感；2. 體會(huì)典故在詩(shī)詞中的表達(dá)作用，本詞借古諷今的寫法。3. 練習(xí)詩(shī)詞的朗讀方法，提高朗讀水平。教學(xué)重點(diǎn)：知人論世，學(xué)習(xí)典故的表達(dá)作用。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)問答句對(duì)作者情感的表現(xiàn)功能。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)1. 導(dǎo)入子曰： “溫故而知新，可以為師矣?！苯裉欤n前，我們來(lái)復(fù)習(xí)一下問答句這種語(yǔ)言形式。這兒有三組你熟悉的問答句，我們一起來(lái)看看這三組問答句從問答的關(guān)系上看有什么不同？問渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)。誰(shuí)道人生無(wú)再少？門前流水尚能西。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。分辨三種問答類型依次是：直問直答，

2、有問喻答，自問無(wú)答。過渡： 現(xiàn)在，我們來(lái)共同學(xué)習(xí)一首詞，這首詞中也有幾個(gè)問句，它就是南鄉(xiāng)子 * 登京口北固亭有懷2、回憶作者的相關(guān)知識(shí)辛棄疾（公元 1140 年 1207 年），（朝代）愛國(guó)詞人。 原字坦夫， 改字，別號(hào)，歷城（今山東濟(jì)南）人。一生力主抗金。辛棄疾詞作藝術(shù)風(fēng)格多樣，以為主，其詞抒寫力圖恢復(fù)國(guó)家統(tǒng)一的愛國(guó)熱情，傾訴壯志難酬的悲憤，對(duì)當(dāng)時(shí)執(zhí)政者的屈辱求和頗多譴責(zé)。我們上學(xué)期學(xué)過他的（南宋、幼安、稼軒、豪放、破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之）、 介紹寫作背景辛棄疾在公元 1203 年（宋寧宗嘉泰三年） 六月末被起用為知紹興府兼浙東安撫使后不久，即第二年陽(yáng)春三月， 改派到鎮(zhèn)江去做知府。鎮(zhèn)江

3、，在歷史上曾是英雄用武和建功立業(yè)之地，此時(shí)成了與金人對(duì)壘的第二道防線。每當(dāng)他登臨京口（即鎮(zhèn)江）北固亭時(shí)，觸景生情，不勝感慨系之。這首詞就是在這一背景下寫成的。二、問題導(dǎo)學(xué)、朗讀此詞聽名家朗讀學(xué)生自讀學(xué)生齊讀、對(duì)照注釋，翻譯此詞南鄉(xiāng)子：詞牌名。京口：今江蘇省鎮(zhèn)江市。北固亭：在今鎮(zhèn)江市北固山上，下臨長(zhǎng)江，三面環(huán)水。望：眺望。神州：這里指中原地區(qū)。北固樓：即北固亭。.興亡：指國(guó)家興衰，朝代更替。悠悠：形容漫長(zhǎng)、久遠(yuǎn)。年少：年輕。指孫權(quán)十九歲繼父兄之業(yè)統(tǒng)治江東。兜鍪（du mu）：指千軍萬(wàn)馬。原指古代作戰(zhàn)時(shí)兵士所帶的頭盔，這里代指士兵。坐斷：坐鎮(zhèn)，占據(jù)，割據(jù)。東南：指吳國(guó)在三國(guó)時(shí)地處東南方。休：停止。

4、敵手：能力相當(dāng)?shù)膶?duì)手。曹劉：指曹操與劉備。生子當(dāng)如孫仲謀：曹操率領(lǐng)大軍南下，見孫權(quán)的軍隊(duì)雄壯威武，喟然而嘆： “生子當(dāng)如孫仲謀，劉景升兒子若豚犬耳。”譯文：什么地方可以看見中原呢？在北固樓上，滿眼都是美好的風(fēng)光。從古到今， 有多少國(guó)家興亡大事呢？不知道。往事連綿不斷，如同沒有盡頭的長(zhǎng)江水滾滾地奔流不息。當(dāng)年孫權(quán)在青年時(shí)代，做了三軍統(tǒng)帥。 他能占據(jù)東南， 堅(jiān)持抗戰(zhàn)， 沒有向敵人低頭和屈服過。天下英雄誰(shuí)是孫權(quán)的敵手呢？只有曹操和劉備而已。這樣也就難怪曹操說(shuō)：“要是能有個(gè)孫權(quán)那樣的兒子就好了！、賞析詞作、對(duì)照剛才我們?cè)谡n前學(xué)習(xí)的三組問答句，請(qǐng)你看看， 我們今天的詞中是不是也有問句？有， 3 句。好，

5、請(qǐng)你對(duì)照剛才那三組問答句的類型說(shuō)說(shuō)，我們要學(xué)的這首詞中的三組問答句分別屬于哪種類型？何處望神州？自問無(wú)答。千古興亡多少事？悠悠。不盡長(zhǎng)江滾滾流。有問喻答。天下英雄誰(shuí)敵手?曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。直問直答、依據(jù)這三個(gè)問句理清詞作思路問江山問興亡問敵手、品“問江山”為什么說(shuō)“何處望神州”是自問無(wú)答？作者為什么這樣問？這兩句是倒裝句法，即前一句可以移到后面去說(shuō)，后一句可以移到前面去說(shuō)，成為：“滿眼風(fēng)光北固樓，何處望神州？”這首詞是作者到鎮(zhèn)江去做知府時(shí)所作，鎮(zhèn)江，在歷史上曾是英雄用武和建功立業(yè)之地，此時(shí)成了與金人對(duì)壘的第二道防線。 當(dāng)他登臨京口 （即鎮(zhèn)江） 北固亭時(shí)，想到大好中原已淪陷金人之手，心中不禁

6、悲憤不已，觸景生情故而發(fā)問。、品“問興亡”千古興亡多少事？悠悠。不盡長(zhǎng)江滾滾流。是自問喻答，那作者問了什么？他是怎么回答的？ 這一問一答表現(xiàn)了作者什么樣的情感？從古到今， 有多少國(guó)家興亡大事呢？不知道。 往事連綿不斷， 如同沒有盡頭的長(zhǎng)江水滾滾地奔流不息悠悠 ”者，兼指時(shí)間之漫長(zhǎng)久遠(yuǎn)，和詞人思緒之無(wú)窮也。“不盡長(zhǎng)江滾滾流”，借用杜甫登高詩(shī)句： “無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。” 以此透露作者情感：無(wú)奈，傷感，抑郁。、品“問敵手”“問敵手”這五句涉及到了幾個(gè)典故，是哪幾個(gè)典故？有什么作用？“年少萬(wàn)兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。”三國(guó)時(shí)代的孫權(quán)年紀(jì)輕輕就統(tǒng)率千軍萬(wàn)馬，雄據(jù)東南一隅，奮發(fā)自強(qiáng)，戰(zhàn)斗不息。

7、據(jù)歷史記載：孫權(quán)十九歲繼父兄之業(yè)統(tǒng)治江東，西征黃祖， 北拒曹操， 獨(dú)據(jù)一方。 赤壁之戰(zhàn)大破曹兵，年方二十七歲。 因此可以說(shuō)，上面這兩句是實(shí)寫史事，因?yàn)樗乔д嫒f(wàn)確的歷史，因而更具.有說(shuō)服力和感染力。 作者在這里一是突出了孫權(quán)的年少有為， “年少 ”而敢于與雄才大略、兵多將廣的強(qiáng)敵曹操較量， 這就需要非凡的膽識(shí)和氣魄。 二是突出了孫權(quán)的蓋世武功， 他不斷征戰(zhàn)，不斷壯大。而他之 “坐斷東南 ”，形勢(shì)與南宋政權(quán)相似。顯然， 稼軒熱情歌頌孫權(quán)的不畏強(qiáng)敵，堅(jiān)決抵抗，并戰(zhàn)而勝之，正是反襯當(dāng)朝文武之輩的庸碌無(wú)能、懦怯茍安?！疤煜掠⑿壅l(shuí)敵手？曹劉?！睋?jù)三國(guó)志 蜀書 先主傳 記載： 曹操曾對(duì)劉備說(shuō)： “今天下英

8、雄， 惟使君（劉備） 與操耳。 ” 辛棄疾便借用這段故事， 把曹操和劉備請(qǐng)來(lái)給孫權(quán)當(dāng)配角， 說(shuō)天下英雄只有曹操、 劉備才堪與孫權(quán)爭(zhēng)勝。曹、劉、孫三人，論智勇才略，孫權(quán)未必在曹劉之上。然而，在這首詞里，詞人卻把孫權(quán)作為三國(guó)時(shí)代第一流叱咤風(fēng)云的英雄來(lái)頌揚(yáng)，其所以如此用筆，實(shí)借憑吊千古英雄之名， 慨嘆當(dāng)今南宋無(wú)大智大勇之人執(zhí)掌乾坤。是對(duì)茍且偷安、 毫無(wú)振作的南宋朝廷的鞭撻。“生子當(dāng)如孫仲謀”三國(guó)志 吳書 吳主傳說(shuō)：曹操有一次與孫權(quán)對(duì)壘，見吳軍乘著戰(zhàn)船，軍容整肅，孫權(quán)儀表堂堂，威風(fēng)凜凜，乃喟然嘆曰：“生子當(dāng)如孫仲謀，劉景升（劉表）兒子若豚犬耳！”一世之雄如曹操，對(duì)敢于與自己抗衡的強(qiáng)者，投以敬佩的目光，

9、而對(duì)于那種不戰(zhàn)而請(qǐng)降的懦夫，如對(duì)劉景升兒子劉琮則十分輕視，斥為任人宰割的豬狗。把大好江山拱手奉獻(xiàn)敵人，還要為敵人恥笑辱罵。作者在這里引用了前半句，沒有明言后半句，實(shí)際上是借曹操之口，諷刺當(dāng)朝主議的大臣們都是劉景升兒子一類的豬狗，這種別開生面的表現(xiàn)手法，曲盡其妙，而又意在言外?？偨Y(jié)：主旨： 表作者通過贊揚(yáng)孫權(quán)為天下英雄，表達(dá)了他對(duì)茍且偷安的南宋朝廷的強(qiáng)烈不滿，也表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。寫作特點(diǎn)：一是把寫景和抒情、議論密切結(jié)合起來(lái)，而且都是圍繞著“登北固樓 ”的主題，大處落墨，視野開闊：遠(yuǎn)眺只寫風(fēng)光無(wú)際，近處只寫滾滾流水；抒情則只集中于慨嘆“千古興亡 ”的悠遠(yuǎn)難追；議論則也僅僅贊揚(yáng)在京口開創(chuàng)偉業(yè)的少年英雄孫權(quán)，氣魄極其宏大雄壯。能在小令中包含如此重大的題材內(nèi)容，氣勢(shì)又如此壯闊，古今詞中實(shí)不多見。二是全詞的層次極為分明。整篇三問三答，自相呼應(yīng)，創(chuàng)前所未有的意境。三是活用典故成語(yǔ)，毫