淺談對小學生心理健康教育的重要性

1、.淺談對小學生心理健康教育的重要性xx小學 xxx當今的小學生， 他們是跨世紀的一代，正處在身心發(fā)展的重要時期?，F(xiàn)在生活條件好了， 然而他們并不是我們想象的那樣幸福、 快樂，這樣那樣的心理問題在他們身上日益突出。 我想除了一些客觀的原因外，更多的還在于社會學校對學生的心理健康教育不夠重視， 目前，由于受“應試教育”的影響，家長、學校、社會都片面的追求升學率，注重對學生智力因素的培養(yǎng)，忽視了非智力因素的培養(yǎng)，學習負擔過重給其身心健康造成了極大的危害。 要預防、減少和解決青少年的這些心理健康問題，提高他們的心理素質(zhì)，就離不開心理健康教育。因此，作為小學班主任，對學生進行心理輔導，目的是幫助小學生正

2、確認識自己，評價自己，學會自己教育自己，自己指導自己，充分發(fā)揮個人的潛能，達到人格的健康發(fā)展。學生千差萬別，所以就要求我們教師在班級中有的放矢地、 多渠道地展開心理輔導，使整個班級的氛圍積極向上， 使每位學生的情感、意志得以完善與發(fā)展， 讓每位學生都成為班集體中一道亮麗的風景。 無論用什么方法， 都要做到讓學生喜歡老師， 教師要熱愛學生，尊重學生，理解學生，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系。作為老師我認為從以下幾點出發(fā)，從而進行心理輔導教育。一平等的談話式的輔導方法談話教育是一門藝術(shù)。掌握好這門技巧，就會收到良好的效果。 通過與學生談話，發(fā)現(xiàn)學生的心理障礙，從而幫助學生克服自身的心理障礙。 每次

3、找學生談話前， 先把握好學生當時的實際心理，是揣測的、防御的、恐懼的、沮喪的、或?qū)α⒌?，針對學生的實際心理活動，采用相應的對策，打開學生的心靈之窗。(1) 放松學生的情緒。熱情地對待談話的學生，使學生產(chǎn)生一種親切感?？梢詮膶W生特長、愛好，拉家常引出主題，慢慢地引入正題，消除學生的戒備心理，使談話自然、和諧。(2) 隨時調(diào)整自己的思維，以適應學生心理的伸縮變化，隨機應變，恰當處理，使學生從不主動到主動表達。(3) 巧妙啟發(fā)學生開口談話，表述自己的見解。教師不能單純地講理、訓誡、批評，從而剝奪學生的說話機會，使學生反感，失掉輔導作用。(4) 善于選擇場合。對于不同類型的學生，選擇不同的場合，能產(chǎn)生

4、最佳的效果。2形式多樣、生動活潑的心理衛(wèi)生講座式的輔導方法.運用班會進行集體教育。根據(jù)學生的接受能力、理解能力，開展適當?shù)闹v座。二、 課堂教學是實施素質(zhì)教育的主渠道，也是推行心理健康教育的重要陣地。各科教學都要以素質(zhì)教育的總體目標為依據(jù)， 結(jié)合教學內(nèi)容、 要求等特點，確立相應的學生心理素質(zhì)培養(yǎng)目標，使各科教學過程和學校的心理健康教育相互滲透， 互相促進。教學中，老師既鼓勵同學們獨立思考，也組織同學們集體討論。在識字、做題、回答問題時，采用競賽的方法，使課堂上始終充溢著精神飽滿、積極奮進的氣氛。對認真學習、進步顯著的同學，發(fā)紅星，獎紅旗，把 真棒 、 我能行 的贊揚送給學生， 培養(yǎng)學生帶著微笑看

5、世界的心理品質(zhì)， 使學生從內(nèi)心深處體驗成功后的喜悅。 對于那些自信心不足的人， 我們要給予更多的關(guān)愛， 讓她們感到：“我能行。 ”“我是最棒的?！薄奥斆鞯暮⒆佣际强涑鰜淼??！贝_實如此，大人都喜歡聽好話，何況孩子呢？三、合作式心理輔導方法家長是孩子的第一任老師， 家庭環(huán)境對人性格的養(yǎng)成起著至關(guān)重要的作用。 只有家庭、學校形成教育合力，形成一致的教育聲音， 才會取得教育的最大效果。開家長會， 應該向家長滲透有關(guān)心理的調(diào)節(jié)、轉(zhuǎn)化的措施， 讓他們明白心理教育的重要性，掌握配合教育的有效辦法， 并邀請那些觀察細致、教育措施得力、 教育效果顯著的家長走上講臺現(xiàn)身說法，激勵其他家長一齊配合班級， 做好學生的

6、心理調(diào)適教育。四學生心理自我調(diào)節(jié)式的輔導方法心理障礙的克服，是一個漸進、轉(zhuǎn)化的過程，不是立竿見影的。通過教師、班主任采用以上諸多的方法，讓學生學會對自己心理進行自我調(diào)節(jié)，促進心理的健康發(fā)展。 學生學會運用心理自我調(diào)節(jié)策略，是一個重要的環(huán)節(jié)，當然這一環(huán)節(jié)離不開教師的各項輔導。模仿學習，加入集體行列之中： 選擇適當?shù)膶W習榜樣， 并加入集體活動之中， 彌補自己的不足，使個人與集體、個人與個人之間的關(guān)系更加協(xié)調(diào)。 如不合群和孤僻性格的學生， 可多參加集體活動，在集體中積極發(fā)展自己，發(fā)展良好的人際關(guān)系。總之 ，作為班主任應當關(guān)心、愛護、尊重、信任每一個學生，多給予表揚、鼓勵，并給予他們創(chuàng)設成功的機會，幫助他們樹立自信心，引導他們形成積極、樂觀、健康的情緒。學生對自己有一個客觀的認識，感覺到自己還真行，他會事事、處處、時時充滿自信，一個人有了一份自信，他就能從容應付學習，工作和生活中的挫折，就能勇敢地面對壓力和困難?？傊?，為了實現(xiàn)教育的現(xiàn)代化，實施素質(zhì)教育， 對學生實施心理健康教育已成為學校教育的重要內(nèi)容。我們既要看到對小學生進行心理健康教育的重要性，又要不斷地探索解決小學生心理健康問題的方法。所以，我們要加.強小學生心理健康教育， 讓學生了解和掌握心里健康的基本內(nèi)容，知道什么是健康和不健康的心里狀態(tài)，學生自我防止