小學(xué)課題《在體育課中實(shí)施《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的研究》實(shí)施方案

1、小學(xué)課題在體育課中實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的研究實(shí)施方案一、 課題研究背景：現(xiàn)在各學(xué)科興起課程改革，體育科也不例外。舊的教學(xué)觀念、固定的教學(xué)內(nèi)容、死板的課堂結(jié)構(gòu)，大大地禁錮了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生討厭上體育課，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式成為阻礙體育教育的絆腳石。舊的教學(xué)方法已不能適應(yīng)新時(shí)代教育的要求。因此，我們?cè)隗w育教學(xué)中要有所創(chuàng)新，有所突破，必須要?jiǎng)?chuàng)設(shè)利于學(xué)生“喜歡體育，自覺體育”的課堂條件。這個(gè)條件就是“新課程標(biāo)準(zhǔn)”。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出“以健康第一和面向全體師生為指導(dǎo)思想，尊重學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和體育教育的規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑，積極主動(dòng)地得到發(fā)展?！彼?，改變舊的教學(xué)模式，實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)已是勢(shì)在必行的了。二、課

2、題研究目的： 實(shí)施新課標(biāo)，提高學(xué)生上體育課的興趣，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性、創(chuàng)造性，促進(jìn)小學(xué)生的身體健康、心理健康，使身心和諧發(fā)展，提高體育在素質(zhì)教育中的作用，從而為學(xué)生終身體育打下基礎(chǔ)。三、課題研究方法：1、調(diào)查研究法：以問答形式組織對(duì)學(xué)生調(diào)查，重點(diǎn)了解學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)課程教學(xué)與新課程標(biāo)準(zhǔn)有何看法，以便更好的開展科研工作。2、分析比較法：對(duì)傳統(tǒng)課程教學(xué)與新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)進(jìn)行比較分析探索規(guī)律總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。3、文獻(xiàn)參考法：通過書報(bào)及上網(wǎng)找資料，參考先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，有選擇地加以借鑒運(yùn)用。4、實(shí)驗(yàn)研究法：為試驗(yàn)班創(chuàng)設(shè)更有利的條件，加快實(shí)驗(yàn)進(jìn)程，通過相關(guān)的組織活動(dòng)探究教學(xué)規(guī)律，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。四、課題研究具體措施：1、成立課題組機(jī)構(gòu)

3、，制定工作制度。課題組結(jié)構(gòu)：校長科研主任課題主持人課題組成員。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常支持本課題的研究。參加本次課題研究的教師有三位專業(yè)體育教師，其中兩位是本科學(xué)歷，一位是大專學(xué)歷，大專學(xué)歷的體育教師也正在函授本科，他們都能做到愛崗敬業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，為人師表，他們都具有較好的基本體育理論和較強(qiáng)體育教學(xué)、教研能力，例如：口令清楚、響亮、口哨運(yùn)用自如，動(dòng)作示范準(zhǔn)確，語言表達(dá)清楚、簡煉，教法恰當(dāng)、新穎，隊(duì)伍調(diào)度合理等等。2、由試驗(yàn)班級(jí)開展試驗(yàn)，取得經(jīng)驗(yàn)，然后推廣。試驗(yàn)班級(jí)為二（1）班三（2）班四（2）班五（1）班。3、要取得辦學(xué)單位的支持，保證課題試驗(yàn)經(jīng)費(fèi)的落實(shí)。我校是一所新的村辦小學(xué)，村的領(lǐng)導(dǎo)比較重視教育，20

4、02年投資了4000多萬建新學(xué)校，其中投資了700多萬建設(shè)體育場(chǎng)地和購買體育器材，上學(xué)期的11月份還花了3萬元購買學(xué)生體質(zhì)測(cè)試系統(tǒng)一套。我校建有6道標(biāo)準(zhǔn)的200米環(huán)形塑膠田徑場(chǎng)，體育器材都是按國家級(jí)的要求配備，體育器材的性能合理，安全性保證。體育場(chǎng)地平整、整潔、設(shè)施的布局合理，都符合我們教學(xué)的基本要求。4、定期組織教師到異地觀摩優(yōu)質(zhì)課，請(qǐng)專家學(xué)者到校指導(dǎo)課題開展工作。2004年11月份學(xué)校派我到肇慶參加學(xué)習(xí)全國優(yōu)秀觀摩課。經(jīng)過一年多的新課標(biāo)的實(shí)施，我們?nèi)唤處熃?jīng)歷了從陌生到了解、從觀望到參與、從不會(huì)到學(xué)會(huì)、從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)、從被動(dòng)到主動(dòng)、從模仿學(xué)習(xí)到自己創(chuàng)新的探究過程。在學(xué)習(xí)中反思、在反思中探索、

5、在探索中進(jìn)步、在進(jìn)步中發(fā)展。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和關(guān)心指導(dǎo)下，我們嚴(yán)格遵循“健康第一”的宗旨，以“培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素質(zhì)、讓學(xué)生接受最好的體育教育”為目標(biāo)，圍繞課改全新的教育理念，認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)新課標(biāo)，在體育課中踏踏實(shí)實(shí)地實(shí)施新課標(biāo)。在體育教學(xué)中，從課堂設(shè)計(jì)到評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，始終把學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極參與、全面發(fā)展放在第一位，關(guān)注學(xué)生在身體、心理、社會(huì)適應(yīng)以及興趣愛好和運(yùn)動(dòng)技能等方面的個(gè)體差異，努力創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，激發(fā)和保持學(xué)生的參與積極性，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展?，F(xiàn)在，我們?nèi)惑w育教師教學(xué)觀念得到了轉(zhuǎn)變，在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異、興趣和啟發(fā)學(xué)生的思維。例如：我在體育技能教學(xué)時(shí)，把課本上列舉的部分學(xué)練

6、手段對(duì)鍛煉的作用及原理簡要介紹給學(xué)生，學(xué)生據(jù)此可以或創(chuàng)新的適合自身的方法進(jìn)行鍛煉，只要有效果，就給予鼓勵(lì)，這樣，可以最大程度地使各個(gè)層面的學(xué)生，都能從體育學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到樂趣。五、課題研究內(nèi)容：（一）結(jié)合實(shí)際、適當(dāng)選取教學(xué)內(nèi)容，實(shí)施新課標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)雖然向教師提供了一個(gè)完整的目標(biāo)體系和一個(gè)內(nèi)容框建議，但它并沒有規(guī)定具體學(xué)習(xí)內(nèi)容，主要是考慮到不同地區(qū)、不同學(xué)校之間存在著極大的差異。傳統(tǒng)的體育教學(xué)大綱給全國的學(xué)校規(guī)定了十分具體的教學(xué)內(nèi)容，雖然是統(tǒng)一了教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一了評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，但對(duì)許多不發(fā)達(dá)地區(qū)或農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校來說，這些內(nèi)容是得不到貫徹和落實(shí)的。而新課改最大的特點(diǎn)就是以學(xué)生為主體，目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)教材。在目標(biāo)的約

7、束下，具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容由各校的體育教師根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況來選擇，內(nèi)容的選擇有助于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。對(duì)同一目標(biāo)，可以用多個(gè)教材來實(shí)現(xiàn)，同一教材也可完成教學(xué)目標(biāo)的多個(gè)方面。1、我們體育教學(xué)內(nèi)容選取的依據(jù)：（1）我們以課程標(biāo)準(zhǔn)的總目標(biāo)體系為依據(jù)。在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)要先以課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的三級(jí)目標(biāo)系體為依據(jù)，在參考了內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)后，應(yīng)結(jié)合本校學(xué)生、教學(xué)條件等實(shí)際情況，設(shè)置適當(dāng)面又具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，再以此目標(biāo)確定教學(xué)內(nèi)容?，F(xiàn)以課程標(biāo)準(zhǔn)中身體健康領(lǐng)域（水平二）目標(biāo)為例，在這里我們根據(jù)水平二目標(biāo)和內(nèi)容框架來設(shè)置適合自己學(xué)校的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在設(shè)置了這些學(xué)習(xí)目標(biāo)后，再考慮選擇什么內(nèi)容來實(shí)現(xiàn)已設(shè)置的學(xué)習(xí)目標(biāo)了，例如，為達(dá)到水平二

8、中的“發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)和平衡能力”這一增強(qiáng)體能的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我們可以選擇一系列的教學(xué)內(nèi)容，如設(shè)計(jì)一些讓學(xué)生積極參加奔跑、追捉類的游戲；或者設(shè)計(jì)一些讓學(xué)生積極參加躲閃、靈巧類的游戲。（2）我們以學(xué)生的身心發(fā)展特征為依據(jù)。教學(xué)內(nèi)容的選擇，不僅依據(jù)體育課程總目標(biāo)，還充分考慮學(xué)生的身心特征，要將學(xué)生的身體、心理、社會(huì)發(fā)展水平和需求作為選擇體育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該考慮的重要條件。如在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，有些教學(xué)內(nèi)容遠(yuǎn)離了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和生活實(shí)際，使學(xué)生產(chǎn)生了陌生感，對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展不利。例如，從小學(xué)年級(jí)開始，傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容中出現(xiàn)了實(shí)心球推、拋、擲的練習(xí)，無論是器材的重量還是器材的形狀，都不能引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，

9、因?yàn)樵趯W(xué)生的生活中，很少可能用這樣的重物進(jìn)行投擲，而且投擲的方法又是如此的單調(diào)，因此，這一教學(xué)內(nèi)容不符合學(xué)生的心理發(fā)展特征。又如針對(duì)小學(xué)年級(jí)的學(xué)生個(gè)性來說，他們那種表現(xiàn)自我的欲望越來越強(qiáng)了，而幻想的色彩逐漸淡化，教師就要針對(duì)這個(gè)時(shí)期的心理特征選擇各種球類運(yùn)動(dòng)、快速奔跑、計(jì)時(shí)跳繩等能體現(xiàn)自我、展現(xiàn)個(gè)性的教學(xué)內(nèi)容。（3）我們以學(xué)校的實(shí)際條件為依據(jù)。教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)該立足于學(xué)校的實(shí)際狀況，如場(chǎng)地條件、器材設(shè)備、師資力量和辦學(xué)規(guī)模等。由于我國經(jīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不平衡，各地區(qū)各學(xué)校的教學(xué)條件都存在極大的區(qū)別，要求全國所有的學(xué)校教統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容是根本不切合實(shí)際的。因此，我們根據(jù)自己學(xué)?，F(xiàn)有的實(shí)際條件來選擇教學(xué)

10、內(nèi)容的。2、我們體育教學(xué)內(nèi)容的選取方法：（1）我們從傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容中進(jìn)行篩選。課程改革并不是要求全部將傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容拋棄，幾十年來，傳統(tǒng)的小學(xué)體育課程畢竟也積累了豐富的教學(xué)內(nèi)容，我們將有創(chuàng)造性地對(duì)原有的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有目的的篩選和重新組織。如“跑”這一教學(xué)內(nèi)容，是小學(xué)生最受歡迎的內(nèi)容，我們?cè)诮虒W(xué)過程中，發(fā)揮自己的想象力，把跑的練習(xí)變得豐富多彩，如可以開展游戲跑、合作跑、接力跑等，以便更適應(yīng)小學(xué)生的身心發(fā)展，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)跑的興趣和積極性。（2）我們從生活實(shí)際上選擇教學(xué)內(nèi)容。新課標(biāo)理念告訴我們，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容要與實(shí)際生活相貼近，只有這樣學(xué)生學(xué)起來才容易理解與接受。不僅語文、數(shù)學(xué)科強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，體育學(xué)

11、科也同樣如此。在小學(xué)生的實(shí)際生活中，也存在著大量的體育素材可以供我們教學(xué)內(nèi)容選取的，例如，小學(xué)生常玩的丟沙包、擲紙飛機(jī)、跳橡皮筋、跳格子、趕狗等游戲，這些游戲有的是民間流傳下來的，有的是學(xué)生自己發(fā)明的，學(xué)生玩起來感到無比愉悅，我們把這些游戲引入課堂中，收到良好的效果。（3）我們創(chuàng)新與生活實(shí)際有關(guān)的新內(nèi)容。體育運(yùn)動(dòng)演變與發(fā)展的過程是一個(gè)不斷創(chuàng)新的過程，現(xiàn)代化的體育運(yùn)動(dòng)更是如此，并突出創(chuàng)新與生活實(shí)際相關(guān)的活動(dòng)內(nèi)容。我們吸取富有時(shí)代特征的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容和方式，充實(shí)和豐富自己的教學(xué)，善于觀察生活，從生活中汲取更多的營養(yǎng)，創(chuàng)新出適合小學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，從而為他們身心的健康發(fā)展服務(wù)。例如：我們?cè)谡n結(jié)束時(shí)，常選用拉

12、丁舞、健美操、呼拉圈等內(nèi)容來做放松運(yùn)動(dòng)。（二）多元、合理安排課的結(jié)構(gòu)，實(shí)施新課標(biāo)在新課標(biāo)的指導(dǎo)下的體育教學(xué)注重學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能的掌握與形成，體育的習(xí)慣養(yǎng)成，終生體育的培養(yǎng)具有較強(qiáng)的促進(jìn)作用。因此，體育課的結(jié)構(gòu)類型不可能是固定不變的，它是隨著體育教學(xué)目標(biāo)、體育課的類型以及體育課教學(xué)的對(duì)象的變化而變化，體育課的結(jié)構(gòu)應(yīng)該是多樣的，合理的安排。我們的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)是多元化的，根據(jù)課的類型、教材內(nèi)容、組織形式，學(xué)生的實(shí)際情況和人有機(jī)體的活動(dòng)變化規(guī)律，合理地安排課堂結(jié)構(gòu)，并在實(shí)際操作中靈活掌握和運(yùn)用，即完成一節(jié)課所要完成的各項(xiàng)任務(wù)，也要在內(nèi)容之間巧妙轉(zhuǎn)換，體現(xiàn)體育教

13、學(xué)的連貫性，不斷發(fā)展和突破，提高教學(xué)質(zhì)量。近些年來“音樂舞蹈進(jìn)課堂”，“情境式教學(xué)”、“能動(dòng)式教學(xué)”等多種教學(xué)方法為我們體育教育開拓了新的天地。因此，我們確定了從人的興趣出發(fā)，到運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)、到體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣、再到形成體育價(jià)值觀，這么一個(gè)完整的建構(gòu)體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能的心理過程為體育教學(xué)。例如：在教學(xué)中，我們首先提出探究性問題，激起學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的好奇心，引發(fā)他們的思考和學(xué)習(xí)熱情。然后，從教材的特點(diǎn)出發(fā)，運(yùn)用一些有趣的、游戲化的比賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的參與。當(dāng)學(xué)生的參與熱情被調(diào)動(dòng)起來后，就轉(zhuǎn)入正常的教學(xué)活動(dòng)，從學(xué)生簡單的動(dòng)作到動(dòng)作的形成，讓學(xué)生整體地自主地接受和學(xué)習(xí)，在游

14、戲和比賽化的練習(xí)活動(dòng)中掌握技術(shù)。在學(xué)生技術(shù)掌握到要求的水平后，再開展各種形式的練習(xí)，讓學(xué)生充分體育運(yùn)動(dòng)的樂趣，體驗(yàn)失敗與成功、身體疲勞與心理快樂等不同的情感變化。再后，幫助學(xué)生了解體育運(yùn)動(dòng)的健身價(jià)值，指導(dǎo)學(xué)生利用體育運(yùn)動(dòng)健身的基本方法。最后引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，逐步形成對(duì)體育與健康課的認(rèn)識(shí)，懂得終身體育與自己人生幸福的關(guān)系。例如： 我在“三拍法”立定跳遠(yuǎn)一課中，課的開始，我扮演奧運(yùn)會(huì)冠軍者進(jìn)入課堂，與學(xué)生拉近距離，打成一片，從而吸引了學(xué)生的注意力，盡快進(jìn)入上課狀態(tài)。讓學(xué)生自由組合，自編圖形，自創(chuàng)立定跳的動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的自主性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。利用多媒體收錄機(jī)

15、，結(jié)合音樂，通過多花樣的準(zhǔn)備活動(dòng)，喚起學(xué)生的情趣，激發(fā)學(xué)生積極參與，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。學(xué)習(xí)“三拍法”立定跳遠(yuǎn)，讓學(xué)生掌握方法和節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性和腿部力量。本課以游戲教學(xué)形式為主，學(xué)生在樂中學(xué)，學(xué)中樂，使學(xué)生體會(huì)到“快樂體育”的意義。課的結(jié)束部分，老師參與放松，與學(xué)生打成一片，體驗(yàn)體育的樂趣。課的結(jié)構(gòu)安排如下：活動(dòng)樂趣 創(chuàng)造樂趣 學(xué)習(xí)樂趣 情境設(shè)置 自主學(xué)習(xí) 快樂游戲快樂體驗(yàn)（三）改變舊的教學(xué)常規(guī)，實(shí)施新課標(biāo)所謂教學(xué)常規(guī)，是指對(duì)教師在開學(xué)前和課前的老實(shí)準(zhǔn)備工作及對(duì)教學(xué)過程中教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)行為的規(guī)范要求。我們的教學(xué)常規(guī)是遵循三個(gè)原則：一是有利于學(xué)生生動(dòng)活潑；二是學(xué)生

16、主動(dòng)地去嘗試和學(xué)習(xí)；三是有利于學(xué)生體育興趣和意識(shí)的形成。1、我們?cè)陂_學(xué)前的準(zhǔn)備工作以“健康第一”的指導(dǎo)思想，合理地制定體育教學(xué)工作計(jì)劃。體育工作計(jì)劃是學(xué)校實(shí)施體育教學(xué)科學(xué)化的重要內(nèi)容之一，它可以幫助教師全面考慮自己的工作，區(qū)分工作輕重緩急，合理地支配時(shí)間。我們制定體育教學(xué)工作計(jì)劃遵循三個(gè)原則：一是應(yīng)充分體現(xiàn)面向全體學(xué)生，反映大多數(shù)學(xué)生的志向和愛好。因?yàn)閷W(xué)生是教學(xué)過程中的主體；二是體現(xiàn)靈活性，靈活性主要表現(xiàn)在課時(shí)的分配，要根據(jù)教材的內(nèi)容、學(xué)生學(xué)習(xí)情況、學(xué)校體育器材而定，課時(shí)內(nèi)容的安排要體現(xiàn)全面、科學(xué)。理論課時(shí)的安排要符合季節(jié)和時(shí)事來定。例如：本學(xué)期的理論課，我們結(jié)合于28屆雅典奧運(yùn)會(huì)和安排在本學(xué)

17、期的下雨時(shí)候；三是體現(xiàn)可操作性，計(jì)劃的安排要符合學(xué)生年齡、生理機(jī)能特點(diǎn)和運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平。制定計(jì)劃應(yīng)注意的問題：（1）總體把握教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間，按照教學(xué)順序依次安排每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容；（2）先安排要考核項(xiàng)目和主要教材，突出重點(diǎn)；（3）其他教材要根據(jù)其特點(diǎn)和需要穿插安排或由后向前安排；（4）注意每節(jié)課教材的搭配，使學(xué)生身體全面得到發(fā)展；（5）安排教材要注意循序漸進(jìn)的原則；（6）要保證實(shí)踐課與理論課的和諧統(tǒng)一。2、在實(shí)施新課標(biāo)過程中，我們教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。通過實(shí)施新課示，不斷研究，我們教師明確了自己的職責(zé)，重視啟發(fā)、誘導(dǎo)、幫助學(xué)生主動(dòng)性學(xué)習(xí)。由過去重體育知識(shí)技能的傳統(tǒng)，向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)變過去傳統(tǒng)的滿

18、堂灌、填鴨式的教學(xué)方式，教師逐步成為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者，與學(xué)生積極互動(dòng)共同提高的協(xié)作者，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)探索學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。在教學(xué)活動(dòng)中能夠樹立正確的師生關(guān)系，與學(xué)生交朋友，為學(xué)生營造和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，與學(xué)生進(jìn)行行為、心理的“換位”。教學(xué)中不僅關(guān)注知識(shí)的教授，更注重人的發(fā)展。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，重視學(xué)習(xí)的情感、態(tài)度、興趣、愛好的發(fā)展。和學(xué)生建立平等交往的關(guān)系，不把課堂視為“教師授、學(xué)生記”的空間；不把學(xué)生視為知識(shí)的接受容器；不把教材視為唯一的真理。教師思想，行為的轉(zhuǎn)變使學(xué)生獲得積極樂學(xué)的態(tài)度，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，真正成為學(xué)習(xí)的主體。例如：劉小鳳老師上“籃球隊(duì)的同學(xué)，我相信他們的直線傳球技術(shù)比老

19、師棒，誰愿意上來當(dāng)小老師，教教我？”這雖然設(shè)了一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)，發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。又例如：小籃球一課，自主結(jié)伴，自由選擇活動(dòng)項(xiàng)目，并可以隨時(shí)轉(zhuǎn)向練習(xí)，這種鍛煉身體方法，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性、培養(yǎng)特長，讓學(xué)生從小養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的目的。這樣，學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，在樂中鍛煉，在愉快中受到教育。3、在實(shí)施新課標(biāo)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)行為的轉(zhuǎn)變。我們?cè)趯?shí)施新課標(biāo)，關(guān)注自己思想、行為的轉(zhuǎn)變同時(shí)，特別注重學(xué)生學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的體育教學(xué)以教師為中心，以傳授知識(shí)技能為目的，學(xué)生大多處于被動(dòng)、消極的地位，學(xué)生得不到主動(dòng)的生動(dòng)活潑的發(fā)展。而新課標(biāo)要求我們讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，開發(fā)自主

20、性學(xué)習(xí)的能力，在教學(xué)中，我們運(yùn)用各種方法，努力自己不同的看法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在實(shí)施新課標(biāo)過程中，我們探討了啟發(fā)式、探究式、合作式的學(xué)習(xí)方式。例如：我在投擲一課教學(xué)中，將課堂喻作大森林，帶著學(xué)生在動(dòng)物世界里自由地玩耍，模仿動(dòng)物各種動(dòng)作、學(xué)習(xí)飛行。接著，讓學(xué)生在預(yù)先設(shè)計(jì)好的飛行方法后，要求學(xué)生將飛機(jī)摟成紙球，比一比誰擲得遠(yuǎn)。這樣，學(xué)生在自己喜聞樂見的飛行游戲中不知不覺地學(xué)會(huì)了投擲動(dòng)作，課堂上學(xué)生學(xué)得開心，玩得有趣，所滿懷激情地大膽表現(xiàn)，身心愉悅地完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。（四）改變對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的方法，實(shí)施新課標(biāo) 以往，教師對(duì)學(xué)生體育成績的評(píng)價(jià)，主要是圍繞國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)的達(dá)標(biāo)進(jìn)行的，這樣導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容的

21、局限性，教師每一堂課都是國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容的教學(xué)和測(cè)試，過分注重學(xué)生的體能與運(yùn)動(dòng)技能，對(duì)于身體素質(zhì)好的學(xué)生來說，就是小菜一碟，但對(duì)于身體素質(zhì)差的學(xué)生，那就難了，他們埋頭苦練和補(bǔ)測(cè)，都達(dá)不了標(biāo)。對(duì)于其他方面比較忽視，而且評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)“一刀切”，采用絕對(duì)性評(píng)價(jià)，導(dǎo)致一些學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生害怕，甚至厭惡情緒，并使大多數(shù)學(xué)生體驗(yàn)不到成功的樂趣。而現(xiàn)在新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)內(nèi)容要多元化，評(píng)價(jià)方式多樣化，在評(píng)價(jià)方法上，既要注重終結(jié)性評(píng)價(jià)，也要注重過程性評(píng)價(jià)。既有教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，也有學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，這樣可以使學(xué)生既發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，從而體驗(yàn)成功帶來的快樂，又能了解自己的不足之處，以便進(jìn)一步改進(jìn)學(xué)習(xí)。例如：現(xiàn)在學(xué)生的

22、期未體育成績的評(píng)價(jià)，我是從他們參與運(yùn)動(dòng)、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康以及社會(huì)適應(yīng)等五個(gè)方面進(jìn)行的，再也不是根據(jù)國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行達(dá)標(biāo)考核的。例如：（如下表：五年級(jí)立定跳遠(yuǎn)評(píng)價(jià)表）內(nèi)容姓名學(xué)習(xí)前成績參與上課率技術(shù)掌握學(xué)習(xí)態(tài)度考核成績總評(píng)陳不達(dá)標(biāo)全勤好積極不達(dá)標(biāo)達(dá)標(biāo)梁達(dá)標(biāo)全勤好積極良良譚優(yōu)秀缺少一節(jié)一般馬虎優(yōu)秀良從以上的評(píng)價(jià)表來看，陳身體素質(zhì)雖然很差，但是他的學(xué)習(xí)態(tài)度積極，參與上課率全勤，所以，最后的總評(píng)能達(dá)標(biāo)。譚身體素質(zhì)雖然很優(yōu)秀，他就算不用學(xué)習(xí)，考核成績都可以達(dá)到優(yōu)秀，但是他的學(xué)習(xí)態(tài)度馬虎，參與上課率又不全勤，所以，最后的總評(píng)也只能達(dá)到良好。這樣對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是多樣化的，既終結(jié)性評(píng)價(jià)，也過程

23、性評(píng)價(jià)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。六、課題研究取得的成果：1、改變教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)方法例如，在上五年級(jí)“三拍法”立定跳遠(yuǎn)課時(shí)，改變了以往慣用的教師講解、示范學(xué)生模仿練習(xí)糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，這一傳統(tǒng)的“格式化”的教學(xué)方式，學(xué)生通過實(shí)踐思考創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)等步驟，在老師的鼓勵(lì)和師生共同探討、實(shí)踐下掌握了動(dòng)作技能。整個(gè)學(xué)習(xí)過程教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和服務(wù)者，在與學(xué)生平等的交往中幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主人，教師在一旁起著鼓勵(lì)、促進(jìn)作用，如此合作教學(xué)較以往事半功倍。靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法。例如，跳短繩一課，在教法上我改用激趣法和鼓勵(lì)法進(jìn)行教學(xué)嘗試，取得了較好的效果。課前，激發(fā)學(xué)生模仿小兔、袋鼠等

24、動(dòng)物跳，然后，布置小動(dòng)物學(xué)跳繩，比一比誰學(xué)得快的任務(wù)，讓學(xué)生自由練習(xí)。練習(xí)過程中，一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù)，為了保持學(xué)生的練習(xí)興趣，一方面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳繩，一方面，讓學(xué)生當(dāng)小老師教不會(huì)的同學(xué)。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進(jìn)步，我都會(huì)不失時(shí)機(jī)地給予表揚(yáng)，有時(shí)作出驚呀的表情，有時(shí)有意輸給學(xué)生，在我的激發(fā)和鼓勵(lì)下，學(xué)生對(duì)跳繩充滿了興趣，不僅體育課上跳，回家跳，課間十分鐘也在跳，學(xué)生只要一見到我，就拿著跳繩跑到我跟前。在教學(xué)實(shí)踐中在靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法，是新課改對(duì)教師的基本要求。例如：在三年級(jí)投擲一課教學(xué)中，汪老師根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和生理活動(dòng)規(guī)律，將教學(xué)過程設(shè)計(jì)成以下模式：引導(dǎo)激發(fā)興趣增強(qiáng)信心提高活動(dòng)能力學(xué)習(xí)技術(shù)發(fā)展身體素質(zhì)（滿足活動(dòng)愿望）放松與恢