心理咨詢師培訓(xùn)課件第二節(jié)__嬰兒期的心理發(fā)展.ppt

1、第二節(jié) 嬰兒期的心理發(fā)展主要研究0-3歲嬰兒心理的發(fā)展,第一單元 動作的發(fā)展,一 、嬰兒動作發(fā)展對心理發(fā)展的意義(4點(diǎn)) （一）動作發(fā)展是心理發(fā)展的源泉或前提 與皮亞杰的理論相一致，嬰兒運(yùn)用已有的動作模式和感知覺對外界刺激作出反應(yīng)，沒有動作，心理就無從發(fā)展。 （二)動作是心理發(fā)展的外部表現(xiàn) 通過動作的研究，可以了解兒童心理發(fā)展的內(nèi)容和水平.幼兒智能發(fā)育檢查中大動作和精細(xì)動作的發(fā)展是檢查的重點(diǎn)。,（三）動作的發(fā)展促進(jìn)了空間認(rèn)知的發(fā)展 抓握動作和獨(dú)立行走可以促進(jìn)兒童空間認(rèn)知的發(fā)展，尤其是獨(dú)立行走，使兒童的活動范圍變大，使他的認(rèn)識能力增強(qiáng)。 （四）動作的發(fā)展促進(jìn)了社會交往能力發(fā)展 動作的發(fā)展可以誘導(dǎo)

2、嬰兒社會交往能力的發(fā)展。從原來的依賴，逐漸轉(zhuǎn)向主動。,二、動作發(fā)展的規(guī)律性(3點(diǎn)) 1、整體動作向分化動作發(fā)展 早期抓握是整個手臂，然后是拇指再四指 2、從不隨意到隨意 即從不能控制到能控制 3、具有一定的方向性和順序性 （1）頭尾原則：最早是頭部動作，其次是軀干，最后是腳的動作。 （2）近遠(yuǎn)原則：上肢動作為例,上臂先成熟，其次是肘、手腕、手，手指動作最晚 （3）大小原則：即大肌肉到小肌肉，,三、嬰兒主要的動作發(fā)展 (一)手的抓握動作 五指分化和手眼協(xié)調(diào)是動作發(fā)展的重點(diǎn).他的意義在于的意義：主動探索周圍事物；開始操作工具；多種感覺協(xié)調(diào)，為知覺奠定基礎(chǔ)。通常在5、6月間出現(xiàn)。 （二）獨(dú)立行走 意

3、義 ：活動具有主動性；擴(kuò)大認(rèn)知范圍；增加了與周圍人的交往機(jī)會。,動作發(fā)展的訓(xùn)練,格塞爾提出“成熟學(xué)習(xí)”理論，成熟是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有在成熟的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，才能有效而成功，但是什么成熟程度最好呢？結(jié)果表明：無論成熟早期，中期，晚期對小兒進(jìn)行訓(xùn)練都會成功，但是，成熟早期是學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的最佳期和關(guān)鍵期，效果最好；成熟中期學(xué)習(xí)效果雖不如早期，但比晚期學(xué)習(xí)效果好；成熟晚期效果較差。,關(guān)鍵期問題,印刻的啟示:洛倫茲（Lorenz）與他的“鴨寶寶”,小鴨出生后第13-16小時是認(rèn)識自己母親的關(guān)鍵階段，在這一時期，只要是能動的物體在它們眼前出現(xiàn)，就會被當(dāng)作自己的母親。如果錯過這一階段，小鴨就很難建立起對母

4、親的認(rèn)識。這一情況是由奧地利生物學(xué)家洛倫茲發(fā)現(xiàn)的。他用自己當(dāng)實(shí)驗品，客串了幾只鴨子的“母親”，即使在游泳時，小鴨們也不愿離開自己的“洛倫茲媽媽”?？茖W(xué)家們認(rèn)為，可能人類的許多行為和能力也存在類似的“關(guān)鍵期”。,第二單元 嬰兒期認(rèn)知的發(fā)展,一、感知覺的發(fā)展 （一）研究方法的突破：傳統(tǒng)方法是把新生兒當(dāng)作是消極被動的生物個體，后來習(xí)慣化范式和優(yōu)先注視范式促進(jìn)了嬰兒感知能力發(fā)展的研究。其中習(xí)慣化范式包括習(xí)慣化和去習(xí)慣化。優(yōu)先注視又稱刺激偏愛程序,是以優(yōu)先注視和注視時間為指標(biāo)的. （二）視覺的發(fā)展：眼睛覺察和辨認(rèn)刺激需要一定的視覺技能， 主要有視覺集中、視覺追蹤、顏色視覺、對光的察覺、視敏度,（三）聽覺

5、的發(fā)展 是嬰兒從外部獲取信息，認(rèn)識和適應(yīng)環(huán)境的重要手段，聽覺的發(fā)展包括聽覺辨別能力，語音感知，音樂感知，視聽協(xié)調(diào)能力。 （四）味覺、嗅覺和膚覺的發(fā)展 味覺：出生時最發(fā)達(dá)的感覺，以面部表情和身體活動來表現(xiàn)對味道的反應(yīng)。 嗅覺：習(xí)慣化和適應(yīng) 膚覺：溫覺反應(yīng)和痛覺反應(yīng),（五）空間知覺的發(fā)展 形狀知覺：3個月的嬰兒可以分析簡單形狀 深度知覺：吉普森等的視崖實(shí)驗證明，6個月具有深度知覺 方位知覺：先上下，再前后,二、記憶的發(fā)展 03 個月 ：以條件反射為主,時間逐漸延長 36 ：長時記憶能力發(fā)展 612 ：出現(xiàn)認(rèn)生現(xiàn)象，模仿動作 12 ：延遲模仿,三、思維的發(fā)展 直覺行動思維：直觀性和行動性、間接性和概

6、括性、缺乏對結(jié)果的預(yù)見性和計劃性、思維的狹隘性、形象性。主要特點(diǎn):思維活動離不開兒童自身對物體感知. 四、言語的發(fā)展 （一）言語發(fā)展的理論 1、后天學(xué)習(xí)理論：斯金納 班杜拉 布魯納。 (1)強(qiáng)化說用操作性條件反射,正強(qiáng)化、負(fù)強(qiáng)化解釋語言的獲得. (2)社會學(xué)習(xí)說兒童通過模仿學(xué)習(xí)成人的言語,2、先天成熟理論（自然成熟說）：喬姆斯基，普遍語法理論的創(chuàng)始人.兒童言語的發(fā)展決定于個體的成熟和發(fā)聲系統(tǒng)的完善. 喬姆斯基提出了轉(zhuǎn)換生成理論:語法是通過語言獲得裝置獲得的,語言獲得過程是由普遍語法向個別語法轉(zhuǎn)變的過程. 3、環(huán)境與主體相互作用論：皮亞杰認(rèn)為，語言源于認(rèn)知，而認(rèn)知起源于主客體之間的交互作用，所以

7、語言源于主客體相互作用。,（二）嬰兒言語的發(fā)展 1、語音的發(fā)展:語音感知和發(fā)音 2、詞匯的發(fā)展：內(nèi)涵和外延的質(zhì)量提高 3、句法的發(fā)展：單詞，雙詞，電報，完整的簡單句，一定程度的復(fù)雜句。（舉例） 4 、簡單發(fā)音-多音節(jié)階段-有意義的語音 3歲左右嬰兒基本上能掌握母語的全部發(fā)音.,不 單詞句：11.5歲 球球、抱抱 完 整 電報句： 1.53歲 媽媽鞋、娃娃排排坐 句 完 簡單句：他覺覺了、妹妹讀書 整 復(fù)雜句：老師教我們作游戲 句 復(fù)合句：吃了飯以后，我和小華玩一會 就看電視了,1-3語言發(fā)展的關(guān)鍵期,1-3歲嬰兒言語的發(fā)展 1、語音感知和發(fā)音 2、詞匯的發(fā)展 3、句法的發(fā)展：單詞， 雙詞，電報

8、， 完整的簡單句， 一定程度的復(fù)雜句.,第三單元 嬰兒期社會性的發(fā)展,嬰兒從一個生物個體向社會個體發(fā)展的過程稱社會化過程.即個體與社會環(huán)境相互作用中掌握行為規(guī)范、價值觀念、社會行為技能、適應(yīng)社會成為獨(dú)立的社會成員的過程. 一、情緒的發(fā)展 （一）笑的發(fā)展 1、自發(fā)的微笑（05周） 2、無選擇的社會性微笑（5周4個月） 3、有選擇的社會性微笑（4個月以后） （二）哭的發(fā)展 生理反射性應(yīng)答性操作性社會性,（三）恐懼的發(fā)展 本能的恐懼：大聲響、位置突然改變，疼痛 與知覺和經(jīng)驗相聯(lián)系的恐懼：被水燙過 怕生：陌生人焦慮 68個月出現(xiàn) 預(yù)測性恐懼：害怕黑 二、氣質(zhì) 托馬斯將兒童氣質(zhì)分為: 容易型 困難型 遲緩型,三、社會性依戀 嬰兒與主要撫養(yǎng)者之間最初的社會性聯(lián)結(jié)稱依戀 （一）依戀的發(fā)展階段： 無差別的社會反應(yīng)階段： 有差別的社會反應(yīng)階段： 鮑爾比 特殊情感聯(lián)結(jié)階段： （二）依戀類型 安全型： 回避型： 艾斯沃斯 反抗型：,四.自我意識的發(fā)展 自我意識是指個體做為主體的我對自己及自己與他人關(guān)系的認(rèn)識. 哈特 主體我的發(fā)展(0-15個月) 客體我(15-24個月) 主體我到客體我是自我意識發(fā)展的飛躍.,第四單元 嬰兒期的心理衛(wèi)生,一 、保證充足的營養(yǎng)和睡眠 二、關(guān)注嬰兒的情感需要，建立安全型的母嬰依戀 三、針對不同類型的氣質(zhì)特點(diǎn)，積極對待