(部編)初中語文人教2011課標(biāo)版七年級(jí)下冊14《驛路梨花》第一學(xué)時(shí).ppt

1、欣賞圖片，你能用一二句詩 形容所看到的畫面嗎？,忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。 -岑參白雪歌送武判官歸京,懸知寒食朝陵使，驛路梨花處處開。 -陸游聞武均州報(bào)已復(fù)西涼,你要說的詩句？,驛路梨花 彭荊風(fēng),學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.積累重點(diǎn)詞語。 2.了解故事大意，把握標(biāo)題的深刻 含義。 3.通過自主學(xué)習(xí)，與同學(xué)交流，理清 文章脈落，理解文章的主要內(nèi)容。 4.感悟以梨花為代表的青年一代 的優(yōu)秀品質(zhì)。,認(rèn)識(shí)作者：,彭荊風(fēng)：1929年生，當(dāng)代作家。江西萍 鄉(xiāng)人?？孔詫W(xué)成為作家。1952 年開始發(fā)表作品。作品大多描寫 邊疆戰(zhàn)斗生活和少數(shù)民族風(fēng)俗人 情，具有鮮明的邊疆特色，受到 好評(píng)。作品有長篇小說 鹿銜草，長篇傳

2、記文 學(xué)秦基偉 將軍，中篇 小說集蠻帥部落的后代， 短篇小說集當(dāng)蘆笙吹響 的時(shí)候等。,寫作背景：,本文選自1977年11月27日光明日報(bào)。 作者從1950年春，隨軍進(jìn)入云南。 三十多年大部分時(shí)間都在那里生 活。1977年秋，黨中央重新提出 了學(xué)習(xí)雷鋒的號(hào)召。作者想起了 邊疆許多樸實(shí)的人和事，想起了 曾經(jīng)見過的那深山大嶺里的小茅 屋，默默為茅屋打柴、背水的哈 尼族人，以及為了后來的旅客， 臨行前都要給小茅屋做點(diǎn)事的人。 無形的力量迫使他寫了這篇文章。,正音：,攆走 驛路 陡峭 竹篾 簡陋 修葺 恍惚 麂,（ nan ） （ y ） （du qio） （mi ） （ lu ） （q ） （ hun

3、gh ） （ j ）,檢查預(yù)習(xí)：,根據(jù)句子意思說出相應(yīng)詞語：,1.修理房屋。- 2.古時(shí)傳遞政府文書等用的道路，沿途設(shè)有換馬或休息的驛站。本文指過往行人所走的道路。 - 3.廣闊而看不清楚。- 4.不真切，不清楚。- 5.指香氣濃郁，向四面飄散。-,（修葺） （驛路） （迷茫） （恍惚 ） （香氣四溢）,1.文章講了一件什么事？ 2.請你根據(jù)故事情節(jié)，理清課文的段落層次并概括每部分大意。,整體感知課文內(nèi)容：,段落層次：,第一部分(1-8):寫“我”和老余在焦急趕路 時(shí)發(fā)現(xiàn)了小茅屋。 第二部分(9-36):寫小茅屋主人的熱情周到， 引發(fā)“我們”對(duì)小茅屋主人 的猜想。 第三部分(37):贊美西南民

4、族人民的學(xué)習(xí)雷鋒， 助人為樂的精神就像潔白的梨 花，開遍神州大地。,再讀課文，思考？,1.文中一共出現(xiàn)了哪些人物？ 他們都為小茅屋做了些什么？ 2.這些人物中， 誰真正是小茅屋 的主人？,再讀課文，思考？,1.文中一共出現(xiàn)了哪些人物？ 他們都為小茅屋做了些什么？,瑤族老人： 梨花姑娘： “我”和老余： 哈尼小姑娘： 解放軍叔叔：,（ ）小茅屋。 （ ）小茅屋。 （ ）小茅屋。 （ ）小茅屋。 （ ）小茅屋。,照管,照管,照料,修葺,建造,再讀課文，思考？,2.這些人物中，誰真正是小茅屋的主人？,不是他?，幾謇先耸菍ｉT運(yùn)糧食的。,主人是他？,喂！你們誰是梨花??？,茅屋定是你們的啦？,是他們修的小

5、茅屋呀！,這才是梨花！ 可你見不著喔！ 她出嫁了,提示你： 如何你實(shí)在想不到，那你得 想想這些人都做過哪些好事？,應(yīng)該想到了吧：,小茅屋的主人是誰？,原來：他們都是小茅屋的主人呢！,讓我們再深入理解內(nèi)容吧！,1.建造和照料小茅屋的人都是小茅 的主人，那他們身上有什么共同 之處？ 2.你是如何理解文題“驛路梨花”？ 3.文章表達(dá)的中心是什么？,他們的共同特點(diǎn)是？,精心地建造、照料、 照管小茅屋，方便 過路人，都有助人 為樂的美好品質(zhì)。,小讀者，你是如何理解我的題目“驛路梨花”？,雙關(guān)語：既指漫山遍 野盛開的潔白的梨花， 又是指具有美好心靈的 哈尼小姑娘，更是 雷鋒精神的象征。,真是驛路梨花處處開呀！,小讀者，我在這篇文章里要表達(dá)什么中心呢？,通過對(duì)哈尼小姑娘學(xué)雷鋒、 甘當(dāng)無名英雄、熱情幫助有 困難的過路人的事跡的記敘， 歌頌