四年級(jí)下冊(cè)語文教案-24麥哨人教新課標(biāo)

1、24、麥哨教案 【教學(xué)目 】：1、 “畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”八個(gè)生字，能準(zhǔn)確 。2、感悟 村的 快、柔美生活，能有感情朗 。3、體會(huì)作者 田園生活的向往與 戀。【教學(xué)重點(diǎn)】：感悟 村的 快、柔美生活，能有感情朗 ?！窘虒W(xué) 點(diǎn)】：體會(huì) 村生活的 快、柔美，和我 些整天忙忙碌碌的 代人相比 ， 他 才是真正的生活的主人， 是自己生命的主人， 是真正快 、幸福、自由的主人?！窘虒W(xué)準(zhǔn) 】：牧童短笛的音 、 件、 字卡片【教學(xué) 】： 1 課時(shí)【教學(xué) 程】：一、 入 疑：1、自 “ 提示”，了解學(xué) 要求。2、板 ， 并 疑。如：麥哨是什么 的？是 吹響了麥哨？ 村孩子的生活是怎 的？二、聽 文朗

2、 ，把握文章大意。1、聽 文朗 。2、 生字 。湖畔肚兜麥穗兒裹著嚼嚼直沁肺腑撩起剝開吮吮指 “麥穗兒”和“嚼嚼”的 音。三、把握 構(gòu)，品 麥哨之美。1、快速 全文，想一想 文幾次寫到了麥哨的聲音？分 在哪幾個(gè)段落？指名 。 件出示 “ （ b）， ， ”田野里，什么聲響和 （h）著孩子的鼻音， 在 的麥葉上掠 ？一聲呼，一聲 （ yn），忽高忽低，那么 快，那么柔美?！?， ， ”是 又吹響了那 快、 柔美的麥哨？一忽兒， 四 都響了起來， 你呼我 ，此起彼落。那 快的哨聲在撩 （ li o）起麥浪的 南 里， 得很 、很 ：麥哨的聲音是怎 的？ 快柔美24 、麥哨教案 “你呼我應(yīng)”“此起彼

3、落”指導(dǎo)學(xué)生讀麥哨的聲音，分組讀，男女生合作讀，感受一呼一應(yīng)，一起一落的麥哨聲。2、文章這樣開頭和結(jié)尾有什么好處？首尾呼應(yīng)（板）3、分組再讀這兩段話，感受麥哨聲的歡快與柔美。4、鄉(xiāng)村的生活為什么柔美、歡快呢？僅僅是因?yàn)猷l(xiāng)村景色怡人嗎？提示：請(qǐng)同學(xué)們展開想象，家里的老人、孩子、父母，以及鄰居，他們和人們的“歡快、柔美”有關(guān)系嗎？（經(jīng)老師的這一點(diǎn)撥，學(xué)生不難感受到人們“歡快、柔美”的背后，是老人的健康長壽，是孩子的聰明可愛，是夫妻的恩愛美滿，是鄰居的和睦友好。從孩子們歡快的神情，看到人們的歡快生活；從人們的歡快生活，聯(lián)想到整個(gè)鄉(xiāng)村歡快、柔美的生活。）四、品讀語言，感受田園之美。1、默讀課文第 36

4、 段，邊讀邊動(dòng)筆劃記你喜歡的句子， 在旁邊寫上批注，大家一起來交流。1）竹布襯衫小涼帽，繡花兜肚彩頭巾。讀起來順口，還可以想象得出孩子們可愛有趣的模樣。生齊讀。2）那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙上了一層晶瑩的細(xì)汗，猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。師：這句話用了什么修辭手法？為什么說是“沾滿露珠的月季花”呢？這讓你想到了什么？把孩子的臉蛋比作沾滿露珠的月季花，比喻形象，寫出了孩子充滿活力，充滿生機(jī)的樣子。指名讀。3）金黃的油菜花謝了，結(jié)出了密密的嫩莢；黑白相間的蠶豆花謝了，長出了小指頭似的豆莢；雪白的蘿卜花謝了，結(jié)出了一蓬蓬的種子。這是一組排比句。寫了田野里農(nóng)作物花的顏色：金黃、黑白相間、雪白。這幾個(gè)句子

5、寫的都是什么花謝了，結(jié)出了什么。讓我們感受到田野里一片豐收的景象。作者觀察非常細(xì)致， 把蠶豆的豆莢比作小指頭， 這個(gè)比喻很形象。師小結(jié)：這是個(gè)排比句。 作者抓住了田間最具有代表性的幾種作物： 油菜，蠶豆，蘿卜。它們不同顏色的花相繼凋謝，各種形狀的嫩果剛綴，為我們生動(dòng)地再現(xiàn)了一個(gè)色彩斑斕的田間風(fēng)光，也營造了豐收在即的喜悅氣氛。讓我們帶著這種感覺再來讀一讀這句話。4）每根麥稈都擎起了豐滿的穗兒，那齊刷刷的麥芒，猶如樂譜上的線條，一個(gè)麥穗兒，就是一個(gè)跳動(dòng)的音符?！褒R刷刷”這個(gè)詞用得很好。讓人感覺特別整齊，也特別的美。這兒的比喻也用得特別好，在這豐收的季節(jié)，微風(fēng)拂過，整個(gè)麥田就像是一個(gè)巨大的音樂盒，在奏出優(yōu)美動(dòng)聽的曲子，仿佛連麥穗兒都在唱歌了。師：讓我們帶著喜悅的心情讀讀這一句。5） 草地