小學(xué)低段寫字教學(xué)之我見

1、小學(xué)低年級寫字教學(xué)之我見閬中市望埡中心學(xué)校 譚玉蓉小學(xué)語文是基礎(chǔ)教育的重要學(xué)科之一，而寫字則是小學(xué)語文教學(xué)中基礎(chǔ)之基礎(chǔ)，是語文教學(xué)的重要組成部分。規(guī)范性地寫好漢字，是小學(xué)生應(yīng)具備的文化素質(zhì)，也是小學(xué)生應(yīng)具備的語文基本功。小學(xué)低年級是學(xué)習(xí)寫字的起始階段，我們該如何提高寫字教學(xué)的質(zhì)量呢？通過幾年低年級語文教學(xué)的實(shí)踐，我對寫字教學(xué)有以下幾點(diǎn)體會：一、教師備課要細(xì)致對于寫字教學(xué)，課前準(zhǔn)備是必不可少的。我們教師在備課時(shí)不能忽視寫字教學(xué)的備課。課后要求會寫的生字我們應(yīng)該備到，而且要備詳細(xì)。不但要備這些字的讀音，還要備如何記憶、書寫這些字。要對字的結(jié)構(gòu)、偏旁、筆順、筆畫了如指掌，梳理出易錯(cuò)易混淆的生字，思考

2、如何指導(dǎo)寫好這些生字。二、注重規(guī)范學(xué)生的寫字姿勢課程標(biāo)準(zhǔn)在第一學(xué)段要求中明確指出：要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。正確的寫字姿勢，不僅有利于把字寫端正，而且有利于保護(hù)學(xué)生的視力。習(xí)慣是一種動力定型，從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，可以終身受益。我在實(shí)際教學(xué)中，主要教給學(xué)生“兩姿”。首先是坐姿“三個(gè)一 ”，即：眼離書本一尺遠(yuǎn)，胸離桌子一拳遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。其次是握姿“三個(gè)著”，即：一指二指捏著，三指四指托著，小小指頭跟著。在每次寫字前總是先要求做好“兩姿”，然后才寫字，這樣孩子們就逐漸養(yǎng)成了良好的寫字姿勢。三、 養(yǎng)成寫字前仔細(xì)觀察的習(xí)慣觀察是認(rèn)識事物的基礎(chǔ)。寫字教學(xué)首先要讓學(xué)生觀察范字，

3、讓學(xué)生說說書寫這個(gè)生字時(shí)應(yīng)注意什么。一是觀察字的結(jié)構(gòu)，看這個(gè)字由哪幾部分組成，筆畫順序及位置。二是觀察筆畫形態(tài)特點(diǎn)，讓學(xué)生感受到漢字筆畫的形態(tài)之美。三是觀察獨(dú)體字的筆畫，合體字各部分的大小、高矮、寬窄，以及合體字中有些部件的書寫變化。如“火、木、禾”等字作為偏旁時(shí)，最后一筆捺就變成了點(diǎn)，“土、王”等字最后一筆橫就變成了提。四、教給學(xué)生寫字方法與技巧每一個(gè)字都由基本筆畫構(gòu)成。因此，寫好一個(gè)字，就要寫好它的每一個(gè)基本筆畫。而每一個(gè)筆畫都須經(jīng)歷起筆、運(yùn)筆、收筆幾個(gè)過程。低年級學(xué)生的辨別能力比較低，老師的指導(dǎo)尤其重要。在開始寫字的時(shí)候，每一筆，每一畫，老師都必須講解到。比如小學(xué)一年級學(xué)習(xí)書寫的第一個(gè)生

4、字“一”，這個(gè)字，簡簡單單一筆，它寫在哪里，應(yīng)該多長，從哪里起筆，從哪里收筆，都要講到。讓學(xué)生打下扎實(shí)的基本功，為今后的寫字教學(xué)開一個(gè)好頭。等學(xué)生有了一定的基礎(chǔ)之后，就應(yīng)讓學(xué)生參與到寫字中來。比如讓學(xué)生交流這個(gè)生字是什么結(jié)構(gòu)，由哪些部件組成，各占什么位置，與哪個(gè)字相似，書寫時(shí)應(yīng)注意什么，怎樣寫才好看等等。學(xué)生說出以后，教師再進(jìn)行示范，學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，加深印象。五、激發(fā)學(xué)生的寫字興趣 “興趣是最好的老師”。特別對于低年級學(xué)生來說，凡是他們喜歡的，學(xué)習(xí)持續(xù)時(shí)間相對較長，學(xué)習(xí)效果也相對較好。因此，作為低年級學(xué)生的語文老師，要想孩子們愛上寫字，我們就得千方百計(jì)來激發(fā)孩子們的寫字興趣。1借助多媒體，讓學(xué)生

5、“看字生趣”多媒體課件可以直觀、形象、動態(tài)地演示字的結(jié)構(gòu)、筆順及書寫規(guī)律。當(dāng)學(xué)生看著屏幕上的漢字一筆一畫靈動、美妙地書寫，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就被極大地激發(fā)出來了。2巧用評價(jià)，讓學(xué)生“贊字激趣”評價(jià)，我們可分為自我評價(jià)、同學(xué)間的相互評價(jià)和老師的評價(jià)。學(xué)生寫完生字后，我們可以讓他們自己找找哪個(gè)字寫得最漂亮，展示給大家，讓大家也欣賞欣賞。這樣，孩子們提高了自信心，有了寫出更好的字給大家展示的欲望。同學(xué)之間的相互評價(jià)，相互地找出優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，相互促進(jìn)，取長補(bǔ)短，及時(shí)糾正寫錯(cuò)了和寫得不漂亮的字。同學(xué)之間的評價(jià)，孩子們有了做小老師的機(jī)會，不但在評價(jià)時(shí)嚴(yán)格要求其它同學(xué)，自己寫字時(shí)也會更加認(rèn)真、細(xì)致，還提高了寫字興

6、趣。老師的評價(jià)，對孩子們來說，自己的作品得到老師的肯定，會感到無比的驕傲，甚至影響他的一生。六、教師需扎實(shí)寫字基本功學(xué)生都具有很強(qiáng)的“向師性”和模仿性心理特征，教師的一舉一動，一言一行，都可能成為學(xué)生模仿的對象。在指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)，教師的示范十分重要，它是最形象、最生動、最切實(shí)的指導(dǎo)。學(xué)生通過觀察老師的形象動作，親眼看到起筆、行筆和收筆的全過程，直觀地感受到運(yùn)筆的輕重緩急和間架結(jié)構(gòu)的均勻、協(xié)調(diào)，能領(lǐng)略到書寫漢字的韻律美和漢字的結(jié)構(gòu)美。教師在課堂上板書和作業(yè)批閱時(shí)，要寫規(guī)范字，不僅做到書寫認(rèn)真、端正，而且必須起筆、運(yùn)筆也要規(guī)范，無形之中老師把自己變成了學(xué)生的一面鏡子、一個(gè)活生生的寫字“標(biāo)本”。因此，作為小學(xué)低年級的語文老師，一定要扎實(shí)我們的基本功，不斷提高我們的寫字能力，給學(xué)生起好示范作用。另外，要規(guī)范學(xué)生的書寫，各科任教師通力合作是必不可少的。語文教師的規(guī)范書寫，的確會給學(xué)生起到引領(lǐng)作用，但其他科任教師如果不作嚴(yán)格要求，甚至在黑板上隨心所欲，龍飛鳳舞，學(xué)生往往