親子溝通——家長(zhǎng)陪孩子一起長(zhǎng)大

1、跨越代溝，建立和諧的家庭親子關(guān)系,跨越代溝，用心經(jīng)營(yíng)良好的親子關(guān)系,分享提綱,不良親子關(guān)系（代溝）產(chǎn)生的原因,現(xiàn)實(shí)生活中的親子關(guān)系,建立和諧親子關(guān)系的重要性,一、建立和諧親子關(guān)系的重要性,1、親子關(guān)系是我們必須關(guān)注的首要問(wèn)題 人與人的關(guān)系可以概括為三種：即志緣關(guān)系、地緣關(guān)系和血緣關(guān)系，這其中最為重要和親密的就是血緣關(guān)系，親子關(guān)系就是一種血緣關(guān)系。 所謂“親子關(guān)系”，是指父母親和子女之間的關(guān)系，親子關(guān)系亦稱父母子女關(guān)系，它包括親子之間的權(quán)利和義務(wù)以及親子之間的情感等等，它是家庭關(guān)系的重要組成部分。,最親密的就是血緣關(guān)系，親子關(guān)系是一種血緣關(guān)系。,幾乎所有的父母都會(huì)用自己的全部心血去鋪墊子女的成功

2、之路，（當(dāng)然，現(xiàn)實(shí)中滿意的父母少，失望的父母多。）,2、和諧的親子關(guān)系是激勵(lì)孩子成長(zhǎng)的支柱 親子關(guān)系對(duì)孩子的作用是多方位的，最重要的是它會(huì)直接影響孩子的心理狀態(tài)，而“心態(tài)”是形成個(gè)性的核心因素。,親子關(guān)系作為一種情感方面的因素，雖然不能直接介入學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)本身，直接決定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，但它對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、態(tài)度、情緒、性格等產(chǎn)生重大影響。,在家庭中，情感質(zhì)量往往具有決定性的作用，親子關(guān)系的好壞可能直接影響關(guān)系到家庭教育的成敗，好的關(guān)系本身就是好的教育。 例子：有一位小月同學(xué)，家庭親子關(guān)系一直很好，家庭氛圍民主、和諧，家長(zhǎng)與孩子之間的關(guān)系亦師亦友，孩子無(wú)論遇到什么問(wèn)題都愿意與家長(zhǎng)分享、溝通，在這

3、樣的家庭中，小月沒(méi)有把學(xué)習(xí)或是家長(zhǎng)、老師對(duì)她提出的一些要求當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，而是認(rèn)真愉快的去完成。,對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，最需要的是成人的關(guān)懷與情感的交流及撫慰！在一個(gè)人成長(zhǎng)的過(guò)程中，對(duì)于父母長(zhǎng)輩的情感上的依賴是必然的，也正是這種依賴，才能伴隨著孩子的健康成長(zhǎng)，才能使孩子有安全感。如果過(guò)早地隔斷了孩子與父母的交流，過(guò)早地割斷了孩子與父母的情感，孩子在情感方面的空間成為空白，這可能使孩子成為一個(gè)以自我為中心的心靈的情感極其貧乏的“孤兒”！,因此，和諧的親子關(guān)系是孩子成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)劑。,二、現(xiàn)實(shí)生活中的親子關(guān)系,然而家庭教育中不良的親子關(guān)系現(xiàn)在已成為不可忽視的現(xiàn)狀。 心理專家們把這種現(xiàn)狀稱為“親子關(guān)系危險(xiǎn)期” 。

4、 例子1： 中國(guó)教育報(bào)曾刊載，遼寧省大連市14歲的中學(xué)生王某向中山區(qū)檢查院申訴科要求更換父母，其原因是他學(xué)習(xí)不好怨家長(zhǎng)，并提出未來(lái)的父母應(yīng)具備的條件。 例子2：浙江省金華市17歲的中學(xué)生徐力將其正在看電視的母親錘死。北京市陳旭將其熟睡中的父母雙雙殺害。另外，我們身邊屢屢發(fā)生的，學(xué)生厭學(xué)逃學(xué)，與父母頂撞等現(xiàn)象，均與家庭中的不良親子關(guān)系有關(guān)。,案例3：媽媽偷看日記惹怒兒子 明明今年上初二，平時(shí)不愛和媽媽說(shuō)話，這可急壞了媽媽。沒(méi)辦法，明明的媽媽只能偷看他的日記了解兒子的近況。明明發(fā)現(xiàn)后很生氣，想和媽媽說(shuō)，但是苦于沒(méi)有證據(jù)。 最后他想了個(gè)辦法，就是在日記里面寫了一篇關(guān)于媽媽的文章，說(shuō)媽媽怎樣辛苦怎樣偉

5、大，還將媽媽的白發(fā)夾在日記里面做保存。明明的媽媽一看，很是感動(dòng)，但是沒(méi)有發(fā)現(xiàn)夾著的頭發(fā)，還以為給弄丟了，急忙摘了一根放進(jìn)去。這下可好，原來(lái)夾白頭發(fā)只是明明用的計(jì)策，找出媽媽偷看日記的證據(jù)，這下明明的媽媽可上當(dāng)了。,一位同學(xué)的信： 老師：您好！暑假已經(jīng)過(guò)去了一個(gè)月。在這一個(gè)月里，我感到那么索然無(wú)味，整天被媽媽的嘮叨，爸爸的習(xí)題所困擾。暑假里，阿姨本想帶我外出旅游，可被我媽媽婉言謝絕了，理由很簡(jiǎn)單：我要學(xué)習(xí)，我不能浪費(fèi)時(shí)間。我整天被關(guān)在家里，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的逆反心理和抵觸情緒：暑假成了學(xué)期的延伸，學(xué)習(xí)竟是我暑期生活的全部?jī)?nèi)容！老師，我現(xiàn)在真不知怎樣去面對(duì)我的處境？ 媛媛,案例4：學(xué)生A在高一年級(jí)時(shí)因不

6、滿媽媽的嘮叨說(shuō)教，有過(guò)一天的離家出走史。這位媽媽為了照顧女兒的學(xué)習(xí)生活，辭去了工作（爸爸常年在外工作）。孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，學(xué)習(xí)成績(jī)讓媽媽十分擔(dān)憂。孩子結(jié)交的朋友有點(diǎn)復(fù)雜，甚至有社會(huì)青年。因此，在家里媽媽的嘮叨很多，對(duì)孩子的交友管得很嚴(yán)，對(duì)課余時(shí)間控制得很死。母女倆只要一說(shuō)話，就有很強(qiáng)的火藥味，談話常常不歡而散。終于有一天，孩子離家出走了。母親飽嘗了擔(dān)憂著急和苦惱。,案例5： 學(xué)生B也是一女孩，家庭條件很好，媽媽賦閑在家，照顧她和另一女兒的生活，爸爸工作很忙。但母女關(guān)系卻很緊張。孩子的成績(jī)不太好，現(xiàn)在學(xué)美術(shù)。媽媽對(duì)女兒的看管很嚴(yán)，不讓孩子在休息時(shí)間與同學(xué)外出。即便偶爾允許，也要

7、刨根問(wèn)底，看看是和哪些人在一起。（注：當(dāng)媽媽不允許的時(shí)候，孩子會(huì)求助爸爸。爸爸對(duì)女兒幾乎有求必應(yīng)）有時(shí)媽媽惱火了，會(huì)罵她打她；看到孩子常更換衣服，會(huì)用剪刀把孩子的牛仔褲剪掉。孩子和老師說(shuō)起這些時(shí)會(huì)忍不住落淚，表示不愿在家多呆也不愿多和媽媽說(shuō)話。言語(yǔ)中透著對(duì)媽媽的強(qiáng)烈不滿甚至是不屑。一次交談中，她甚至說(shuō)：“我用的又不是她的錢！”“我用的是爸爸的錢！” 等她老了，我看都不看她。親情鏈條斷了，出現(xiàn)孩子的親情冷漠。,例子6：不只是學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生與父母的關(guān)系不太好，在學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生中，也存在這類現(xiàn)象。學(xué)生C在校各方面表現(xiàn)不錯(cuò)，是班上的一個(gè)干部。可她在家也不愿和父母多說(shuō)話，她不喜歡爸爸，更不喜歡爺

8、爺，和媽媽的交流也很少。她曾對(duì)我說(shuō)：“我從來(lái)不愿和他們多說(shuō)話！”“我爸爸對(duì)他自己的朋友都很好，就是對(duì)我惡狠狠的?！闭f(shuō)這些時(shí)她臉上的表情很怪，不屑、不滿似乎還有怨恨。父母對(duì)她的表現(xiàn)也不滿意，常常挑刺，認(rèn)為她學(xué)習(xí)不夠用功。高一時(shí)爸爸打過(guò)她一次，以后話就更少了。,案例7：為了雞毛蒜皮的一句話，在學(xué)校公認(rèn)的好學(xué)生的女兒三個(gè)月不理媽媽。,一位高中班主任的一項(xiàng)有關(guān)親子關(guān)系調(diào)查，結(jié)果顯示：相對(duì)于小學(xué)和初中階段，學(xué)生同自己的父母越來(lái)越疏遠(yuǎn)，甚至從不與父母交談。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，約有40%的學(xué)生感到無(wú)法與父母交流和溝通；對(duì)于成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的困惑、煩惱和問(wèn)題，42的學(xué)生認(rèn)為難以與父母交流；27的學(xué)生表示從不與父母交流

9、。由此看來(lái)親子關(guān)系的改善迫在眉睫。,從對(duì)孩子的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，孩子對(duì)家長(zhǎng)的某些行為表現(xiàn)厭惡。這些行為包括：增加作業(yè)量而不允許娛樂(lè)；對(duì)成績(jī)的期望過(guò)高；搜查書包壓制自由；家庭成員間鬧矛盾；父母打罵孩子等。,可憐天下父母心,我們有很多經(jīng)驗(yàn)，希望孩子能接受 我們有一些教訓(xùn)，希望孩子能避免 我們有很多感悟，希望孩子能清醒 我們有一些缺憾，希望孩子能彌補(bǔ) 我們好像知道孩子應(yīng)走的路，希望孩子能去走，而且走好 為了孩子，為了家，我們希望孩子 可憐天下父母心,許多父母發(fā)現(xiàn)親子溝通成了影響孩子成長(zhǎng)首要問(wèn)題。終日和孩子生活在一起，卻不知道孩子心里在想什么；本來(lái)是世間最親的人，卻在彼此之間出現(xiàn)了隔閡，甚至彼此傷害；很多時(shí)

10、候父母很想和孩子聊聊天，可孩子卻極為冷漠；不少孩子身上呈現(xiàn)自控力差、性格脆弱、以自我為中心等一系列不良品質(zhì),一位媽媽告訴我們： 孩子經(jīng)由父母細(xì)心呵護(hù)下，漸漸地成長(zhǎng)。我們一直認(rèn)為自己是最了解孩子的。但現(xiàn)實(shí)生活中，您可能會(huì)遇到這樣的事情：忙碌工作一天下來(lái)，到家里只想休息，無(wú)暇顧及孩子一整天做了什么；但突然間從同事、孩子的老師和同學(xué)口中聽說(shuō)了有關(guān)孩子的事情，可是這些事情，孩子從來(lái)不說(shuō)；學(xué)校開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，才知道兒女在學(xué)校老師、同學(xué)中的評(píng)價(jià)和我們以為的有落差就是這樣不經(jīng)意間，爸爸媽媽和孩子之間有了所謂的“代溝”。,父母的辛苦與困惑,親子,現(xiàn)代父母真是為難啊,剛生出來(lái) 聽不懂 等懂事了 又講不聽 終于長(zhǎng)大了

11、 反而要你聽他的 另一方面：逼孩子的是緊張的，原來(lái)是家長(zhǎng),現(xiàn)實(shí)親子關(guān)系中父母的寫照,忙：忙得不可開交。為家庭的生活、為孩子的學(xué)費(fèi)而忙。 芒：芒刺在背。孩子的行為問(wèn)題越來(lái)越令人無(wú)所適從，舊的教育方法行不通，新的方法自己又沒(méi)經(jīng)驗(yàn)，也缺乏信心 茫：茫無(wú)頭緒。高學(xué)歷不代表成功、叮嚀太多怕壓力大，又怕他懦弱無(wú)能，叮嚀太少怕比不上別人，該如何拿捏 氓：打是情？罵是愛？但孩子不理解，爸爸是流氓。 盲：現(xiàn)代父母的盲點(diǎn)很多。,萬(wàn)事皆可達(dá)，唯有情無(wú)價(jià),大人的時(shí)間,交集有多少？,孩子的時(shí)間,盲：現(xiàn)代父母的盲點(diǎn),想太多 該上雙語(yǔ)幼兒園還是 隔壁的片內(nèi)的？、 不要為明天憂慮，因?yàn)槊魈熳杂忻魈斓膽n慮：一天的難處一天當(dāng)就夠

12、了。 圣經(jīng),做太多 過(guò)度介入、過(guò)度焦慮的直升機(jī)父母,罵太多 中國(guó)人最愛說(shuō)負(fù)向語(yǔ)言？ 正向語(yǔ)言 VS 負(fù)向語(yǔ)言 （ 情緒化語(yǔ)言）,給太多 物質(zhì)太過(guò)充裕,要太多愛你一輩子快跑的未必能贏,玩太少 現(xiàn)在的社會(huì)壓力太大，逃脫不了競(jìng)爭(zhēng)，所以是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)?,知太少（情） 電視、電腦是知識(shí)獲得的來(lái)源?,坐太少 和孩子多久沒(méi)有談心了 要他聽話，就先聽他說(shuō)話,愛（給予）太多猜猜我有多愛你,變太少 買同樣的菜作同樣的料理?,現(xiàn)在的孩子真的很難管,日記 300字 早晨起來(lái)和吃完早飯后，和弟弟下象棋， 下了一盤又一盤，一盤一盤又一盤， 下了一盤又一盤， 一盤一盤一盤又一盤， 下了一盤又一盤， 一盤一盤一盤一盤又一

13、盤， 下了一盤又一盤， 一盤一盤一盤一盤一盤又一盤， 下了一盤又一盤， 一盤一盤一盤一盤一盤一盤又一盤， 下了一盤又一盤 ,學(xué)生的話：家長(zhǎng)經(jīng)常傷害我們寒冷得讓我們的心里結(jié)冰,家長(zhǎng)，你的愛誰(shuí)人能懂？,材料：有一項(xiàng)跨文化的家庭教育研究，對(duì)不同國(guó)家的學(xué)生詢問(wèn)“你尊敬的人是誰(shuí)？”日本的303名學(xué)生的回答中，居第一位的是父親，母親為第二位；美國(guó)的502名學(xué)生中，居第一位的也是父親，母親是第三位；可是中國(guó)大陸的220名學(xué)生的選項(xiàng)中，父親、母親竟然連前十位都輪不到。,家長(zhǎng)，你的愛誰(shuí)人能懂？,北京市近期抽樣調(diào)查了3000多名中學(xué)生的心理狀況，其中“你對(duì)父母的態(tài)度”： 6.62%的孩子懼怕父母， 13.13%的

14、孩子反感父母， 56.28%的孩子極度反感或痛恨父母 19.22%的孩子對(duì)父母反應(yīng)平淡。 4.75%的孩子喜歡自己的父母,一點(diǎn)思考：孩子，你怎么了？,“ 作為媽媽，我把孩子看得比自己的命都重要，為了他起早摸黑，好吃的全給他留著，好衣服給他買。有時(shí)我生病了，都不舍得花錢看，能忍就忍。他卻說(shuō)我不愛他？我怎么都想不通” 一位媽媽的心聲 “作為爸爸，為了一家人的生活，為了這個(gè)家，為了兒子，我四處奔波，整天累的跟散了架似的?；氐郊抑灰吹絻鹤硬粚W(xué)習(xí)，我的氣就不打一處來(lái)，說(shuō)了他兩句。嘿，他倒教訓(xùn)起我來(lái)了，說(shuō)什么不理解他,哎” 一位爸爸的苦惱,開啟心靈之門,愛的沖突發(fā)生,子女青春期的叛逆、,父母愛的誤區(qū),過(guò)

15、高的期望 過(guò)多的干涉 過(guò)度的保護(hù) 過(guò)分的關(guān)心 過(guò)多的指責(zé),-是正常的自然的,經(jīng)常的沖突和對(duì)立影響和諧的親子關(guān)系、破壞正常的親子溝通、影響家庭和睦,渴望獨(dú)立、自尊、好奇、社會(huì)心理的感染,、為什么原來(lái)和諧的親子關(guān)系，現(xiàn)在變的格格不入？ 、怎樣改變這種狀況？ 3你認(rèn)為與孩子產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因是什么？,三、不良親子關(guān)系產(chǎn)生的原因,比較我們與孩子的差異，探討造成兩代人隔閡的原因,成人,青春期,成熟,豐富,良好教育或知識(shí)多,求穩(wěn)，保守,冷靜，謹(jǐn)慎，恪守規(guī)則,多,子女、學(xué)生、被監(jiān)護(hù)人,渴望獨(dú)立,小學(xué)、中學(xué),有限,開放、創(chuàng)新、偏激,冒險(xiǎn)、變化快、講效率,我與父母的差異:,年齡,上面的表格說(shuō)明了什么？,想一想：

16、,代 溝,直接原因,實(shí)質(zhì),多重代際差異,經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)地位、生活態(tài)度、價(jià)值觀、興趣愛好、行為方式等,父母觀點(diǎn)嚴(yán)也是一種愛 孩子不買賬,女兒是在我無(wú)微不至的呵護(hù)和關(guān)愛中逐漸長(zhǎng)大的?？伤踔泻?，與我的交談逐漸減少了，問(wèn)她學(xué)校的事，總是一句“你不知道”就打發(fā)了我。平日里，你要她向東，她偏要向西；你認(rèn)為美的，她嗤之以鼻，你認(rèn)為丑的，她卻津津樂(lè)道。,有一天，我發(fā)現(xiàn)女兒的抽屜上了鎖，難道年僅14歲的女兒就有了隱私？有一次，我趁她不在家砸開了抽屜，發(fā)現(xiàn)里面只有一本學(xué)校生活日記，幾張明星照片，一本瓊瑤寫的小說(shuō)和一些小玩意兒?？蔀榇?，女兒與我大吵了一場(chǎng)。望著抽屜上那無(wú)言的鎖，那個(gè)善解人意的女兒飄然離我遠(yuǎn)去。我

17、的心隱隱作痛,逆反心理,懲罰自己,傷害父母,逆反心理的表現(xiàn),要我這樣，我偏要那樣 你說(shuō)這個(gè)好，我非說(shuō)那個(gè)好 讓我相信這個(gè)，我非相信那個(gè),與孩子爭(zhēng)執(zhí)或冷戰(zhàn)時(shí)，家長(zhǎng)的心理感受：,一名四川籍來(lái)無(wú)錫打工的中年人何存素，前天傍晚兒子放學(xué)后一直沒(méi)有回家，到了晚上11點(diǎn)左右，丈夫蒲昌理說(shuō)要出去找兒子，由于兒子很喜歡在附近的網(wǎng)吧上網(wǎng)打游戲，蒲昌理便在附近的幾所網(wǎng)吧尋找，后來(lái)在泰伯花苑門口的一家網(wǎng)吧內(nèi)找到了正上網(wǎng)上得起勁的兒子蒲紅星。 兒子一看到父親來(lái)了，拔腿就往門外跑，父親追趕兒子,網(wǎng)吧尋親，上演父追子,你認(rèn)為父親為什么要追趕兒子？,上文中，因上網(wǎng)而被父親追趕的兒子不知怎的掉下了橋邊的一處豁口，看到兒子跌入河

18、中，蒲昌理為救孩子立即跳入河中，由于父子倆都不通水性，兒子開始大聲呼救，附近有人聽到呼救聲后就報(bào)了警，有村民和派出所民警找來(lái)一張?zhí)葑訌幕砜谔庍f下，兒子在父親幫助下通過(guò)梯子爬上岸被救起，蒲昌理卻溺水身亡。對(duì)于事發(fā)原因，一名看到事發(fā)經(jīng)過(guò)的群眾有不同的說(shuō)法。據(jù)他介紹，當(dāng)時(shí)父親從網(wǎng)吧找回兒子后一路責(zé)罵兒子，兒子一賭氣跳入河中尋死，父親看到兒子真的跳下河十分著急，不顧自己不懂水性下水去救兒子，結(jié)果釀成了慘劇。,尋找“愛心”-越來(lái)越疏遠(yuǎn)的親子關(guān)系不良的親子關(guān)系，一個(gè)沉重的話題。,六種親子沖突類型,1.命令者的角色：把電視關(guān)掉，立刻回房間做功課！ 孩子：關(guān)掉就關(guān)掉，有什么稀奇！ 2.法官的角色：哭什么哭，你

19、準(zhǔn)是又和人吵架了！ 孩子：我被同學(xué)撞了，你們不分青紅皂白卻說(shuō)我和別人撞！ 3.威脅者的角色：下次再考這種壞成績(jī)，休想再進(jìn)家門一步！ 孩子：不回來(lái)更好，反正你們都看我不順眼！ 4.說(shuō)教的角色：告訴你多少次要帶雨傘，你看你全身都濕透了！ 孩子：沒(méi)帶雨傘才清涼有勁，你們真啰唆！ 5.萬(wàn)事通的角色：怎么搞的！不僅字潦草，連畫都畫歪的，心該畫在中間才對(duì)！ 孩子：老師明明說(shuō)心臟在人體偏左的地方！ 6.斥責(zé)的角色：這么簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)也不會(huì)做，簡(jiǎn)直笨的像豬！ 孩子：我是笨豬，那你是笨豬的老爸，哈哈！,1995年友緣基金會(huì)調(diào)查， 臺(tái)灣父母的互動(dòng)方式前五名如下： 第一名：愛說(shuō)道理，只有單向的溝通。 第二名：對(duì)子女期望

20、很高。 第三名：用負(fù)面來(lái)拒絕子女。 第四名：對(duì)子女相當(dāng)嚴(yán)格。 第五名：用權(quán)威的方式跟孩子互動(dòng)。 因此造成了不良的后果，如：常愛說(shuō)道，會(huì)讓孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)不專心；對(duì)孩子期望太高，造成孩子極端唱反調(diào)或逃避；權(quán)威式教育使孩子拖拖拉拉，將來(lái)到社會(huì)適應(yīng)力較差。因此，要注意平時(shí)跟孩子互動(dòng)時(shí)要避免上述各點(diǎn)。 證嚴(yán)法師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：最好的教育是給孩子一句好話，若每天嘮叨罵他，他就會(huì)變成你罵的一樣，故要多贊美，多肯定。如在你急著糾正孩子的缺點(diǎn)前，先找出他的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，然后強(qiáng)化他的優(yōu)點(diǎn)，亦即給孩子下好的魔咒，不要做語(yǔ)言傷害。,中國(guó)家長(zhǎng)的兒童觀,重兒童的智力發(fā)展、輕情緒社會(huì)化發(fā)展 重兒童的學(xué)歷水平、輕實(shí)際技能獲得 重兒童的

21、出人頭地、輕與人和諧相處 重兒童的生活滿足、輕精神世界豐富,日本家長(zhǎng)的兒童觀,注重兒童與兒童的和諧相處 重視培養(yǎng)兒童的強(qiáng)壯體魄 重視培養(yǎng)兒童的社會(huì)禮儀 重視培養(yǎng)兒童的獨(dú)立自主 重視培養(yǎng)兒童的勞動(dòng)能力 重視培養(yǎng)兒童的吃苦耐勞,歐美家長(zhǎng)的兒童觀,注重家庭成員間的平等和諧 關(guān)注兒童的情緒體驗(yàn)和表現(xiàn) 重視培養(yǎng)兒童的自信心 重視培養(yǎng)兒童的社會(huì)禮儀 重視培養(yǎng)兒童的決策能力 重視培養(yǎng)兒童的勞動(dòng)能力,作為父母，用什么給兒童的未來(lái)投資？,資本來(lái)自金錢銀行還是社會(huì)化銀行？ 知識(shí)還是智能？ 小教育還是全教育？,小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文課上，一篇父愛深深的課文引發(fā)一男生感慨：“如果爸爸能陪我一起做一件事，我會(huì)感動(dòng)得流淚的”。,

22、該班上九成學(xué)生認(rèn)為，父親幾乎沒(méi)有時(shí)間陪自己一起做一件事，他們體會(huì)到的父愛是“要買什么就給錢買”、“犯了錯(cuò)誤就嚴(yán)厲批評(píng)”、“幾乎沒(méi)有利用業(yè)余時(shí)間陪自己玩過(guò)”。,女博士的童年情緒 記憶：缺少陪伴 千里走單騎： 父愛缺失是一種家 庭隱患（孫云曉）,九成小學(xué)生 渴望父親陪伴,四、跨越代溝，用心經(jīng)營(yíng)良好的親子關(guān)系,思考：孩子反感父母，父母不理解孩子，面對(duì)這樣糟糕的親子關(guān)系，面對(duì)孩子那冷漠的表情，面對(duì)那雙敵視的眼神，父母錯(cuò)了嗎？錯(cuò)了！錯(cuò)在哪了？ 愛孩子沒(méi)有錯(cuò)，只是我們的方式方法出了問(wèn)題,愛的方式出了問(wèn)題，溝通出了問(wèn)題。 換個(gè)角度，用孩子能接受的方式跟他交流！,愛情的背后果真是婚姻的葬禮嗎,保姆背后的神秘嘴

23、唇,傾斜的房屋,（一）學(xué)會(huì)愛孩子改變觀念,我們的愛太沉重，太功利。 因?yàn)榧惫?，我們?nèi)狈δ托?，我們苛?zé)孩子。應(yīng)試教育的大環(huán)境和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，導(dǎo)致了為人父母的急功近利。比如，早上一醒來(lái)就開始指責(zé)：快點(diǎn)起床，不然要遲到；認(rèn)真刷牙，不然要長(zhǎng)蟲牙；一定要吃雞蛋喝牛奶，不然營(yíng)養(yǎng)不良。孩子放學(xué)一回來(lái)，又開始指責(zé)：衣服怎么這么臟，快點(diǎn)洗手；快去做作業(yè)；快點(diǎn)吃；快點(diǎn)睡覺(jué)。無(wú)數(shù)個(gè)“快”，堆積起來(lái)的 教育。,（二）學(xué)會(huì)愛孩子少一點(diǎn)功利,（1）愛玩是孩子的天性，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，玩就是學(xué)習(xí)，玩就是工作，孩子接觸世界、認(rèn)識(shí)世界，都是靠玩。我要讓他在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)、在游戲中學(xué)習(xí)。（2）孩子對(duì)生活中所有的事情都充滿好奇，我

24、要多鼓勵(lì)孩子嘗試，不要阻止他，讓他自己去體會(huì)、去感受。（3）允許孩子犯錯(cuò)，在探索的過(guò)程中，孩子可能在某些方面做得不好，我不要急于指責(zé)。,（4）允許孩子失敗，人生必然有挫折，只要努力了就是好孩子，不必太要求孩子“志在必得”。（5）允許孩子有缺點(diǎn)，臭毛病壞習(xí)慣需要改，但是沒(méi)必要按照自己的標(biāo)準(zhǔn)去塑造完美的孩子。（6）讓孩子按照自己的興趣去活動(dòng)，我要多給孩子一些選擇。,（7）不要代替孩子作決定，尊重孩子自己的意愿。（8）不要把自己的愿望和夢(mèng)想寄托在孩子身上。（9）不急于為孩子塑形，讓孩子順其自然的發(fā)展。,（10）不求一時(shí)的速度與效率，耐心多一點(diǎn)，再多一點(diǎn)。（11）不跟別的孩子互相攀比，每個(gè)人都有自己的

25、特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。（12）教育要從觀察開始，站在孩子身后，觀察他，聆聽他，不用指手畫腳。（13）陪伴孩子成長(zhǎng)，而不是為了控制或者支配他。,一、會(huì)聽 如何聽，孩子肯說(shuō) 二、會(huì)說(shuō) 如何說(shuō)，孩子肯聽 三、會(huì)做 如何做，孩子肯效,（三）三字箴言 聽說(shuō)做,1、會(huì)聽用心傾聽,現(xiàn)實(shí)情形：無(wú)話可說(shuō)無(wú)語(yǔ)的尷尬，話不投機(jī)無(wú)話可說(shuō) 我們的身邊經(jīng)常聽到這樣的聲音： 話語(yǔ)（父母）1 “現(xiàn)在的孩子不知道怎么了，跟大人一句話沒(méi)有，可見了他那幫小伙伴，話可多呢” 話語(yǔ)（孩子）2 “我媽可煩呢，沒(méi)說(shuō)兩句話就開始教育我，真沒(méi)勁”,再聽聽,1孩子摔倒了，媽媽說(shuō):“快點(diǎn)，給我站起來(lái)！” 2孩子拿著成績(jī)單，怯怯地遞給媽媽，媽媽看了一眼，拋過(guò)

26、來(lái)一句話：“你真給我丟臉！” 3孩子想去奶奶家過(guò)周末，媽媽不同意，孩子堅(jiān)持去，媽媽說(shuō)：“我就是不同意?！?父母心中還有孩子嗎？,傾聽的前提尊重,尊重孩子 沒(méi)有尊重就沒(méi)有教育，尊重不是一種姿態(tài)，尊重不是一種手段，尊重是一種做人的原則。 孩子最初的受人尊重的感覺(jué)是從父母那里得到的，尊重別人的意識(shí)也是在日常生活中經(jīng)過(guò)多次的訓(xùn)練、教育，不斷地強(qiáng)化而逐漸建立起來(lái)的。,我們做到尊重孩子了嗎,在有些人眼里，孩子是自己的私有財(cái)產(chǎn)，子女必須一切聽從大人的安排。這樣的父母往往把孩子置于完全依附家長(zhǎng)自己的位置上，沒(méi)有把他們當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體來(lái)對(duì)待。一旦孩子的行為與他們的意志相左，或達(dá)不到他們的期望與要求，斥罵、棍棒

27、隨之而下。,傾聽的前提尊重,1、避免用負(fù)面意義的說(shuō)話語(yǔ)氣。不能用“我命令你”、“我警告你”，“你最好趕快”“限你在五秒鐘內(nèi)”、“我數(shù)到一、二、三否則”“你應(yīng)該”，“你真笨”、“你傻”、“你太讓我失望了”、“不可以”等帶有指揮、命令、警告、威脅、責(zé)備、謾罵、拒絕等負(fù)面意義的說(shuō)話語(yǔ)氣。,傾聽的前提尊重,2、尊重孩子，就要遵循孩子成長(zhǎng)發(fā)展的自然規(guī)律。 3、尊重孩子，就要尊重孩子的獨(dú)立人格和自我意識(shí)。 4、尊重孩子，就要給他們一定的自由空間。 5、尊重孩子，就要正視孩子間的差異。,父母要有足夠的勇氣承認(rèn)并正視孩子間的差異，要懷著沉穩(wěn)的心態(tài)耐心引導(dǎo)孩子，以他們自己的速度成長(zhǎng)。父母要牢記，對(duì)孩子的信任與尊

28、重是促使孩子健康成長(zhǎng)的最佳營(yíng)養(yǎng)品。,不尊重孩子，最大的受害者是自己。 家長(zhǎng)： 分?jǐn)?shù)低 耳光 不聽話 訓(xùn)斥 身體弱 0000 笑臉比分?jǐn)?shù)重要 會(huì)講理的孩子比聽話的孩子更好 有啥好訓(xùn)斥的呢？訓(xùn)斥有啥好 ？,學(xué)會(huì)傾聽,（一）有專門的時(shí)間傾聽孩子。 定期給孩子“專門時(shí)間”，不做任何事，克制自己，不要去指導(dǎo)孩子，意味著你開始尊重孩子的判斷力，開始傾聽他急于擺脫的緊張及其他感受。,學(xué)會(huì)傾聽,（二）以游戲的方式傾聽、幫助孩子。 以積極的方式做出反應(yīng)。孩子在游戲中擔(dān)任強(qiáng)有力的角色，讓你扮演弱小無(wú)能的角色時(shí)，孩子就會(huì)感到有足夠的自信向你表露他的想法和感受。 同時(shí)給孩子立規(guī)矩。要用認(rèn)真的語(yǔ)氣讓她知道你不允許她傷害

29、你或打破東西。同時(shí)采取行動(dòng)制止孩子的過(guò)分行為，不必提高聲調(diào)也能有效地制止他。,學(xué)會(huì)傾聽,（三）傾聽孩子更深層的感受。 允許孩子表露情緒，直到他平靜下來(lái)，對(duì)孩子很有益。 孩子開始哭或發(fā)脾氣時(shí)，父母要和藹、持續(xù)地傾聽，親切地留在孩子身邊，講幾句關(guān)心的話，但不要多。,學(xué)會(huì)傾聽,（四）傾聽孩子的哭泣。 不要打斷他的哭泣，哭泣是自然的康復(fù)過(guò)程。大哭不止，直到不快情緒消失，孩子有時(shí)候說(shuō)不出自己的感覺(jué)。 我們太習(xí)慣從自己的角度看問(wèn)題。類似 “不就是撕壞了一份作業(yè)嘛，別沒(méi)完沒(méi)了！”這樣的話只會(huì)羞辱孩子。 靠近孩子，輕輕地?fù)ё∷?，鼓?lì)孩子看著你的眼睛。 請(qǐng)孩子把他的煩惱告訴你 孩子委屈越深，越不容易開口談。先哭

30、后談，這就是一般的規(guī)律。,學(xué)會(huì)傾聽,（五）傾聽孩子的恐懼 摟緊孩子，即使孩子拼命要推開你，你也要堅(jiān)持靠近他。 孩子需要一個(gè)宣泄恐懼的對(duì)象。如果你心平氣和地允許他掙扎、哭泣和發(fā)抖，就能加快他擺脫恐懼的康復(fù)過(guò)程。 對(duì)孩子解釋你為什么要守在他身邊。 孩子會(huì)迫切地期望自己不必去體驗(yàn)恐懼。為了表明你不是要為難他，你要一再向他解釋你為什么要守在他身邊。,學(xué)會(huì)傾聽,（六）傾聽孩子的憤怒。 孩子憤怒時(shí)，情緒激烈，說(shuō)理很少奏效。 怒氣掩蓋著內(nèi)心深處的傷痛或者某個(gè)可怕的經(jīng)歷，你要留在他身邊，盡可能了解問(wèn)題的根源。 克制自己要說(shuō)教、斥責(zé)或批評(píng)孩子的欲望。,2、會(huì)說(shuō)有話好好說(shuō),說(shuō)的內(nèi)容無(wú)外乎兩類：贊美與批評(píng) 贊美不等

31、于夸，批評(píng)不等于罵 無(wú)論贊美還是批評(píng)，要講藝術(shù)性。教育是一門藝術(shù)。,口 口可唱歌，口可罵人。 可出善語(yǔ)，可出惡言。 也可贊美，也可造孽， 端看一念之間。,早上好，午休好嗎，路上小心。 也許完整的家庭沒(méi)有了，但是，對(duì)于孩子的關(guān)愛不能沒(méi)有。 不夸先天的美麗，要夸后天的努力。,不要說(shuō)孩子笨,一次說(shuō)笨，懷疑我笨嗎,二次說(shuō)笨，不自信不如別人,三次說(shuō)笨，我就是笨。,然后就背著“笨蛋”的書包走進(jìn)課堂。 再然后就開始用言行塑造自己的“笨蛋形象”了。,比爾蓋茨從母親那里繼承了什么？,比爾蓋茨1975年，母親節(jié)的時(shí)候，寫給母親的一段話： 我愛您，媽媽，您從來(lái)不說(shuō)我比別的孩子差。您總是在我干事情中，不斷尋找值得贊許

32、的地方，我懷念和您在一起的所有時(shí)光。,原外交部長(zhǎng)李肇星：我媽說(shuō)我好。,建議（2）試著說(shuō)說(shuō)這些話,親子溝通的說(shuō)話技巧障礙 a.批評(píng)。(“看看你這樣子，全身都讓我看不順眼”) b.責(zé)備。(“自己的桌子不會(huì)整理??！像個(gè)垃圾蟲”) c.辱罵。(“死孩子，生了你，真是祖宗八代倒了楣”)d.嘲諷。(“上次三科不及格，這次四科不及格，下次就可想而知了”) e.命令。(“你待在廁所已經(jīng)超過(guò)三分鐘了，現(xiàn)在就給我出來(lái)?！? f.說(shuō)教。(“少花點(diǎn)錢，父母賺錢不容易”) g.威脅。(“你再考不及格，我就不讓你出去玩”)h.過(guò)量的詢問(wèn)。(“你出去干嘛？和誰(shuí)在一起？在一起做什么？干嘛不待在家里？”)i.適當(dāng)?shù)脑儐?wèn)。(“你

33、那朋友阿財(cái)，又來(lái)找你借錢了，女朋友又要墮胎了，是不是？”)j.不信任。(“你真的做得到嗎？”)k.爭(zhēng)辯。l.建議。(“去和老師說(shuō)嘛，求他改掉曠課”)m.比較。(“你能和你堂弟比嗎？”)n.報(bào)復(fù)。(“你不聽我的，也別想讓我?guī)湍恪?o.不理會(huì)。(“別煩我，我只有一條命”)p.說(shuō)話速度太快。q.太在意處罰孩子。r.太在意讓孩子學(xué)到教訓(xùn)。(“活該，早告訴過(guò)你”)s.不給孩子信心。(“沒(méi)有一樣事你能做得好的，沒(méi)用的東西”),你的溝通方式，將決定孩子的性格,一個(gè)孩子在充滿寬容的環(huán)境下成長(zhǎng)他學(xué)會(huì)了有耐心一個(gè)孩子在充滿贊美的環(huán)境下成長(zhǎng)他學(xué)會(huì)了賞識(shí)他人一個(gè)孩子在充滿認(rèn)同的環(huán)境下成長(zhǎng)他學(xué)會(huì)了愛惜自己一個(gè)孩子在充滿

34、接受的環(huán)境下成長(zhǎng)他學(xué)會(huì)了安慰別人一個(gè)孩子在充滿被肯定的環(huán)境下成長(zhǎng)他學(xué)會(huì)了立定志向一個(gè)孩子在充滿分享的環(huán)境下成長(zhǎng)他學(xué)會(huì)了慷慨助人一個(gè)孩子在充滿公正誠(chéng)實(shí)的環(huán)境下成長(zhǎng)他學(xué)會(huì)了正義真理,你的溝通方式，將決定孩子的性格,一個(gè)孩子在充滿安全感的環(huán)境下成長(zhǎng)他學(xué)會(huì)了信任他人一個(gè)孩子在充滿友愛的環(huán)境下成長(zhǎng) 他學(xué)會(huì)了熱愛他人一個(gè)孩子在充滿敵意的環(huán)境下成長(zhǎng)他學(xué)會(huì)了爭(zhēng)論反抗一個(gè)孩子在充滿恐懼的環(huán)境下成長(zhǎng)他學(xué)會(huì)了憂慮害怕一個(gè)孩子在充滿批評(píng)的環(huán)境下成長(zhǎng)他學(xué)會(huì)了譴責(zé)他人一個(gè)孩子在充滿憐憫的環(huán)境下成長(zhǎng)他學(xué)會(huì)了自哀自怨一個(gè)孩子在充滿嫉妒的環(huán)境下成長(zhǎng)他學(xué)會(huì)了貪得無(wú)厭一個(gè)孩子在充滿恥辱的環(huán)境下成長(zhǎng)他學(xué)會(huì)了自覺(jué)有罪一個(gè)孩子在充滿挑剔

35、的環(huán)境下成長(zhǎng)他學(xué)會(huì)了吹毛求疵,3、會(huì)做用行動(dòng)告訴孩子,家長(zhǎng)是孩子最好的榜樣，父母的言行潛移默化地影響著孩子，也左右著他們?cè)诤⒆有哪恐械奈恢?。“父母首先?yīng)該給孩子做榜樣，孩子在心里真正敬重你了，才可以做到真心聽從你的建議和意見?！?孩子的心靈是純潔的，一顆天真無(wú)邪的眼睛，能像攝像機(jī)一樣攝下父母的舉動(dòng)，像錄音機(jī)一樣錄下父母的言行。父母說(shuō)話和氣舉止文明，孩子慢慢也會(huì)變得懂禮貌；父母經(jīng)常吵架，舉手打人張口罵人，孩子性情也會(huì)變得乖戾。 一位著名心理學(xué)家說(shuō)：“聰明的家長(zhǎng)總是跟在孩子的后面，愚昧的家長(zhǎng)總是堵在孩子的前面?！?好孩子是“暗示”出來(lái)的,為了孩子的健康成長(zhǎng)，請(qǐng)父母?jìng)兝蠋焸?，多給孩子一些積極的心理暗

36、示吧。你的一個(gè)肯定的眼神，一個(gè)親切的微笑，一個(gè)愛撫的拍肩動(dòng)作，打一下小屁股，都會(huì)給孩子帶來(lái)輕松和愉悅。,從家有兒女看家庭教育中的親子關(guān)系,（一）“親子關(guān)系”中家長(zhǎng)身份與角色,在面對(duì)孩子時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該用正確的態(tài)度來(lái)看待自己和孩子的身份： (一) 家長(zhǎng)不是超人，也不是完美的人，家長(zhǎng)只是平常人。所以，家長(zhǎng)需要承認(rèn)自己： 會(huì)勝，也會(huì)敗。 有心情好的時(shí)候，也有心情不好的時(shí)候。 比一些人聰明，也比一些人蠢。 在一些事情上能力強(qiáng)，在另一些事情上能力弱。 不能擁有所有想要的東西。 不能永遠(yuǎn)沒(méi)有錯(cuò)。,（一）“親子關(guān)系”中家長(zhǎng)身份與角色,(二) 家長(zhǎng)與孩子有相同的需要。因?yàn)榧议L(zhǎng)與孩子都是人，所以： 家長(zhǎng)希望得到別人

37、的尊重；孩子也是一樣。 家長(zhǎng)希望得到公平對(duì)待；孩子也是一樣。 家長(zhǎng)希望別人對(duì)他們和藹、友善；孩子也是一樣。 家長(zhǎng)希望做得好的時(shí)候有人贊賞；孩子也是一樣。 家長(zhǎng)希望在做得不好時(shí)，有人諒解和鼓勵(lì)；孩子也一樣。 當(dāng)感到悲痛、煩惱、頹喪的時(shí)候，家長(zhǎng)希望有人給予支持、安慰；孩子也是一樣。,（一）“親子關(guān)系”中家長(zhǎng)身份與角色,(三)家長(zhǎng)永遠(yuǎn)是孩子的家長(zhǎng)，永遠(yuǎn)給孩子愛和支持。所以： 孩子成功，家長(zhǎng)分享喜悅。 孩子快樂(lè)，家長(zhǎng)覺(jué)得開心。 孩子不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，家長(zhǎng)不斷地予以鼓勵(lì)和嘉許。 每次孩子倒下再爬起來(lái)，家長(zhǎng)都給予支持。,（一）“親子關(guān)系”中家長(zhǎng)身份與角色,(四)家長(zhǎng)用說(shuō)話和行為來(lái)實(shí)現(xiàn)上面的道理，因此所說(shuō)的

38、與所做的一致： 在孩子面前，家長(zhǎng)無(wú)須永遠(yuǎn)正確、成功、愉快。 家長(zhǎng)不害怕對(duì)孩子承認(rèn)錯(cuò)誤。 面對(duì)孩子，家長(zhǎng)無(wú)須隱藏內(nèi)心的情緒。 家長(zhǎng)也不用擔(dān)心孩子會(huì)因此變得脆弱。 家長(zhǎng)用自然、輕松的方式表現(xiàn)出他她就是這樣，便已足夠去走過(guò)他們的人生旅途，孩子自然也會(huì)以真誠(chéng)、自信和積極的態(tài)度去創(chuàng)造他們的人生。,（二）埃里克森的人格終生發(fā)展論之八個(gè)階段,嬰兒期（01.5歲）：基本信任和不信任的心理沖突 兒童期（1.53歲）：自主與害羞和懷疑的沖突 學(xué)齡初期（35歲）：主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚的沖突 學(xué)齡期（512歲），勤奮對(duì)自卑的沖突 青春期（1218歲）：自我同一性和角色混亂的沖突 成年早期（1825歲）：親密對(duì)孤獨(dú)的沖突 成年期（2565歲）：生育對(duì)自我專注的沖突 成熟期（65歲以上）：自我調(diào)整與絕望期的沖突,前五個(gè)階段,前五個(gè)階段,前五個(gè)階段,前五個(gè)階段,前五個(gè)階段,（三）有些父母對(duì)孩子成長(zhǎng)的四類做法,（四）世界上傷害力最大的兩句話,我這樣是對(duì)的 我這是為了你好,（五）家庭成長(zhǎng)的親子關(guān)系意義-鐵三角,（六）家庭成長(zhǎng)家教新觀念,孩子不必聽話 身教重于言教（父母的行為模式） 心理健康更重要,（七）家庭成長(zhǎng)的親子溝通八大要訣,1、聲調(diào)和肢體語(yǔ)言決定溝通的效果，而不是文字。 文字占7% 聲