幼兒心理學習題集—王振宇版(部分)

1、第一章 緒論第一節(jié) 心理與心理學一、名詞解釋1.心理學2.心理過程3.認知過程4.情感過程5.意志過程二、填空1.心理現(xiàn)象是每個人都具有的 、 、 的現(xiàn)象，但也是 、 、 的現(xiàn)象。2.心理學是研究 及其 的科學。3.在心理學史上，一般把 年 在德國萊比錫大學創(chuàng)建的心理實驗室視為心理學獨立的標志。4.心理學將心理現(xiàn)象分為 和 兩大類。5心理學將人的心理過程劃分為 、 和 三類。6.感覺、知覺、記憶、想象和思維屬于 的過程。7.人在認知過程中產(chǎn)生的各種內(nèi)心體驗是 過程。8. 是人在活動中為實現(xiàn)目標而對自己行為的自覺組織和自我調(diào)節(jié)。9.個體的遺傳、社會、文化因素以及心理活動特點等相互作用，最終整合成

2、一個人總的 ，心理學稱為 。三、選擇1.心理學的研究對象是（ ）。A.心理過程和認知過程 B.認知過程和情感過程C.認知和個性 D.心理過程和個性心理2.人的認識過程、情感過程、意志過程統(tǒng)稱為（ ）。A.個性心理 B.心理過程 C.心理現(xiàn)象 D.個性傾向性四、判斷1.心理學是了解你在想什么的科學。（ ）2.人人都有心理,因此,人人都是心理學家。（ ）3.心理學有漫長的過去，但只有短暫的歷史。（ ）4.心理學是從華生開始獨立的。（ ）5.發(fā)展心理學是研究社會發(fā)展規(guī)律的學科。（ ）6.心理現(xiàn)象分為心理過程和個性心理兩大類。（ ）7.在認知活動中情感具有調(diào)控作用。（ ）8.心理活動表現(xiàn)在人們的物質活

3、動中。（ ）9.幼兒心理學就是發(fā)展心理學。（ ）五、簡答在心理過程中，認知過程、情感過程和意志過程三者之間是什么關系？第二節(jié) 心理的基本特性一、填空1.人腦是 的器官，心理是 的機能。2.在漫長的進化過程中，人腦的 越來越復雜，而 越來越完善。3.腦的進化過程不是強拆重建，而是不斷 、 、 和 的過程。4.神經(jīng)信息傳導的時速是 公里，也就是每秒 米。5.大腦的主要機能是 、 、 、 和發(fā)布各種信息。6.大腦分為四個機能區(qū)，其中枕葉與 有關，顳葉與 有關，頂葉與 有關，額葉與 有關。7.大腦皮層上絕大部分部位不承擔具體感覺和運動機能，集中用于處理 ，如 。8.兒童出生后腦的發(fā)展主要表現(xiàn)為 和 。

4、9.新生兒的大腦兩半球表面占成人大腦皮層的 ，7歲達到 。10.心理不是物質，而是一種 ，沒有客觀現(xiàn)實，人腦酒無從反映。11.人腦對現(xiàn)實的反映是 、 的反映，與照鏡子不是一回事。12.人腦對現(xiàn)實的反映受 和 的影響，同時，還對人的行為有調(diào)節(jié)作用。二、選擇1.人的大腦可以劃分為（ ）個機能分工的葉。A.3 B.2 C.4 D.52兒童出生時，皮層的結構分化水平，特別是對（ ）的分化水平已發(fā)展得相當高。A.感覺信息 B.觸覺信息 C.知覺信息 D.體覺信息3.兒童到（ ）歲時，大腦皮層已變得相當成熟，大腦皮層區(qū)表面的大小占成人皮層區(qū)表面大小的80-90。A.10 B.8 C.5 D.74.比較而言

5、，（ ）對人類心理的作用尤為重要。A.物質環(huán)境 B.社會環(huán)境 C.自然環(huán)境 D.家庭環(huán)境5.人腦對客觀現(xiàn)實的反映是（ ）。A.主觀能動的 B.消極被動的 C.客觀主動的 D,積極主觀的三、判斷1.人腦也是一種器官，心理就是它的機能。（ ）2.大腦兩半球的機能是對稱的。（ ）3.大腦左半球主管邏輯思維，右半球主管形象信息。（ ）4.心理不是一種物質的東西，而是一種反映，（ ）5.人腦對客觀現(xiàn)實的反映與鏡子反映鏡像是一回事。（ ）6.人類生活的環(huán)境分為物質環(huán)境和社會環(huán)境。（ ）7.人腦對環(huán)境的反映是客觀的，有什么就能反映什么。（ ）8.人對外部世界的認識是帶著主觀色彩的。（ ）9.兒童剛出生來到這

6、個世界時，其大腦如同一張白紙。（ ）10.嬰幼兒具有樸素理論。（ ）四、簡答心理的主觀能動性表現(xiàn)在哪些方面？第三節(jié) 幼兒心理學概述一、名詞解釋1.發(fā)展心理學2.幼兒心理學3.學前期4.年齡特征二、填空1.幼兒心理學的主要研究對象是 歲的兒童。2.兒童成為科學研究的對象只是近 年的事。3.洛克擯棄了傳統(tǒng)觀念，提出兒童的心理最初只是一塊 ，它的變化取決于后天的 和 。4.盧梭認為兒童有他特有的 、 和 。5.王守仁（陽明）指出，兒童“ 而憚拘檢”。6.兒童心理學的誕生是以德國人 發(fā)表 一書為標志的。7.年齡特征是指特定年齡階段中 、 、 的本質心理特征。8.我們習慣上將嬰幼兒期稱為 。三、簡答1.

7、幼兒心理學的任務是什么？2.學習幼兒心理學課程對我們的專業(yè)發(fā)展有什么重要意義？第四節(jié) 研究幼兒心理的方法一、名詞解釋1.實證研究2.橫向研究3.縱向研究4.觀察法5.實驗法6.兒童心理的發(fā)展理論二、填空1.心理學史一門強調(diào) 的學科。實證材料必須通過 的方法得到，這就是科研方法。2.一個變量變化，另一個變量也發(fā)生變化，這兩個變量之間可能有 關系或 關系。3.研究方法按時間取向，可分為 和 。4，觀察法是有 、有 地觀察兒童在一定條件下言行的變化，做出詳細的記錄，然后進行 ，從而判斷他們 的特點的方法。5.從時間上分，觀察法分為 和 。6.從范圍上分，觀察法分為 和 。7.從規(guī)模上分，觀察法分為

8、和 。8.從觀察者的參與程度上分，觀察法分為 和 。9.從工具上分，觀察法分為 和 。10.從設計程度上分，觀察法分為 和 。11.從觀察目的上分，觀察法分為 和 。12調(diào)查法包括 、 、 、 等方法。13實驗法是實證研究中 、 的方法。14.科學的目標是 而不是 。15.在科學研究中，我們必須堅持哲學方法論的指導，也就是必須堅持 。三、選擇1幼兒園里最常用、最實用的研究方法是（ ）。A.調(diào)查法 B.實驗法 C.觀察法 D.談話法2.兒童心理的發(fā)展理論，是對發(fā)展趨勢、發(fā)展階段、發(fā)展模式、發(fā)展因素等的（ ）。A.描述和解釋 B.分析和歸納 C.預測和控制 D.概括和總結四、簡答觀察法有哪些不同的

9、類型？第二章 幼兒認知的發(fā)展第一節(jié) 認知的概述一、名詞解釋1.認知2.習慣化3.去習慣化二、填空1.人類最基本、最重要的心理活動是 。2.認識是一個 的過程，知識是這個過程的 。3.人的一切心理活動中，都有 的成分。4.我們說人的認知能力是一個發(fā)展的過程，也就是說人 的能力和 的能力隨著時間的推移會發(fā)生變化。5.近幾十年來，心理學家采用 和 的研究方法，在嬰幼兒心理研究方面取得大量新成果。第二節(jié) 嬰幼兒感知和注意的發(fā)展一、名詞解釋1.感覺2.知覺3.視敏度4.深度知覺5.可知度6.自我效能感7.注意8.無意注意9.有意注意二、填空1.感覺和知覺的區(qū)別在于，感覺指人腦對作用在感覺器官上的客觀事物

10、 的反映，而知覺指人腦對客觀事物個別屬性的 反應。2.嬰兒對物體的觸覺探索有兩個重要的器官，它們分別是 和 。3.兒童辨別方向時，先會辨別 ，然后是 ，最后才會辨別 。4.多通道感知既包括雙向接觸，也包括不同感覺之間的 。5.多通道感知說明幼小的嬰兒就已具備良好的 的能力。6.促進兒童自我效能感產(chǎn)生和發(fā)展的關鍵因素是 。7.自我效能感是兒童日后形成 和 的基礎。8.注意是心理活動對一定對象的 和 。9.注意分為 和 兩種。10.一般說來，兒童的年齡越小， 注意的作用就越大。嬰幼兒的 注意占主導地位， 注意開始迅速發(fā)展。11.3歲兒童能集中注意 分鐘，4歲兒童可集中注意 分鐘，5歲兒童可集中注意

11、 分鐘，6歲兒童集中注意的時間可達 分鐘，7歲兒童可集中注意 分鐘。三、選擇1.現(xiàn)代兒童心理學證明，兒童早在（ ）就已經(jīng)具備人類基本的感覺和知覺。A新生兒期 B.嬰兒晚期 C.幼兒初期 D.先學前期2.幼兒期對顏色的辨別往往和掌握顏色的（ ）結合起來。A名稱 B.明度 C.色調(diào) D.飽和度3.人最早出現(xiàn)的認識過程是（ ）。A.感覺和知覺 B.感覺和記憶 C.知覺和記憶 D.記憶和想象4.“視覺懸崖”可以測查嬰兒的（ ）。A.深度知覺 B.方位知覺 C.大小知覺 D.形狀知覺5.兒童掌握方位知覺的順序是（ ）。A.上下、左右、前后 B.左右、前后、上下C.前后、上下、左右 D.上下、前后、左右6

12、.新生兒視覺的最佳距離是（ ）。 A20厘米 B.25厘米 C.30厘米 D.35厘米7.在方位知覺的發(fā)展中，兒童在（ ）能夠正確辨別前后。A3歲 B. 4歲 C.5歲 D.6歲8.學前兒童的顏色視覺（辨色力）在何時發(fā)生？（ ）A.出生后三四個月 B.1歲 C.6個月 D.2歲9.3歲兒童已經(jīng)能正確辨別上下方位，4歲兒童能正確辨別前后，部分5歲兒童開始能以（ ）為中心辨別左右。A.父母 B.同伴 C.自身 D.他人10.兒童知覺行為的可知度既依賴于環(huán)境的直接提供，也依賴于具體情境中（ ）A.成人的指導 B.對象的特點 C.兒童的目標 D.兒童的身體條件11.注意的兩個主要特點是（ ）。A.指向

13、性和集中性 B.鮮明性和選擇性 C.清晰性和指向性 D.清晰性和集中性12.兒童一進商場就被漂亮的玩具吸引，兒童在這一刻出現(xiàn)的心理現(xiàn)象是（ ）。A.注意 B.想象 C.需要 D.思維13.學前兒童注意發(fā)展的特征是（ ）。A無意注意占優(yōu)勢 B.有意注意占優(yōu)勢 C.兩者都占優(yōu)勢 D.兩者都不占優(yōu)勢14.天空中過往飛機的轟鳴引起兒童不由自主的注意，這是（ ）。A.有意注意 B.無意注意 C.有意注意和無意注意兩者均有 D.選擇性注意15.兒童不被窗外其他孩子玩耍的笑聲所吸引，努力控制自己，專心畫畫，這是（ ）。A.有意注意 B.無意注意 C.有意注意和無意注意兩者均有 D.選擇性注意16.幼兒在上課

14、時低頭搞小動作，老師發(fā)現(xiàn)后，最好是（ ）。A.叫他的名字 B.叫他站起來 C.馬上叫他站一邊 D.走到他身邊輕輕地拍拍他17.下列現(xiàn)象屬于有意注意的是（ ）。A.窗外一聲巨響，大家不約而同地把頭轉向窗外B.幼兒自始至終認真聽老師講故事C.萬綠叢中一點紅D.造型獨特的、會動的玩具引起幼兒的注意四、判斷1.各種感覺在兒童出生后逐步產(chǎn)生，最先產(chǎn)生的是視覺。（ ）2.人對事物的認識是從感知覺開始的。（ ）3.研究發(fā)現(xiàn)，胎兒已有聽覺反應。（ ）4.兒童年齡越小，視敏度越高。（ ）5.新生兒沒有痛覺。（ ）6.新生兒對人臉比較感興趣。（ ）7.兒童的視覺敏感度比正常成人要好一些。（ ）8.男孩子的辨色力比

15、女孩子強些。（ ）9.兒童方位知覺發(fā)展的順序是上下、左右、前后。（ ）10.俗話說：“小孩的眼睛亮，耳朵靈?！边@說明兒童年齡越小，視力和聽力越好。（ ）11.多通道感知表明感知覺是一個統(tǒng)一的過程。（ ）12.兒童被動地接受環(huán)境中的信息，從而了解自己的行為對環(huán)境產(chǎn)生的影響。（ ）13.自我效能感就是兒童對自己的能力（能干什么）和興趣（喜歡什么）的認識。（ ）14.早期教育歸根結底就是教育要趁早。（ ）15.好動、注意力分散的兒童一定患有“多動癥”，應請醫(yī)生治療。（ ）16.新穎、鮮艷的東西容易引起幼兒注意，所以教師上課時的穿著打扮應新穎、鮮艷，使幼兒有新奇感。（ ）17.無意注意不如有意注意好。

16、（ ）18.注意只是一種心理現(xiàn)象，它本身并不是一種獨立的心理過程。（ ）19.有意注意的產(chǎn)生與外界刺激物無關。（ ）20.無意注意的產(chǎn)生既與客觀刺激的特點有關，也與個體的主觀狀態(tài)有關。（ ）21.無意注意就是不注意。（ ）22.在兒童注意發(fā)展的過程中，有意注意占主導地位。（ ）23.小班幼兒的注意可穩(wěn)定地集中10分鐘左右。（ ）24.在教學過程中教師要自始至終維持幼兒的有意注意。（ ）25.兒童出生后就出現(xiàn)注意現(xiàn)象。（ ）26.強刺激一定比弱刺激更容易引起無意注意。（ ）27.為了引起幼兒的注意，幼兒園活動室的環(huán)境布置得越鮮艷、越突出、越多變越好。（ ）五、簡答1視知覺有哪些功能？2引起無意注

17、意的條件有哪些？3 引起和維持有意注意的條件有哪些？第3節(jié) 幼兒記憶的發(fā)展1、 名詞解釋1. 記憶2. 無意識記3. 有意識記4. 機械識記5. 意義識記6. 自傳體記憶7. 感覺記憶8. 短時記憶9. 長時記憶10. 記憶恢復現(xiàn)象11. 嬰兒期記憶缺失12. 記憶策略13. 組織性策略14. 提取策略2、 填空1. 德國心理學家 最早對遺忘現(xiàn)象進行較為系統(tǒng)的實驗研究，并繪制了遺忘曲線。該曲線表明，遺忘的發(fā)展是有規(guī)律的，即 。2. 記憶是一個人對自身經(jīng)驗的信息 、加工和 的心理過程。3. 記憶主要包括 、再認和回憶幾個基本環(huán)節(jié)。4. 根據(jù)識記的目的性可將記憶分為無意識記和 ，按照識記材料的性質

18、以及對材料的理解程度，可以把識記分為機械識記和 。5. 成人通常很少能回憶起三四歲之前發(fā)生的事情，這種現(xiàn)象叫做 。6. 識記某種材料后經(jīng)過若干時間測得的保持量，大于識記后即時測得的保持量，這種現(xiàn)象被稱為 。7. 在整個幼兒期， 識記始終占主導地位。8. 幼兒對處于開始部分和結尾部分的信息回憶效果好于中間部分的信息，這種現(xiàn)象稱為 和 。3、 選擇1. 下列有關記憶的說法，錯誤的是：（ ）。A. 按照記憶的目的性可以把記憶分為有意記憶和無意記憶。B. 幼兒只有機械記憶，沒有意義記憶。C. 幼兒無意識記的效果優(yōu)于有意識記。D. “記”是“憶”的前提。2.3歲前兒童的記憶一般不能永久保持，這種現(xiàn)象稱為

19、（ ）。A.短時記憶 B.感覺記憶 C.記憶容量不足 D.嬰兒期記憶缺失3.“死記硬背”屬于（ ）。A.機械識記 B.意義識記 C.有意識記 D.無意識記4.在大街上遇到一個老同學，能立即把他認出來，這種心理現(xiàn)象叫作（ ）。A.回憶 B.識記 C.再認 D.記憶恢復5.具有明確的識記目的，運用一些有助于識記的方法，并需要做出意志努力的識記是（ ）。A.有意識記 B.意義識記 C.機械識記 D.無意識記6.我們學習數(shù)理化、語文、外語等文化課，主要屬于（ ）。A.情緒記憶 B.語詞記憶 C.形象記憶 D.運動記憶7.開卷考試時的記憶活動是（ ）。A.識記 B.保持 C.回憶 D.再認8.保持時間為

20、0.252秒鐘即消失的記憶為（ ）。A.感覺記憶 B.短時記憶 C.長時記憶 D.無意識記9.艾賓浩斯發(fā)現(xiàn)的遺忘規(guī)律是遺忘的進程不均衡，表現(xiàn)為（ ）。A.先慢后快 B.先快后慢 C.時快時慢 D.均勻遞減10.通過（ ）可以將短時記憶的信息轉入長時記憶。A.思維 B.想象 C.注意 D.復述四、判斷1.幼兒常常能記住不理解的事物，因為他們的機械識記效果比意義識記效果好。（ ）2.及時復習是與遺忘作斗爭的手段。（ ）3.幼兒機械識記效果好。教幼兒記憶材料，只要多次重復學習就可以了。（ ）4.記憶是一個復雜的認識過程，它包括識記、再認和回憶。（ ）5.無意識記和有意識記的區(qū)別在于它們識記的內(nèi)容是否

21、有意義。（ ）6.遺忘的規(guī)律是先慢后快的。（ ）7.在幼兒期，無意識記占優(yōu)勢，無意識記的效果優(yōu)于有意識記。（ ）8.無意識記是幼兒主要的記憶形式，隨兒童年齡增大，理解能力增強，無意識記逐漸消亡。（ ）9.信息保持在1分鐘以內(nèi)的記憶是感覺記憶。（ ）10.兒童的有意識記是具有自覺的識記目的，需要一定識記方法的記憶，因此，在兒童的有意識記發(fā)展起來后，運用直接講授的教學方法會使兒童的識記效果更好。（ ）11.能回憶的一定能再認，能再認得不一定能回憶。（ ）12.幼兒活動的動機對他們的有意記憶有很大影響。（ ）五、簡答1.影響幼兒無意識記的因素有哪些？2.幼兒有哪些記憶策略？3.說明幼兒記憶中組織性策

22、略的發(fā)展特點？第四節(jié) 幼兒想象的發(fā)展一、名詞解釋1.想象2.無意想象3.有意想象4.再造想象5.創(chuàng)造想象6.幻想7.積極的幻想8.消極的幻想9.表象二、填空1.想象是人腦對已有的 進行加工改造，形成 的心理過程。2.根據(jù)目的性和自覺性的不同，想象可以分為 和 兩類。3.按照想象內(nèi)容的新穎性、獨立性和創(chuàng)造性程度不同，可將想象分為 和 兩類。4.根據(jù)一定的目的和任務，個人在頭腦中對已有表象獨立地加工創(chuàng)造，形成新形象的想象是 。根據(jù)語言的描述或圖樣、符號等的示意，在頭腦中對已有表象加工改造，形成相應的新形象的心理過程是 。5.有意想象是指 而自覺進行的想象。 是指沒有預定的目的、不由自主地進行的想象

23、。 是一種與個人生活愿望相聯(lián)系并指向未實現(xiàn)的事物的想象。6.在幼兒的想象中， 想象和 想象占主導地位， 和 想象開始發(fā)展。7.幼兒的想象以再造想象為主，表現(xiàn)為，想象在很大程度上具有 性和 性。8.幼兒教師設計一種新的教具，主要是 想象，聽故事時頭腦中的想象活動主要是 想象。三、選擇1.建筑師設計出一幢大樓的形狀，這種想象屬于（ ）；建筑工人根據(jù)所設計的圖紙，頭腦中產(chǎn)生大樓的立體形狀，這種想象屬于（ ）。A.空想 B.再造想象 C.創(chuàng)造想象 D.幻想2.人腦中所保持的有關事物的形象是指（ ）。A.想象 B.表象 C.有意想象 D.無意想象3.根據(jù)一定的目的和任務，個人在頭腦中對已有表象獨立地加工

24、創(chuàng)造，形成新形象的想象是（ ）。A.創(chuàng)造想象 B.有意想象 C.無意想象 D.再造想象4.幼兒的想象常依賴于承認的語言描述，這一特點是指（ ）。A.創(chuàng)造想象 B.有意想象 C.無意想象 D.再造想象5.創(chuàng)造想象發(fā)生的標志是（ ）。A.擬人化 B.夸張性 C.獨立性 D.經(jīng)驗性6.一種與個人生活愿望相聯(lián)系并指向未來未實現(xiàn)事物的想象叫做（ ）。A.幻想 B.想象 C.再造想象 D.創(chuàng)造想象7.在語言或符號的提示下產(chǎn)生的想象是（ ）。A.夢想 B.幻想 C.再造想象 D.創(chuàng)造想象8.想象發(fā)生的時間是（ ）。A.剛出生 B.2歲左右 C.3歲 D.6歲左右9.夢是（ ）的一種極端形式。A.幻想 B.創(chuàng)

25、造想象 C.再造想象 D.創(chuàng)造想象10.再造想象和創(chuàng)造想象在性質上存在的差異主要表現(xiàn)在（ ）上。A.表象儲備 B.實踐要求 C.知識經(jīng)驗 D.新穎程度11.看小說時產(chǎn)生的想象活動主要是（ ）A.表象 B.再造想象 C.創(chuàng)造想象 D.無意想象12.魯迅在阿Q正傳中塑造的阿Q形象，是一種（ ）。A.再造想象 B.創(chuàng)造想象 C.幻想 D.無意想象13.人在頭腦中創(chuàng)造新形象的基本材料是（ ）。A.感知 B.表象 C.記憶 D.想象14.有人想修煉成仙的想象是（ ）。A.理想 B.空想 C.夢想 D.幻想15.一幼兒畫畫時，本來在畫樹，看到別人畫兔子，就把樹涂掉又去畫兔子，這說明幼兒想象的特點是（ ）。

26、A.再造想象多于創(chuàng)造想象 B.想象易于現(xiàn)實相混淆 C.主題易變不穩(wěn)定 D.以想象過程為滿足四、判斷1.想象是對不存在的事物進行加工的心理活動。（ ）2.有意想象和無意想象是根據(jù)想象產(chǎn)生過程的獨立性和想象內(nèi)容的新穎性而區(qū)分的。3.想象是人一出生就具備的心理活動。（ ）4.有意想象實際上是一種自由聯(lián)想，不要求意志努力，意識水平低，是幼兒想象的典型形式。（ ）5.想象常常脫離現(xiàn)實或者與現(xiàn)實相混淆，這是幼兒想象的一個突出特點。（ ）6.兒童在2歲左右出現(xiàn)了想象的萌芽。（ ）7.夢是有意想象的一種極端形式的表現(xiàn)。（ ）8.再造想象屬于無意想象的一種。（ ）9.在幼兒的想象中，無意想象占主要地位。（ ）1

27、0.相對于再造想象來說，創(chuàng)造想象在幼兒生活中占主要地位。（ ）11.在人腦中重現(xiàn)過去所感知過的事物的形象叫想象。（ ）12.對于吳承恩來說，孫悟空是創(chuàng)造想象的結果，對于每個讀者則是再造想象的結果。（ ）13.幼兒的想象力比成人強，想象內(nèi)容非常豐富。（ ）五、簡答概述幼兒想象發(fā)展的特點。第5節(jié) 幼兒思維的發(fā)展1、 名詞解釋1. 思維2. 直覺行動思維3. 具體形象思維4. 抽象邏輯思維5. 表征6. 推理7. 演繹推理8. 歸納推理9. 類比推理2、 填空1. 思維是人腦對客觀事物 的和 的反映。2. 從個體發(fā)展來看，思維可分為直覺行動思維、 和抽象邏輯思維三種。3. 兒童思維發(fā)展的趨勢是由 發(fā)

28、展到 ，最后發(fā)展到 。4. 小班幼兒的思維還明顯保留著大量的 思維的成分，大班開始出現(xiàn) 思維。5. 抽象邏輯思維是運用 、 、 等思維形式來進行的，反映事物 和 的思維。6. 使用概念，通過判斷和推理進行的、能反映事物的本質屬性和規(guī)律性聯(lián)系的思維，是 。7. 思維的基本特點是 、 和組織性。8. 思維的 是反映一類事物共同的本質屬性，或事物之間的規(guī)律性聯(lián)系。9. 幼兒最典型的思維方式是 。10. 是認識活動的低級形式，屬感性認識； 是認識活動的高級形式，屬理性認識。3、 選擇1. 兒童思維發(fā)生在（ ）。A.01歲 B.11.5歲 C.1.52歲 D.13歲2. 依賴事物的形象或表象以及它們的彼

29、此聯(lián)系而進行的思維是（ ）。A.0具體形象思維 B.直覺行動思維 C.抽象邏輯思維 D.發(fā)散思維3. 嬰兒思維的主要方式是（ ）。A. 直覺行動思維 B.具體形象思維 C.1自我中心性思維 D.抽象邏輯思維4. 問一名幼兒電燈和蠟燭有什么共同點，幼兒回答“都是白的，長的”，這表明了該幼兒思維的（ ）。A. 具體形象性 B.抽象邏輯性 C.直覺行動性 D.感知行動性5. 兒童最初的思維方式是( )。A. 具體形象思維 B.直覺行動思維 C.抽象邏輯思維 D.發(fā)散思維6. 幼兒思維的主要形式是具體形象思維，其借助的思維工具是（ ）。A. 形象 B.表象 C.動作 D.語詞7. 人腦對客觀事物間接的

30、、概括的反映是（ ）。A. 概念 B.思維 C.想象 D.語言8. 醫(yī)生通過觀察、號脈、聽診能診斷患者的病情，這屬于（ ）的思維特性。A. 概括性 B.直接性 C.抽象性 D.間接性9. 一系列有目標指向性的認知操作過程被稱為（ ）。A. 問題解決 B.概念形成 C.抽象思維 D.創(chuàng)造性思維10. 從一般原理到特殊事例的推理稱為（ ）。A. 判斷 B.決策 C.歸納推理 D.演繹推理11. 人腦對同類食物的本質屬性和事物之間規(guī)律性的聯(lián)系的反映，是思維（ ）的一個特點。A. 間接性 B.直接性 C.概括性 D.推理過程12. 幼兒看見圖畫里的人穿著棉襖，戴著手套，就知道“這是冬天，天氣很冷”。這

31、種認識屬于（ ）。A. 感知 B.記憶 C.想象 D.思維13. 兒童從冰箱拿東西時，東西摸起來很涼，久而久之，他們知道凡是冰箱里的東西都是涼的，這種認識體現(xiàn)了思維的（ ）。A. 間接性 B.概括性 C.具體性 D.固定性14. 平時我們說“保護兒童”、“愛護花木”，指的并不是哪一個具體的人或物，而是具有共同特性的一類事物，這就體現(xiàn)了思維的（ ）。A. 抽象性 B.概括性 C.間接性 D.情境性15. 每次看見“月暈”就要“刮風”，“房屋潮濕”就要“下雨”，即得出“月暈而風”，“礎暈而雨”的結論，這屬于哪種思維特性？（ ）A. 抽象性 B.概括性 C.間接性 D情境性16. 幼兒利用掰手指來數(shù)

32、數(shù)，動作停止，他們的思維也就停止了。幼兒這種依賴實際動作的思維被稱為（ ）。A. 創(chuàng)造表象思維 B.直覺行動思維 C.具體形象思維 D.抽象邏輯思維17. 藝術家、作家、導演、設計師常常利用頭腦中的具體形象（表象）來解決有關的問題，這種思維現(xiàn)象是（ ）。A. 創(chuàng)造表象思維 B.直覺行動思維 C.具體形象思維 D.抽象邏輯思維18. 科學家進行科學思考，學生學習科學文化知識等都需要運用已形成的概念來進行判斷、推理，以解決各種問題。這種人類思維的典型形式指的是（ ）。A. 創(chuàng)造想象思維 B.直覺行動思維 C.具體形象思維 D.抽象邏輯思維4、 判斷1. 思維的產(chǎn)生以感知為基礎，思維的發(fā)展離不開感知

33、的發(fā)展。（ ）2. 兒童的思維產(chǎn)生在學齡期，67歲左右。（ ）3. 由于幼兒的思維是具體形象思維，所以幼兒還不能掌握概念。（ ）4. 從特殊事物退出一般原理的推理是演繹推理。（ ）5. 嬰兒借助于一個工具把他想要的東西能拿到手里時就表示思維發(fā)生了。（ ）6. 幼兒還完全不能分類。（ ）7. 3歲前的兒童以直覺行動思維為主，長大后直覺行動思維就會消失。（ ）8. 形象思維的發(fā)展水平低于抽象思維，因此應該限制形象思維的發(fā)展。（ ）9. 兒童在幼兒期主要是按照事物的本質特征進行概括。（ ）10. 幼兒晚期，抽象邏輯思維已高度發(fā)展。（ ）5、 簡答1. 簡述思維的特點。2. 簡述幼兒思維發(fā)展的趨勢。3

34、. 幼兒根據(jù)什么獲得概念？4. 幼兒掌握實物概念經(jīng)歷了哪幾個階段？5. 幼兒掌握社會概念經(jīng)歷了哪幾個階段？6.幼兒的計數(shù)受到哪些原則的支配？第三章 幼兒情緒和情感的發(fā)展第一節(jié) 情緒和情感概述一、名詞解釋1.面部表情2.體勢表情3.言語表情二、填空1.人對內(nèi)外環(huán)境的變化產(chǎn)生的體驗叫作 和 。2.愉快、欣喜屬于 情感，恐懼、憤怒、悲傷屬于 情感。3.情緒是 的具體形式和 ， 是情緒經(jīng)驗的概括。4.情緒是 的外部表現(xiàn)，情感是 本質內(nèi)容。5.人的表情主要有 、 和 。6.新生兒借助面部表情及動作能 、 、 與成人的交流。7.兒童在掌握語言之前，主要是以 作為交際的工具。8.情緒特征是 的重要組成部分。

35、三、選擇1.情緒和情感反映的是（ ）A.客觀事物的基本屬性 B.客觀事物的本質屬性C.客觀事物的整體面貌 D.客觀事物與個人之間的關系2.“知之深，愛之切！”說明（ ）是情感產(chǎn)生的基礎。A.意志 B.需要 C.認識 D.個性四、判斷1.情緒是消極性體驗，情感是積極性體驗。（ ）2.情緒和情感是人腦對客觀事物的反映。（ ）3.情緒受到情感的制約和調(diào)節(jié)。（ ）4.情感是在情緒的基礎上形成的。（ ）5.從個體發(fā)生的過程來看，先有情感，后有情緒。（ ）6.情緒具有情境性，情感具有暫時性。（ ）7.在實際生活中很難區(qū)分情緒和情感。（ ）8.兒童早期的情感創(chuàng)傷對個性的形成有重要影響。（ ）五、簡答你是怎么

36、認識情緒與情感之間的關系的？第二節(jié) 早期情緒的發(fā)生一、名詞解釋1.陌生人焦慮2.分離焦慮二、填空1.新生兒啼哭的原因主要是餓、冷、痛、 和 。2.人的情緒多種多樣，其中 是最基本的積極情緒表現(xiàn)，哭和 是最基本的消極情緒表現(xiàn)。3.新生兒的皮膚受到 時，嘴角有類似微笑的反射。4.嬰兒出現(xiàn)真正的微笑是在第 周，出現(xiàn)社會性微笑是在 個月。5.引起嬰兒最初恐懼的兩大因素，一是 ，二是 。6.從 個月左右起，嬰兒出現(xiàn)了與 相聯(lián)系的恐懼，7.六七個月的嬰兒開始 ，對 刺激物產(chǎn)生恐懼反應。8.兒童的焦慮主要與環(huán)境中的 有關，集中表現(xiàn)在 和 。9.嬰兒的陌生人焦慮從 個月開始表現(xiàn)，到 個月時最為嚴重， 歲以后強

37、度逐漸減弱。10.大部分孩子從 個月起明顯表現(xiàn)出分離焦慮。11.兒童的分離焦慮通常經(jīng)歷 、 和 三個階段。12.分離焦慮容易引起兒童的 下降。三、選擇1.原始情緒包括（ ）。A.怕、喜、哀 B.喜、怒、愛 C.怕、怒、愛 D.怒、怕、笑2.新生兒的第一聲啼哭具有重要的（ ）價值。A.報到 B.生理 C.心理 D.社會3.怕生這種情緒一般在嬰兒第（ ）個月開始出現(xiàn)。A.3 B.6 C.8 D.104.分離焦慮的第二階段是（ ）。A.對抗階段 B.失望階段 C.哭泣階段 D.出走階段四、判斷1.新生兒的怕是因為看不到母親引起的。（ ）2.限制新生兒的活動會引起新生兒發(fā)怒。3.四個月左右的嬰兒就開始

38、出現(xiàn)對親近的人的選擇性微笑了。4.六七個月的嬰兒開始怕生。5.分離焦慮對兒童具有重要的適應意義。6.長時期的分離焦慮能鍛煉嬰兒的獨立能力。五、簡答1.嬰兒的哭有哪幾種類型？2.幼兒的分離焦慮經(jīng)歷了哪幾個階段？第三節(jié) 幼兒情緒和情感的發(fā)展一、名詞解釋1.情緒動因2.道德感3.理智感4.美感5.適應性調(diào)控6.功能性調(diào)控7.特征性調(diào)控8情緒掩蔽二、填空1.幼兒情緒和情感發(fā)展的趨勢和特點主要表現(xiàn)在 化、 化、 化。2.兒童表情社會化的發(fā)展主要是 面部表情的能力和 表情的能力。3.在3歲以前，兒童情緒反應的動因主要是 。4.兒童交往中的微笑可以分為自己玩得高興時的微笑、對教師微笑、對小朋友笑，其中后兩類

39、微笑屬于 性微笑。5.在幼兒園 班幼兒中，情緒和情感的社會動因作用越來越大。6.小班幼兒的道德感主要指向個別行為，往往是由 而引起。7.幼兒幽默感的萌芽表現(xiàn)為幼兒會 。8.中班幼兒愛告狀，是由 激發(fā)出來的一種行為。9.幼兒情緒和情感的深刻化主要表現(xiàn)為 的發(fā)生和發(fā)展，如 、 和美感的發(fā)生。10.適應性調(diào)控就是按 的方式來表達或暫緩表達自己的情緒情感。11.功能性調(diào)控是為了服從 ，以利于自身的存在和發(fā)展。12.幼兒情緒調(diào)控的發(fā)展主要表現(xiàn)為 逐漸減少， 逐漸提高，情緒情感從外顯到內(nèi)隱。13.幼兒已經(jīng)具備了三種情緒調(diào)控策略，它們是 策略、 策略和 策略。14.幼兒情緒掩蔽受 和 兩個因素的影響。15.

40、影響幼兒情緒調(diào)控的因素有 、 和 。16.在幼兒園的環(huán)境中，教師可用 、 和 來幫助幼兒提高情感能力。三、選擇1.認知需要得到滿足時的情感體驗是（ ）。A.道德感 B.理智感 C.美感 D.成就感2.幼兒在玩智力游戲時，如果問題得到解決，就會感到極大的滿足，否則就會不高興，這表現(xiàn)了幼兒（ ）。A.情緒的沖動性 B.道德感 C.理智感 D.美感3.幼兒常會因爭奪玩具而打架，在地上撒潑，體現(xiàn)了他們情緒的（ ）。A.易沖動性 B.不穩(wěn)定性 C.外露性 D.易受感染性4.幼兒常有臉上掛著淚水又笑起來的情況，即破涕為笑，主要是因為（ ）。A.幼兒的情緒還是由生理需要控制著 B.幼兒的情緒易外露C.幼兒的

41、情緒不穩(wěn)定 D.幼兒的情緒易外露5.幼兒在看圖書時，指著“壞人”說“壞蛋、壞蛋”，這種現(xiàn)象表明幼兒的（ ）開始發(fā)展起來了。A.道德感 B.理智感 C.美感 D.是非感6.“一朝遭蛇咬，十年怕井繩”，反映的是一種與（ ）相聯(lián)系的情緒體驗。A.思維 B.注意 C.記憶 D.感覺四、判斷1.學前兒童是無憂無慮的。（ ）2.兒童告狀是其道德感發(fā)展的表現(xiàn)。（ ）3.拆卸玩具的行為是兒童求知欲的表現(xiàn)。（ ）4.幼兒很會掩飾自己的情緒。（ ）5.兒童的哭與笑是同時發(fā)生的，都是出生時就有的。（ ）6.恐懼屬于消極情緒，它只會給嬰幼兒帶來消極作用。（ ）7.兒童運用表情的能力高于理解表情的能力。（ ）8.嬰兒剛

42、出生就能哭，說明人生來是痛苦的。（ ） 第四章 幼兒的社會化 第一節(jié) 社會化的概述9. 名詞解釋18. 社會化19. 內(nèi)化20. 自我21. 角色系統(tǒng)22. 能力結構4、 填空B. 心理學的社會化著重研究 對兒童心理發(fā)展的影響。C. 社會化是個體在社會中對各種 反映的結果。D. 社會化研究人際關系對兒童的心理影響，這些人際關系包括 、 、 等。E. 兒童掌握社會規(guī)范的過程，是一個復雜的 過程。F. 內(nèi)化就是由外部的社會規(guī)范逐漸向 過渡，并在行動中重新表現(xiàn)出來，變成一種自覺的規(guī)范行為。G. 社會化不是消滅個體，也不是消除 。H. 一個人的社會化程度越高，對 的適應性也就越強。I. 兒童社會化的前提是 。J. 兒童社會化的目標是形成 ，從而使兒童在將來的社會生活中能正常地發(fā)揮應有的作用。K. 自我，是一個整體的概念，包括 、 、 三個方面。L. 完整的自我包括 和 兩個方面。16. 選擇11. 社會化研究與人面對面的心理關系，即（ ）。10. 親子關系 B.同伴關系 C.師生關系 D.人際關系4. 每個兒童都以自己特有的（ ）進行社會化。2、 需要、興趣和智力 B.風格、速率和程度C.遺傳、環(huán)境和教育 D.民族、文化和信仰3. 社會化的前提是（ ）。B. 教育