小學三年級記人、記事范文

1、小學三年級記人、記事范文 在我們?nèi)粘Ｉ钪?，每天都會?jīng)歷一些事情，這些事可能發(fā)生在學校、教室、圖書館、上學的路上、小區(qū)里、街上、商場、游樂園.這些事情可能平平常常、普普通通，也可能對我們來說又非常特殊，非常值得紀念，比如第一次干了什么事，第一次學了什么，那么如何把這些特殊的小事作為材料來寫成一篇好的作文呢？語文老師教給你 首先我們要根據(jù)題目，選定某件事。這件事可以是游玩、可以是做飯、可以是任何你覺得有意思的事情。 然后你就要對這件事進行認真回憶,并仔細琢磨，反復思考，挖掘出這件事中含有的趣味點，意義或真理這里，或找出他閃光的地方。 找到了這件事特殊的地方，我們就應該動筆寫作了，具體寫作方法老師

2、用圖片教給你！ 三年級孩子剛剛接觸命題作文，不需要過多的字數(shù)要求，但孩子要把事情敘述清楚才行，有開頭、有過程、有結(jié)尾，在保證文體結(jié)構(gòu)完整的情況下多用一些我們學到的修辭方法，描寫方法才好。 作為孩子寫命題作文的基礎階段，家長也要督促孩子認真完成作文要求。不要應付公事，草草了事。 歡迎轉(zhuǎn)發(fā)，歡迎關(guān)注老師，在這個暑假。讓我們和孩子一起成長！ 小學三年級作文建議寫真人真事或游記。 可以帶孩子去體驗，比如去養(yǎng)老院探望孤寡老人，比如帶孩子體驗一下環(huán)保工人工作現(xiàn)場，讓孩子體會到這些平凡的人創(chuàng)造了美麗城市，學會珍惜別人的勞動成果。帶孩子參觀動物園，植物園，博物館，讓孩子寫下所見所聞及感受！ 謝謝您的！沐清風明

3、月11月11日7點對孩子面對作文無話可說怎么辦？的回答，被系統(tǒng)推薦到頭條首頁，另外她還寫過很多指導孩子作文的文章，請你閱讀，也許會對你有幫助！謝謝！ 謝謝，很愿意與你分享我的教學心得。 首先我們要知道，在小學三年級，英語屬于剛?cè)腴T階段，我們要把聽說放在首位，通過聽說訓練來激發(fā)學生的學習興趣，提升學生的讀（認讀）寫（造句）能力。那么我們在聽說教學中怎么做呢？首先，我們可以通過大量的原聲電影片段訓練孩子的聽力，比如Tom and JerryMickey Mouse and Donald Duck等等既能提升聽力水平又能調(diào)動孩子的學習興趣，然后利用教材上的語言材料對孩子進行有針對性的聽力訓練，這些語

4、言材料都帶有游戲色彩，容易讓孩子產(chǎn)生興趣，愿意持久性地聽下去。我們也可以嘗試著讓孩子帶著問題去聽，比如三下教材上有個買東西的小對話，聽之前我們可以問，小男孩準備買什么樣的禮物??？通常這類問題只要設計得不太難，通常會很容易聽出答案的，這會讓孩子們得到成就感，從而增強他們的英語學習信心。 其次，我們要合理利用課本上的游戲以及善于創(chuàng)造新游戲，課本上就有很多我們家長和孩子之間可以做的語言練習游戲，比如有指眼睛指鼻子的游戲，我們可以讓孩子說單詞，我們指部位，也可以我們說，他們指，這個游戲很好玩，容易鬧出歪鼻子歪眼睛的笑話，能極大地調(diào)動孩子的學習主動性。我們要切記，在游戲過程中，我們不要動輒糾正孩子的發(fā)音

5、，我們要鼓勵他們打破“靜音模式”，大膽地發(fā)音，允許他們發(fā)音不動位和犯語法錯誤。德國教育家第斯多惠說得好：“教學的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞” 如果孩子的聽說訓練到位，那么讀寫能力的訓練以及提高也就水到渠成了。 小學階段的單詞相對簡單，很容易找到記憶規(guī)律和技巧，比如scarf，你可以告訴孩子就是小轎車圍上了圍巾，救護車ambulance就是“俺不能死”等等，只要你鼓勵孩子去尋找新的記憶規(guī)律和技巧，他一定會給你帶來驚喜的。記單詞還有一個有效方法就是語音記憶法。這要求教給孩子元音字母與組合的讀音規(guī)則，輔音字母與組合的讀音規(guī)則。下圖就是字母讀音規(guī)則： 熟練掌握了上圖的字母讀規(guī)之后，我們

6、記憶單詞要將發(fā)音和字母對應起來，比如學習January時，首先我們告訴孩子，/d?/對應Jan，/nju/對應nu，字母a對應/ei/，最后的ry對應/ri/，這樣朗讀幾遍之后讓他們嘗試去寫，January就這么輕松搞定了！ 英語入門并不是很難的事情，初始階段我們一定要堅持聽寫先行，讀寫在聽說的基礎上慢慢加強訓練，不可急于求成，也不可本末倒置。 希望這些干貨能幫助到你們，祝你的孩子在英語的學習道路上越走越好！ - 本人為頭條新手，已經(jīng)從事中學一線英語教學20多年，擅長零基礎教學和培優(yōu)，希望大家多多關(guān)注，來我的主頁分享我的實戰(zhàn)教學經(jīng)驗吧！ 小學三年級了，不會寫作文。其問題應該不是出在孩子所具備的

7、字、詞、句等語文基礎知識積累上。三味”相信，三年級學生是完全可以用自己的語文基礎去寫出三年級水平的作文的。 但是，小學三年級孩子為什么卻不能憑自己的語文基礎去寫一篇三年級水平的作文呢? 主要原因就在于他的作文思維沒有得到應有的訓練! 這些不會寫作文的孩子，其語文基礎并不差，智力、思維、語言等能力也很好，但就是不善于將自己所經(jīng)歷、所思想、所行為的事件用文字表述出來。總感覺現(xiàn)實的事物與作文文字之間隔著一道難以夸越的墻。 也就是說，孩子的作文思維習慣沒有得到應有的訓練和培養(yǎng)。 舉例說:孩子與小伙伴們玩了一個“老鷹抓小雞的游戲，如果讓他把游戲情況講述給爸媽聽，他可以講得有條有理、有滋有味，快樂極了。但

8、如果叫他寫成一篇作文，他可能會感覺難以下筆。 這種情況下，可以多多對孩子采取這樣的步驟加以引導，訓練孩子的作文思維習慣和能力: 首先，鼓勵孩子按時間、地點、人物、事件過程、結(jié)局等要素按順序復述游戲。一次，二次，甚至多次，直至講清楚為止。 其次，引導孩子選取最有趣的細節(jié)或環(huán)節(jié)，重點、詳細講述。 再次，可以鼓勵孩子對整個游戲過程，談點個人感受、看法或評價。 最后，鼓勵孩子將剛才所講的話，用筆和紙記錄下來。如果有難度，可事先錄音，再讓孩子一邊聽錄音，一邊用文字記錄。 當然，記錄完后，再做適當、修改、潤色即可。 通過一段時間的訓練，孩子作文的能力必有很大進步，而且孩子又有興趣。 各位網(wǎng)友可以一試哦。

9、我認為是很有必要的，但補并不一定要進補習班。如果家長有輔導孩子的能力，在家輔導也未嘗不可。如果家長沒有輔導能力，那么只能請別人幫助輔導或進補習班了。學習是環(huán)環(huán)相扣的，以現(xiàn)在的教育政策，學生不許留級。如果學生實在是趕不上，那么后來就一直會趕不上，從而會使學生 _失去學習的信心。在這里需要特別注意的是，給孩子的補習不要完全拘束于課本，完全著眼于分數(shù)的提高，而是應當培養(yǎng)孩子的良好習慣與獨立思考的能力。小學三年級的語文和數(shù)學都很容易的，只要學生學會自主思考找到正確的方法了，成績很快就會提高。三年級的學生，其抽象思維能力是很欠缺的，我們在補習的時候一定要注意知識的形象化。要善于把所學的知識和生活中活生生

10、的列子聯(lián)系起來，這樣更有利于學生理解課本上的知識。在這里，因為我是語文教師，我就語文的補習給孩子的父母提一些建議，1,平時最好堅持用普通話和孩子進行交流，在交流的時候注意自己語言的準確性。長期堅持這樣做，可以有效的避免孩子在寫作文的時候放一些低級的語法錯誤。2,這孩子放學回家之后，我們應當多問一問孩子在學校里的事情。這孩子回答的過程中，注意對其進行邏輯思維的訓練?？梢远鄦枎讉€為什么，讓他講出其中的原因。也可以用“然后呢？”，“最后事情怎么樣了？”，“這件事情你怎么看啊？”這些類似的問題來和自己的孩子進行溝通交流。這其實就是一種口頭作文訓練，對提高孩子的寫作能力和語文閱讀能力是很有幫助的。3,還

11、有一個提高孩子寫作能力的辦法，就是讓孩子每天讀書給你聽，先讓他讀課文，等到他有一定的基礎之后，再讓他讀名著。每天的時間不用很長，十幾分鐘半個小時就足夠了。家長在這個時候一定要保持耐心，要當好聽眾，孩子的朗讀一旦有進步，就應給予鼓勵。4,要培養(yǎng)孩子正確的書寫習慣，要讓孩子練字，越早越好。這樣做不僅可以避免孩子寫錯別字，而且可以培養(yǎng)孩子的心性，讓孩子能靜下心來安心學習。 孩子是父母心中的那片天，孩子是整個家庭的未來。教育孩子一定要有耐心，有恒心，有信心。要相信自己的孩子，有一名教育家曾經(jīng)說過，你希望自己的孩子將來是個什么樣子，那么他將來就是個什么樣子。這句話看起來很抽象，但道理確實如此。如果父母對

12、自己的孩子都沒有信心了，還希望誰對你的孩子有信心呢？ 關(guān)于記單詞可以跟你分享一下，因為我家孩子剛好四年級，他在校外英語補習機構(gòu)學習英語，我覺得他們那里教的記單詞方法挺好。 對于沒學音標的孩子，用嘴說來幫助記憶。就是，嘴里不停的念每個單詞的字母，同時手也要跟著嘴的節(jié)奏寫。反復念，反復寫，熟練到一定程度就記住了。 這是一種最基礎的記憶方法，用熟練程度來替代硬背。就好像，我們剛上學時記班里的同學，一開始都不認識，慢慢熟悉了，就都記住了。而且，看見某個同學，不加思考就會叫出他的名字。 這種記憶方法，到最后就是你忘記怎么寫這個單詞了，但是你的嘴沒忘記怎么說，很自然的單詞的字母就脫口而出了。這種現(xiàn)象確實存在，我兒子在三年級剛學英語時，就經(jīng)常是這樣，手忘了怎么寫，但嘴卻在不停的說，告訴你這個單詞怎么寫。 如果你家孩子學了音標，就比較適合第二種方法。就是結(jié)合音標來記單詞。 我兒子在英語學校里，學習了單個字母的音標和字母組合的音標。在記單詞時，用單詞的讀音來幫助記憶，基本上都是會