




版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
1、生活中的思考,歡迎進(jìn)入物理課堂,帶魚生活在深海中,為什么我們?cè)隰~市上卻看不到活帶魚?,潛水員在深淺不同的水域,為什么要使用不同的潛水服?,第二節(jié) 液體的壓強(qiáng),知識(shí)與技能 :了解液體內(nèi)部存在壓強(qiáng),以及液體內(nèi)部壓強(qiáng)的方向. 過程與方法:通過實(shí)驗(yàn),了解液體內(nèi)部壓強(qiáng)存在的事實(shí)。知道液體內(nèi)部不同深度處壓強(qiáng)的大小和方向. 情感態(tài)度和價(jià)值觀:實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度、樂于參加探究活動(dòng)的態(tài)度;提高科技應(yīng)用于生活和社會(huì)的意識(shí).,學(xué)習(xí)目標(biāo),一、液體壓強(qiáng)的分布規(guī)律,現(xiàn)象:橡皮膜凸出,液體對(duì)容器底和容器壁有壓強(qiáng)嗎?,結(jié)論:容器內(nèi)的液體對(duì)容器的底部和側(cè)壁都有壓強(qiáng)。,實(shí)驗(yàn)探究一,液體壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因: 由于液體受到重力作
2、用和液體具有流動(dòng)性的緣故,液體對(duì)容器底部和側(cè)壁有壓強(qiáng),液體內(nèi)部有沒有壓強(qiáng)?如果有壓強(qiáng),這個(gè)壓強(qiáng)遵循什么規(guī)律呢?,請(qǐng)你來思考,實(shí)驗(yàn)探究二:,1、把探頭放進(jìn)盛水的容器中,看看液體內(nèi)部是否存在壓強(qiáng)(現(xiàn)象:U形管出現(xiàn)液面差) 2、保持探頭在水中的深度不變,改變探頭的方向,看看液體內(nèi)部同一深度各方向的壓強(qiáng)是否相等(現(xiàn)象:液面差保持不變) 結(jié)論:液體內(nèi)部向著各個(gè)方向都有壓強(qiáng);在同一深度,向著各方向的壓強(qiáng)相等.,實(shí)驗(yàn)探究三:,增加壓強(qiáng)計(jì)探頭在水中的深度,看看液體的壓強(qiáng)跟深度有什么關(guān)系。(液面差隨之增大),結(jié)論:同種液體內(nèi)部的壓強(qiáng)跟液體深度有關(guān),深度增加,壓強(qiáng)增大。,實(shí)驗(yàn)探究四:,把壓強(qiáng)計(jì)探頭分別放入鹽水和水
3、中同一深度的地方,看看液體的壓強(qiáng)跟密度有什么關(guān)系: (U形管液面差不相等,在密度大的液體中,液面差大),結(jié)論:不同液體內(nèi)部的壓強(qiáng)跟液體的 密度有關(guān),密度越大,壓強(qiáng)越大。,液體壓強(qiáng)的分布規(guī)律:,請(qǐng)你來總結(jié):,液體對(duì)容器底部和側(cè)壁都有壓強(qiáng),液體的內(nèi)部向各個(gè)方向都有壓強(qiáng),b.在同一深度,液體向各個(gè)方向的壓強(qiáng)相等; c. 液體的壓強(qiáng)隨深度的增加而增大。 d.液體的密度越大,壓強(qiáng)越大。,潛水員在深淺不同的水域,為什么要使用不同的潛水服?,二、液體的壓強(qiáng)公式,如何計(jì)算液體內(nèi)部的壓強(qiáng),思路:,設(shè)容器內(nèi)盛有密度為的液體,從液面豎直向下取一深度為h、截面積為s的液柱。計(jì)算這段液柱產(chǎn)生的壓強(qiáng),就能得到液體內(nèi)部深度
4、為h處的壓強(qiáng)公式。,S,1:液柱所受的重力(液柱對(duì)液面S的壓力)為,2、平面受到的壓強(qiáng),P=,S,=,gh,F,公式推導(dǎo)步驟:,F=G=mg=gsh,液體壓強(qiáng)公式:,p=gh,研究方法:理想化模型,試一試,相信你能行!,刀,小,試,牛,某水庫大壩距庫底m,當(dāng)水深為m時(shí),壩底受到水的壓強(qiáng)是多大?,1、在以下各圖中比較a、b、c各點(diǎn)的壓強(qiáng)大小,a,b,c,a,b,a,a,b,b,酒精,水,(2),(1),(3),(4),學(xué)習(xí)檢測(cè),.如圖,不同容器A、B中分別盛有深度相同的鹽水和水,則液體對(duì)容器底部壓強(qiáng)的大小關(guān)系為:PA PB (填“”、“”、“=”)。,h,A,B,鹽水,水,.某同學(xué)測(cè)得家用保溫瓶深度為30 cm,裝滿開水后,水對(duì)瓶膽底的最大壓強(qiáng)是_ _Pa(g=10N/kg);若將開水全部倒入臉盆后,則水對(duì)盆底的壓強(qiáng)_水對(duì)瓶膽底的最大壓強(qiáng)(填“大于”、“小于”或“等于”).,加油吧,成功屬于你!,3000,小于,盤點(diǎn)
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 中式餐廳轉(zhuǎn)讓合同范本
- 產(chǎn)品配方轉(zhuǎn)讓合同范例
- 公司代經(jīng)營合同范例
- 2024年重慶市大足區(qū)婦女聯(lián)合會(huì)招聘筆試真題
- 化肥品牌轉(zhuǎn)讓合同范本
- 書宣傳推廣合同范本
- 公寓鋪?zhàn)愚D(zhuǎn)讓合同范本
- 個(gè)人首套房屋購買合同范本
- 化工購銷合同范本
- 幼兒園大班音樂《歌唱春天》課件
- 2024年廣東省廣州市中考數(shù)學(xué)試卷含答案
- 電影《白日夢(mèng)想家》課件
- 丙戊酸鈉與中樞神經(jīng)系統(tǒng)損傷保護(hù)的研究進(jìn)展
- 中華人民共和國建筑法
- 小紅書的運(yùn)營技巧培訓(xùn)
- 充電樁項(xiàng)目簡介(范文)
- 新版中國食物成分表
- 《ISO 41001-2018 設(shè)施管理- 管理體系 要求及使用指南》專業(yè)解讀與應(yīng)用指導(dǎo)材料之9:“6 策劃-6.2 設(shè)施管理目標(biāo)及其實(shí)現(xiàn)的策劃”(雷澤佳編制-2024)
- 繪本閱讀促進(jìn)幼兒分享與合作行為發(fā)展的研究分析-以中班為例 學(xué)前教育專業(yè)
- 圍手術(shù)期患者安全管理規(guī)范及制度
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論