語文百花園四

1、語文百花園四教學目標：知識與技能1、辨析形近字，了解形聲字的構(gòu)字特點。2、練習將兩句話合并成一句話。3、讀讀背背古詩鹿柴。4、閱讀詩歌，體會雨中樹林的美妙。5、練習介紹家鄉(xiāng)。6.、作文，練習寫一處景物。過程與方法1.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，掌握規(guī)律，促進提高。2.以練為主，積累運用。情感、態(tài)度與價值觀1.激發(fā)學生進行語言文字訓(xùn)練的興趣。2.進一步通過閱讀，寫作激發(fā)學生對大自然、對家鄉(xiāng)的熱愛。教學重點：正確辨析形近字。教學難點：介紹家鄉(xiāng)，激發(fā)學生愛家鄉(xiāng)的思想感情。教學時間：3課時第一課時課時目標：完成“語海拾貝”與“積少成多”教學過程：一、比一比，在組詞。1、認讀四組形近字。2、比較它們的不同。3、指名擴詞后

2、糾錯，然后讀一讀?；茫?） 慢（ ） 刻（ ）幼（ ） 漫（ ） 該（ ）二、把兩句話合并為一句話。1、讀題明題意。2、讀題中例句，掌握合并句子的方法。3、學生齊讀例句，再次感受合并的方法。4、放手，讓學生獨立完成合并句子的練習。5、教師小結(jié)：平時說話、寫話時遇到類似的情況，也就是由同一個主語完成兩個或兩個以上活動時，后面的主語就可以適當省略。三、讀讀背背古詩鹿柴1、學生自由讀古詩，讀準字音，讀通詩句。2、指名讀詩。3、集體評議，糾錯正音。4、認識多音字：柴、鹿柴。5、理解詩題：鹿柴表示一個地名。6、學生練習正確、流利地朗讀古詩。7、說說你讀懂了哪些詩句，給大家介紹介紹。8、學生想象詩中所描述

3、的景象，練習有感情地朗讀古詩。9、練習背誦古詩。10、認識詩人王維：也是唐代著名的詩人，創(chuàng)作的許多古詩都是描寫自然景物與田園風光的。11、師生交流王維創(chuàng)作的其他古詩。四、結(jié)束課堂，布置作業(yè)作業(yè)設(shè)計： 一、比一比，再組詞。 泊（ ） 捕（ ） 嶺（ ） 伯（ ） 鋪（ ） 鈴（ ）二、把下面兩句話合并為一句。1.我們來到林子里。 我們聽到了鳥兒清脆的叫聲。 2.我和爺爺穿過山谷。我和爺爺聞到了野花淡淡的清香。第二課時課時目標：完成“閱讀平臺”與“能說會道”教學過程：一、閱讀平臺雨中的樹林1、談話導(dǎo)入。2、初讀詩歌，感知大意。3、精讀詩歌，體會雨中樹林的美妙、神奇。4、學生練習有感情地朗讀詩歌。5

4、、在這四小節(jié)的詩歌中，主要是圍繞哪一個小節(jié)進行描寫的？6、教師總結(jié)：詩歌按照從總到分的寫作方法，運用了擬人的手法，把雨中樹林發(fā)生的事情寫得十分生動、有趣，讓我們感受到了雨中的樹林猶如一個新奇、美妙的童話世界。7、學生有感情地齊讀詩歌。二、能說會道誰是最佳小導(dǎo)游1、指名認讀本題中的提示。2、學生明確本次口語交際的內(nèi)容與任務(wù)。3、學生獨立準備口語交際的內(nèi)容4、指名反饋，聯(lián)系介紹家鄉(xiāng)。5、集體評議，指導(dǎo)學生進行清楚，有序地介紹家鄉(xiāng)，突出家鄉(xiāng)的美麗或可愛。6、四人組成一個學習小組，小組成員相互介紹，交流。7、各小組推選一名小導(dǎo)游，在全班交流、介紹。8、其他同學認真傾聽，不懂或不清楚的地方，舉手向小導(dǎo)游

5、提問，請小導(dǎo)游認真回答。9、全班評議：十佳小導(dǎo)游。10、教師總結(jié)：家鄉(xiāng)有勤勞善良的人民，家鄉(xiāng)有美麗的風光，家鄉(xiāng)有有趣的風土人情，家鄉(xiāng)有我們幸福的家園，我們不僅要了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)，我們還要好好學習，長大建設(shè)家鄉(xiāng)、美化家鄉(xiāng)。三、結(jié)束課堂，布置作業(yè)。第三課時課時目標：完成“筆下生輝”。練習描寫身邊的一處景物。教學過程：一、導(dǎo)入新課，明確習作要求。1、教師：細心的孩子一定能夠發(fā)現(xiàn)，在我們身邊有許多美麗的景物。如：樹林、小河、田野、道路、建筑,今天我們就來練習動筆贊美它們。2、教師板書：介紹一處景物。二、觀察表達，口頭介紹1、說說你最喜歡身邊的哪一處景物？問什么？2、出示提示，引導(dǎo)觀察、說話。3、學生按提示獨立觀察，準備描述。4、指名反饋。5、集體評議。6、同桌互相介紹，互相評議。三、理清思路，動筆寫作1