2020年幼兒園大班《不一樣的我》說課教案

1、幼兒園大班不一樣的我說課教案 一、說教材 對于即將進入小學的大班幼兒來說，正處于自我意識形成與發(fā)展的最初階段，而自我意識正是自信心、自制力、自我評價能力等重要的心理品質形成的基礎，非常需要能夠正確地認識自我、評價自我，從而充滿自信地去迎接以學習為主要活動的人生新階段。世界上的人成千上萬，每個人都是獨立的個體，有著不同的外貌、不同的性格、不同的興趣、愛好等，然而雖然大班的孩子自我意識正在形成，他們還不能清楚地理解我就是我，我和別人是不一樣的。因此，我認為選擇此教材有一定的階段性和必要性，它符合綱要的精神：教育活動內容既適合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經

2、驗和視野；設計這個課題目的是讓孩子通過比較，由外及內地發(fā)現(xiàn)自己與同伴的外部特征的異同，了解到每一個人都是與眾不同的。 二、說活動目標 活動目標是教學活動的起點和歸宿，對教育活動起導向作用。綱要語言領域中指出：發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個是他們想說，敢說，喜歡說的環(huán)境。在新綱要中，活動教育提出了幼兒園的教育活動，應以教師帶領幼兒共同創(chuàng)設適應幼兒年齡特點的，豐富多彩的，引導幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動地去體驗，實踐、創(chuàng)造，促進幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動。因此，在整個活動中都以幼兒的自主參與活動為主，教師在活動中起一個引導者和支持者的作用，和孩子共同活動感受，我從認知、能力和情感三方面提

3、出了本次活動的目標。 1、認知上：感受個體的多樣性，知道每個人都與眾不同的。 2、能力上：積極參與活動，愿意大膽表達自己的想法。 3、情感上：觀察比較自己與同伴外部特征的異同，從而充分了解自我，形成自我意識。 三、教學的重、難點 1、重點：能通過直觀的觀察比較，發(fā)現(xiàn)自己身上與眾不同的特點。 2、難點：在實踐體驗中，能區(qū)分自己與別人的不同之處，并愿意大膽地在集體面前表達出來。 四、說教法、學法 說教法： 教育心理學認為：學習者,同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效掌握學習對象。綱要強調幼兒是中心，教育活動應以幼兒的學習、興趣，尤其是幼兒的經驗來進行，（學決定教在活動中教師應成

4、為幼兒活動的支持者、合作者、引導者。根據(jù)幼兒的學習情況，本次活動我運用了情景教學法，角色游戲法、課件演示法、提問法。 1、情景教學法：我遵循以往用圖片進行教學的傳統(tǒng)模式，依據(jù)圖片內容，為幼兒創(chuàng)設情境，讓幼兒仿佛置身于真實的環(huán)境中，知道圖片上的內容，學會找出不同的地方。并會運用到其自己身上來。 2、課件演示法：幼兒通過觀看多媒體課件發(fā)展孩子的觀察力，激發(fā)孩子的表達語言的能力。 3、角色游戲法： 角色游戲是幼兒最喜歡的活動，讓他們自己來參與這一角色，不僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。 4、提問法：設計提問，引導幼兒想問題，回答問題。在一問一答的過程中，發(fā)展幼兒的思維能力

5、和口語表達能力，這也是語言教育的任務之一。 說學法： 整個活動我遵循幼兒的學習規(guī)律和年齡特點，以幼兒為主體，變過去的要我學為現(xiàn)在的我要學，圍繞目標，突出重點，克服難點。創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更讓幼兒體會到了成功的喜悅，本次活動我采用了談話法，趣味游戲法 。 1、談話法：在活動中適當?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和較好的語言習慣。 2、 趣味游戲法：陶行知老先生說：做中教，做中學，做中求進步，幼兒在游戲中，邊游戲邊聯(lián)系故事中的語句，正體現(xiàn)了綱要中提出的語言能力是在運用過程中發(fā)展起來的。 3、觀察法：觀察能力是所有學習的前提和基礎，在活動中培養(yǎng)觀察能力是很有必要的。 五、教學過程 在活動中以激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標將多種教學形式相結合，使幼兒能始終處于積極探索的狀態(tài)，為了完成本節(jié)的教學目標，我是這樣安排的： （一）激發(fā)興趣，導入活動（找不一樣） 生活圖片是幼兒最喜歡、最直接的、最易接受的教具，是閱讀情緒、情感的最好方式。用圖片導入，吸引幼兒的注意力，引出不一樣的我。 （出示PPT圖片） 1、師：春意盎然的花園里，開滿了五彩繽紛的鮮花，瞧！它們有什么不一樣？哪里不一樣？（引導幼兒觀察花朵的顏色、大小、形狀，以及根莖葉等不同） 2、師：同樣是花，但是有著那么多的不一樣！花葉上還有幾個可愛的小