《火燒云》》教學(xué)設(shè)計(jì)、反思

1、四年級(jí)語文上冊(cè)：火燒云教案設(shè)計(jì)與研究一、教案設(shè)計(jì)思路闡述火燒云是一篇非常優(yōu)美的寫景之作。課文寫了火燒云上來和下去的全過程。重點(diǎn)寫“上來”的部分。先寫火燒云上來時(shí)，大地籠罩在柔和明亮的霞光中，萬物都改變了自已原有的顏色。第一自然段中，作者連用多個(gè)“了”的句子，不僅展示了栩栩如生的美景，同時(shí)渲染了人們歡樂的心境。一個(gè)“燒”字極其形象地寫出了火燒云的特點(diǎn)?！凹t彤彤的，好像是天空著了火”，以“著火”作喻，言其鮮艷無比，光亮耀眼。因此在此段教學(xué)中，要著重引導(dǎo)學(xué)生抓住顏色以及顏色的變化感受火燒云顏色的多、美、變化快等特點(diǎn)。在渲染了色彩之后，又描寫了火燒云各種奇妙的形態(tài)，向我們勾勒出三幅動(dòng)態(tài)的畫面：跪著的馬

2、、兇猛的狗、威武的獅子，而且十分傳神地寫出瞬息之間由小到大、由清楚到模糊、最后不見的變幻過程?；馃粕蟻頃r(shí)色彩絢麗，形態(tài)多變，下去時(shí)則恍恍惚惚，給人留下無限的遐想。這部分的教學(xué)，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自已生活中觀云的實(shí)際，展開想象，感受火燒云形狀變化的特點(diǎn)。二、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與能力目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)5個(gè)生字：積累11個(gè)詞語；會(huì)用“必須”一詞造句；會(huì)照樣子寫“ABB”形式和用某種事物命名的表示色彩的詞。2、有感情地朗讀課文，通過朗讀、想象、交流，理解課文內(nèi)容，感受和了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異的變化。3、通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情及豐富的想象力和仔細(xì)觀察事物的良好習(xí)慣。4、

3、了解課文是按火燒云的“出現(xiàn)變化消失”順序敘述的。并懂得課文是以“變”為主線，突出火燒云變化“多”與“快”兩個(gè)特點(diǎn)。（二）過程和方法目標(biāo)：抓住課文中表現(xiàn)敘述順序的句子，了解敘述順序。引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文中優(yōu)美生動(dòng)的語言，學(xué)習(xí)如何表達(dá)，著重訓(xùn)練學(xué)生的語感。（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者在觀察中善于抓于事物的特點(diǎn)進(jìn)行大膽想象，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。三、教學(xué)重難點(diǎn)：1. 邊讀邊想象課文描繪的美麗景象，體會(huì)作者是怎樣描繪火燒云的顏色和形狀的變化的。2. 學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)描寫景物的方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的習(xí)慣。四、教學(xué)媒體多媒體課件五、課時(shí)安排：1課時(shí)六

4、、教學(xué)過程：（一）激情導(dǎo)入。 1同學(xué)們，我們的祖國地大物博，風(fēng)景優(yōu)美，有很多的自然景觀讓人嘆為觀止。今天，我們就繼續(xù)跟隨作者蕭紅的腳步，一起去領(lǐng)略那奇特的火燒云景象。 2教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。（二）課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生有目的地學(xué)習(xí)課文。 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1理解課文內(nèi)容，了解什么是火燒云以及火燒云的特點(diǎn)。2學(xué)習(xí)作者從不同方面，動(dòng)靜結(jié)合地觀察、描寫景物的方法。3有感情地朗讀課文，背誦課文。（三）課件出示自學(xué)小檢測，檢測學(xué)生自學(xué)情況。1自學(xué)小檢測：（1）查閱資料介紹火燒云。（2）有感情地朗讀課文，思考：作者是按什么順序描述火燒云的？2指名反饋。3. 按照火燒云上來前上來時(shí)下去了的順序給課文分段。

5、（四）學(xué)習(xí)課文第一段，掌握學(xué)習(xí)方法。1. 指名學(xué)生有感情地朗讀課文。2. 按順序找出作者在描寫霞光照在大地上的景象時(shí)描寫了哪些景物？用你喜歡的符號(hào)把它畫出來。3. 交流、反饋：（小孩子的臉、大白狗、紅公雞、黑母雞、老頭兒、小白豬）4. 這些景物在霞光的照耀下都發(fā)生了什么變化？用你喜歡的符號(hào)畫出表示顏色的詞語。（紅紅的、紅的、金的、紫檀色的、金）5. 討論：為什么在霞光的照射下，各種事物的顏色會(huì)發(fā)生變化呢？6. 指名反饋。7. 指導(dǎo)有感情地朗讀第一自然段。（五）小黑板出示合作學(xué)習(xí)提示，引導(dǎo)學(xué)生按學(xué)習(xí)第一段的方法自學(xué)26自然段。1. 自主合作學(xué)習(xí)提示:（1）有感情地朗讀課文26自然段，思考：作者是

6、從哪兩個(gè)方面具體描述火燒云的？（2）火燒云有什么特點(diǎn)？你是從哪些詞句中體會(huì)出來的?用你喜歡的符號(hào)把它畫出來。2. 生自由讀課文，自主探究。3. 小組合作學(xué)習(xí)、交流。4. 反饋：（1）作者從顏色和形狀兩兩方面描述了火燒云。（2）火燒云顏色的特點(diǎn)是顏色多、變化快，從“紅彤彤、金燦燦、半紫半黃、半灰半百合色、葡萄灰、梨黃、茄子紫和還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色”體會(huì)到火燒云顏色多。從“極多、一會(huì)兒”可以體會(huì)到火燒云顏色變化快。（3）模仿表示顏色的詞說詞語。ABB式；水果名稱+水果顏色；半（）半（）。（4）用一個(gè)詞概括火燒云的顏色特點(diǎn)。（五顏六色、五彩繽紛、五光十色）（5）指名用“一會(huì)兒一會(huì)兒一

7、會(huì)兒一會(huì)兒”進(jìn)行說句子的練習(xí)。（6）指導(dǎo)朗讀描述火燒云顏色的語句。（7）火燒云形態(tài)的特點(diǎn)是形態(tài)多、變化快。“馬、狗、獅子”突出了火燒云形態(tài)變化之多，“一會(huì)兒、過了兩三秒鐘、忽然、一轉(zhuǎn)眼”等詞語準(zhǔn)確地說明了火燒云形狀變化之快。（8）讀一讀描述火燒云形態(tài)的語句，交流作者動(dòng)靜相結(jié)合描述火燒云形態(tài)的方法。（9）用一個(gè)詞概括火燒云的形態(tài)特征。（千姿百態(tài)、千變?nèi)f化、形態(tài)萬千）（10）把自己覺得最有趣的情景有感情地讀給同桌聽聽。（11）指導(dǎo)朗讀。（六）學(xué)習(xí)課文最后一段。1. 自由讀，思考：（1）這一自然段是圍繞那一句話寫的？（2）從哪些詞句可以感受到火燒云變化多而且快的特點(diǎn)的？2. 小組合作交流、反饋。3.

8、 有感情地朗讀這一段。（七）總結(jié)全文。作者抓住火燒云顏色和形狀的特點(diǎn)為我們展示了五彩繽紛、千姿百態(tài)的火燒云，大自然真是太神奇了！我們要學(xué)習(xí)作者這種抓住特點(diǎn)描述事物的方法，平時(shí)要多留心觀察周圍事物，不斷積累素材，老師相信，經(jīng)過努力，你們也會(huì)寫出優(yōu)秀的文章。孩子們，要相信自己，你是最棒的?。ò耍┎贾米鳂I(yè)。1. 有感情地朗讀課文，背誦課文。2. 仿照課文，把你觀察到的云用一段話寫下來。板書設(shè)計(jì)： 火燒云 五 上來前 上來時(shí) 下去了 千 彩 霞光 顏色、形狀 一會(huì)兒 姿 繽 （多、變化快） 百 紛 態(tài)教學(xué)反思： 火燒云全文都圍繞著火燒云的“變”來寫的，作者淋漓盡致地描述了火燒云的顏色和形狀的瑰麗及變幻

9、無窮，表達(dá)了作者對(duì)火燒云和大自然的贊嘆之情。全文語言優(yōu)美，描寫生動(dòng)形象，給人以美的享受。 為了落實(shí)“六步教學(xué)法”，在教學(xué)中我努力做到以下幾點(diǎn)：1. 從改變學(xué)習(xí)狀態(tài)入手，關(guān)注學(xué)習(xí)興趣與課堂學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知和成長規(guī)律，最大限度地把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得快樂、成功。2. 我從“相信學(xué)生，解放學(xué)生，利用學(xué)生，發(fā)展學(xué)生”出發(fā)，從尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和個(gè)體體驗(yàn)出發(fā)，以欣賞的眼光對(duì)待每一位學(xué)生，給學(xué)生以開放的心理，學(xué)習(xí)和思維空間，讓學(xué)生敢說、敢想、敢問、敢做，把課堂還給學(xué)生。3. 逐步提升組織的有效性和高效性，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。在課堂上要求在組內(nèi)先組員獨(dú)立思考完