用水測(cè)量時(shí)間教案

1、33 用水測(cè)量時(shí)間【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：在一定的裝置里，水能保持以穩(wěn)定的速度往下流，人類根據(jù)這一特點(diǎn)制作水鐘用來計(jì)時(shí)。過程與方法1記錄三次滴漏100毫升水需要時(shí)間情況。2自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究水流的速度變化情況。情感、態(tài)度、價(jià)值觀1認(rèn)識(shí)到細(xì)心觀察的重要性。2小組合作分工的重要性。3激發(fā)研究用水計(jì)時(shí)的興趣?！攫B(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)】1.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的習(xí)慣。2.培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。【教學(xué)重點(diǎn)】滴漏實(shí)驗(yàn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】在合作的基礎(chǔ)上，經(jīng)歷記錄100毫升水慢慢地流完需要多少時(shí)間的活動(dòng)過程；并能自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明水流的速度隨著水量的減少而變慢?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】每個(gè)小組一個(gè)鐵架臺(tái)、一個(gè)漏杯、一個(gè)100毫升量筒、裝200

2、毫升水的燒杯、裝水的一次性杯子，電子表，實(shí)驗(yàn)記錄單，毛巾一塊。測(cè)量滴漏100毫升水需要的時(shí)間匯總表?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入1教師出示水鐘裝置。前幾節(jié)課我們知道太陽、光和影都可以記時(shí)，老師的這個(gè)裝置叫水鐘，因?yàn)槟苡美锩娴乃畞頊y(cè)量時(shí)間。相信嗎？師演示，叫學(xué)生按照教師的要求操作，發(fā)號(hào)喊“放”、堵放漏瓶、教師記時(shí)，學(xué)生查看。師看刻度分別報(bào)出10、20、30秒的時(shí)間。說出你們想說的，知道為什么用水可以測(cè)量時(shí)間？誰能幫助解答這些問題？那你們想不想知道這些問題？今天我們就來學(xué)習(xí)第3課用水測(cè)量時(shí)間。板書：用水測(cè)量時(shí)間二、滴漏實(shí)驗(yàn)（一）測(cè)量滴漏100毫升水需要的時(shí)間：1師：為什么太陽、光和影可以用來計(jì)時(shí)？生：太陽

3、的運(yùn)動(dòng)從東邊升起西邊落下生：他們的運(yùn)動(dòng)具有穩(wěn)定性、持續(xù)性。師：水流的運(yùn)動(dòng)是不是也有這樣的特點(diǎn)呢？我們來研究。師：把燒杯里的200毫升水倒入漏瓶，測(cè)量流入100毫升到量筒里需要多少時(shí)間？重復(fù)測(cè)量三次。師：小組里思考做好這個(gè)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該怎么操作，注意哪些問題。生小組討論。師：怎么配合？等會(huì)你們小組按照你的說法試試看，行不行。師：按照你們的想法，試著測(cè)量滴漏10毫升水的時(shí)間。生安裝并試測(cè)。師：說說在實(shí)驗(yàn)中有什么問題？怎么解決？有什么經(jīng)驗(yàn)生：漏瓶拿進(jìn)拿出很麻煩，水要漏出來的。師：你們覺得這個(gè)問題該怎么解決？生：不需要拿出來的，第二次測(cè)量是把量筒里的水倒進(jìn)去就可以了。師：演示，對(duì)剛才學(xué)生的回答表示肯定。生：

4、我們測(cè)量時(shí)，計(jì)時(shí)的同學(xué)喊“放”，結(jié)果控制水的同學(xué)水沒有放下來。師：這個(gè)問題怎么解決？生：兩個(gè)人一定要配合好。生：水放下來的時(shí)候，水容易滴到外面來的。師：剛才我們已經(jīng)實(shí)驗(yàn)過了，知道對(duì)準(zhǔn)的位置沒有？師：還有問題嗎？師：那我們就開始實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)前先看清老師寫在實(shí)驗(yàn)單上的實(shí)驗(yàn)提示。學(xué)生閱讀實(shí)驗(yàn)提示。然后進(jìn)行測(cè)量滴漏100毫升水需要的時(shí)間實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)提示：1每次測(cè)量前都要從200毫升水開始。如果有水漏出，要從塑料杯里補(bǔ)足到燒杯。2測(cè)量過程中如果有失誤，要重新測(cè)量。注意觀察水流的情況，看誰能有更多的發(fā)現(xiàn)。3測(cè)量結(jié)束馬上到講臺(tái)匯總數(shù)據(jù)，小組同學(xué)一起分析本組和各組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。實(shí)驗(yàn)一： 測(cè)量滴漏100毫升水需要的時(shí)

5、間（總水量200毫升） 第 小組水量 第一次 第二次 第三次100毫升 （ ）秒 （ ）秒 （ ）秒我們的發(fā)現(xiàn)：學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，陸續(xù)到講臺(tái)匯總實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，然后完成的小組進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。師：接下來請(qǐng)同學(xué)們分析從數(shù)據(jù)中分析的發(fā)現(xiàn)。這說明了什么呢？師：好的，我們把發(fā)現(xiàn)記錄下來。板書：在相同條件下，流出相同的水量所需時(shí)間相同。師：剛才這個(gè)小組的同學(xué)很會(huì)觀察分析，他們知道把三次的結(jié)果進(jìn)行比較，這是橫向分析，我們也可以縱向分析，把各個(gè)小組的數(shù)據(jù)比較，看能發(fā)現(xiàn)什么？你們認(rèn)為說明了什么？為什么這樣判斷？師：在實(shí)驗(yàn)中你們還有什么發(fā)現(xiàn)？怎么知道的？有和他們小組一樣的發(fā)現(xiàn)嗎？有和他們不一樣的意見嗎？師：到底水的流速是怎么樣的？你們能不能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來證明？生小組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，填寫實(shí)驗(yàn)記錄單。師組織學(xué)生評(píng)價(jià)方案。師：他們是10毫升，你們?yōu)槭裁词?0毫升？師：好的，這節(jié)課我們想出了很多的辦法，還有哪些辦法，我們課后