《為學(xué)》教案

1、一教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn) l掌握下列字詞的讀音、寫法赫 宙 庇 喇 囪 妒忌 矗 擂 2掌握多音字的讀音。 3理解下列詞語(yǔ)的意思派頭 凡人 較量 自吹自擂 不可一世 乏味 4了解寓言、伊索和伊索寓言的有關(guān)知識(shí)。（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)借比喻性的故事寄寓意味深長(zhǎng)的道理的寫法。（三）德育滲透點(diǎn)理解三則寓言所揭示的道理，培養(yǎng)學(xué)生的美好品德。（四）美育滲透點(diǎn)本文寓深刻的哲理于生動(dòng)的故事中，全文玲瓏剔透，錯(cuò)落有致，要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這種精巧的構(gòu)思美。二學(xué)法引導(dǎo)1這是學(xué)生上初中以來(lái)第一次學(xué)習(xí)寓言，可以在預(yù)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，先簡(jiǎn)單介紹一下有關(guān)寓言的知識(shí)。學(xué)生在大體了解寓言的基礎(chǔ)上，繼續(xù)閱讀課文，體會(huì)本文是如何體現(xiàn)寓言的

2、特點(diǎn)。2引導(dǎo)學(xué)生揣摩想像的合理和巧妙，用精讀法理解文章的內(nèi)容，體味每則寓言所寄寓的道現(xiàn)，體會(huì)想像和聯(lián)想的作用。3結(jié)合課后練習(xí)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想像力，給兩則寓言構(gòu)擬一個(gè)合理的結(jié)局。1了解寓言、伊索及伊索寓言的有關(guān)知識(shí)。教師結(jié)合課前提示進(jìn)行介紹。2重點(diǎn)學(xué)習(xí)前兩則寓言，體會(huì)其寫作特點(diǎn)，理解作品所揭示的深刻哲理，用教師分析講解，師生討論的辦法解決。三重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)及解決辦法四課時(shí)安排2課時(shí)五教具學(xué)具準(zhǔn)備1錄音磁帶及錄音機(jī)。2投影儀及文學(xué)常識(shí)和相關(guān)練習(xí)制成的膠片。3學(xué)生根據(jù)本文內(nèi)容制作漫畫。六師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)1朗讀寓言。2復(fù)述故事。3結(jié)合教師的講解進(jìn)行討論。七教學(xué)步驟第一課時(shí)（赫耳墨斯和雕像者）導(dǎo)語(yǔ)

3、今天我們學(xué)習(xí)一種新的文學(xué)體裁：寓言。其實(shí)同學(xué)們對(duì)寓言并不陌生，大家從幼兒園到小學(xué)，家長(zhǎng)、老師經(jīng)常用寓言故事對(duì)我們進(jìn)行教育。同學(xué)們能舉幾個(gè)你聽(tīng)過(guò)或讀過(guò)的寓言嗎？（中國(guó)的寓言大多凝成四言成語(yǔ)：同學(xué)們熟悉的如拔苗助長(zhǎng)刻舟求劍守株待兔等，外國(guó)寓言如狼和小羊?yàn)觚敽屯米愚r(nóng)夫和蛇等。）同學(xué)們能否說(shuō)一說(shuō)寓言有什么特點(diǎn)？（學(xué)生能回答出篇幅短小，故事中包含著深刻的道理，對(duì)人有教育作用等，教師應(yīng)加以肯定。）教師補(bǔ)充，寓言的主人公可以是人，也可以是擬人化的動(dòng)、植物。常用夸張、擬人等表現(xiàn)手法。世界上最著名的寓言家是被后人譽(yù)為“寓言之父”的公元前6世紀(jì)的希臘寓言家伊索，相傳伊索原來(lái)是奴隸，后來(lái)獲得自由，他善于講寓言故事，

4、諷刺權(quán)貴，終于遭到殺害。伊索寓言是后人托伊索之名收集整理的希臘寓言故事。本單元第三則寓言的作者嚴(yán)文井是我國(guó)現(xiàn)代作家，兒童文學(xué)家。（）明確目標(biāo)目標(biāo)（略）重點(diǎn) 1了解寓言、伊索及伊索寓言的知識(shí)。 2重點(diǎn)學(xué)習(xí)赫耳墨斯和雕像者，體會(huì)特點(diǎn)，理解寓意。（二）整體感知 1指名朗讀赫耳墨斯和雕像者要求讀懂故事，并能復(fù)述。 查字典、詞典解決字詞。 體會(huì)寓意。（三）重點(diǎn)難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程這則寓言內(nèi)容上可以分為故事和寓意兩部分，下面請(qǐng)三位同學(xué)上講臺(tái)，不看書把故事 復(fù)述一下。三個(gè)同學(xué)中一個(gè)復(fù)述講述的部分，其他兩人分別復(fù)述赫耳墨斯和雕像者的語(yǔ)言。要求復(fù)述人物語(yǔ)言的同學(xué)要做到表情語(yǔ)氣準(zhǔn)確。全班同學(xué)對(duì)他們的復(fù)述進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師在此基礎(chǔ)上進(jìn)行點(diǎn)撥。赫耳墨斯三次問(wèn)話。神態(tài)、語(yǔ)氣一樣嗎？（不一樣。第一次問(wèn)，神態(tài)平靜，問(wèn)話簡(jiǎn)潔，語(yǔ)氣也平直；第二問(wèn)是在得