《如果我是他》教學(xué)設(shè)計

1、如果我是他教學(xué)設(shè)計果園小學(xué) 王正榮教材分析：本節(jié)課內(nèi)容教材第10-15內(nèi)容，通過畫面的形式展示學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到的問題，明確了小學(xué)生應(yīng)該遵守的基本規(guī)范。通過開展采訪活動，通過相互間的交流，是學(xué)生體會被人打擾、失去健康以及不守時的煩惱與不便，從而懂得要為他人著想，尊重他人，不影響他人的生活。學(xué)情分析：在本節(jié)課設(shè)計了“盲啞”人模擬表演，通過播放視頻讓學(xué)生懂得換位思考，從而滲透本月的主題“學(xué)雷鋒”。根據(jù)二年級學(xué)生年齡的特點，我把采訪記錄單轉(zhuǎn)換成簡單故事的形式，了解他們真實的想法。從而引導(dǎo)學(xué)生做誠實守信的學(xué)生，對待生活中的小誤會，善于說“對不起”或 寫“友情卡”，讓學(xué)生明白只有懂得包容和寬容別人

2、，才能交更多的朋友。教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會為他人著想，懂得感恩；學(xué)會在生活中主動關(guān)心、幫助別人。2、能用心去感受別人受挫時的心理，明白與人交往時要體諒別人,換位思考。3、會用“友情卡”表達(dá)歉意。生活中善于說對不起。教學(xué)重點：明白與人交往時要體諒別人的心情，用友情卡表達(dá)歉意。教學(xué)難點：會書寫和使用友情卡。教法： 講授法、談話法 學(xué)法：游戲表演法、合作探究法、故事交流發(fā)教學(xué)課時：2課時教具準(zhǔn)備:數(shù)字卡片、友情卡，制作課件、紅領(lǐng)巾第一課時教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，模擬表演師：同學(xué)們，老師最喜歡上課遵守紀(jì)律、認(rèn)真聽講的小朋友了，你們是不是這樣的小朋友??？回答的真響亮，老師好喜歡你們哦。你們這么乖，老師就和

3、你們一起來玩一個小游戲好不好？二、換位思考，學(xué)文明理（一）角色體驗1、模擬盲啞人在教室走一圈，談感受。你是盲人什么感受？如果你是他（啞人）又是什么感受？你是啞人什么感受？如果你是他你是什么感受？板書課題：如果你是他2、播放錄像這個月是學(xué)雷鋒月，我們來瞧瞧兩位哥哥做了哪些好事呢？如果你是他你會幫盲人過馬路嗎？那么如果你是盲人別人幫了你會怎么想？其實啊，雷鋒故事就在我們身邊上演，幫盲人過馬路、撿一片紙屑、幫助一個需要幫助的人，做一件有義意的事情（如幫爸爸媽媽洗腳），今天我來看你們做哪些有意義的事情？2、汪老師的班里有個男孩叫丁丁，我們先來看你們喜歡像丁丁這樣的小朋友嗎？生說：不喜歡。為什么，他有哪

4、些不好的習(xí)慣？生1：不喜歡。因為他經(jīng)常遲到，這樣做都不對。生2：不喜歡。因為他考試不及格。（看來大家都不太喜歡這個小朋友，甚至有點討厭他。他的同學(xué)也不喜歡他，你們聽）2、體會心情可是，你們知道他被人嘲笑、討厭時的心情嗎？（傷心、難過）3.我們來聽聽丁丁的心里話好不好？4、 聽了丁丁的心里話，你有什么想說的嗎？還會像剛才那樣討厭他嗎？反饋：剛才小朋友們還很討厭他，現(xiàn)在想一想如果我是他就能體諒他了?！举N板書：體諒他人】（二）做知心小記者1、當(dāng)你正在睡午覺，你的朋友突然把你吵醒，你是什么感受？2、當(dāng)你在教室看書，外面很吵，你是什么感受？總結(jié)：要懂得尊重他人，別人做事不要輕易去打擾3、你與小明約好了星

5、期六早上8：30去游樂場，你8點就來了，一直等到8：50還沒來，于是，打電話問給小明，小明說：“我不去了”。你現(xiàn)在是什么感受？總結(jié)：原來換個角度思考問題心情不一樣。三、活動體驗，情感升華（一）抒寫友情卡其實人無完人，有很多事情當(dāng)時沒有做到寬容，老師昨天就犯了一個錯誤，無意間傷害了一個人。昨天我們故事會時，一個叫莉莉的小朋友在比賽快一半的時候才急急忙忙趕來，我一急就嚴(yán)厲地批評了他?？墒亲詈蟮弥焕蠋熃腥ゴ驋咝l(wèi)生了。多好的孩子！我想當(dāng)時他的心里一定很委屈。所以老師給他寫了一張友情卡，向他道歉。孩子們，仔細(xì)想想，你是否也在無意間傷害了別人，如果有趁現(xiàn)在寫下我們的心里話，讓這張友情卡重新搭起我們友

6、誼的橋梁，把我們的心緊緊地聯(lián)系在一起。師：如果你曾經(jīng)嘲笑或傷害過別人，就請通過書信的方式寫在友情卡上，告訴他自己的心情，求取他的原諒？1、 學(xué)生在音樂聲中寫真情卡2、 交流，送真情卡 師：如果被你傷害過的朋友就在班上的話，就在音樂聲中把你的友情卡送給他，握個手，把你的友誼和歉意帶給他。音樂結(jié)束就回自己位置做好，好嗎？播放歌曲“對不起，沒關(guān)系”。3、小朋友不但學(xué)會了體諒別人，而且落實到了行動上，老師剛看到一雙雙小手緊緊相擁，一張張友情卡互相交換，現(xiàn)在我們把心里憋了很久的話都說出來，是不是很開心呀？（二）詩歌朗誦1、我們會被別人無心傷害，卻也會在無意之中傷害別人。這時就需要我們勇敢地說聲對不起。2

7、、老師送你們一首小詩（齊讀）四、活動小結(jié)1、希望小朋友們在以后的生活中，主動關(guān)心、幫助別人！2、愿每一個小朋友交往中能體諒他人、換位思考，與小伙伴們快快樂樂過每一天板書設(shè)計：如果我是他體諒他人人與人之間 換位思考 天長地久誠實守信寬容教后反思：我懷著忐忑與不安的心情上了本節(jié)課，目標(biāo)經(jīng)過幾次的修改才定下來，對于本課的設(shè)計，我基本是以教材作為主要課程資源，以活動作為教學(xué)手段進(jìn)行的。在教學(xué)中，我充分利用教材優(yōu)勢和學(xué)生這一天性，通過模擬盲啞人、看錄像等教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生興趣，讓學(xué)生展開思維，盡情地想像，并利用同伴的智慧相互引導(dǎo)生活美化生活。我認(rèn)為這樣一個教學(xué)過程既是對學(xué)生生活經(jīng)驗的“激活”，培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)注校園、關(guān)心自己學(xué)習(xí)生活環(huán)境的意識。也是學(xué)生經(jīng)歷生活感受的一個重要途徑，使學(xué)生從中對生活有所新的認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)。在課堂中，本人以為學(xué)生都這么激情高昂替別人想辦法解決問題，寫友情卡，結(jié)果就跟著學(xué)生走，教師的指導(dǎo)沒有及時介入。這也導(dǎo)致了教學(xué)環(huán)節(jié)有些混亂、不夠緊湊等不良現(xiàn)象的出現(xiàn)。通過今天這節(jié)