《天上的街市》說(shuō)課

1、蘇教版七年級(jí)上冊(cè)第二十二課天上的街市說(shuō)課稿銀川回中 趙俊英一、說(shuō)教材：1、教材地位：天上的街市安排在七年級(jí)上冊(cè)第六單元，它們共同的特點(diǎn)是通過(guò)虛構(gòu)的故事和景象曲折地反映現(xiàn)實(shí)，或揭露鞭撻現(xiàn)實(shí)生活中的丑惡，或表達(dá)對(duì)美好生活的向往，或贊美呼喚人間真情。想像豐富奇特，引人遐思。目的是通過(guò)這些富于想像力的故事，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)聯(lián)想、想像的能力，引導(dǎo)學(xué)生憎惡假丑惡，向往真善美。天上的街市取材于我國(guó)古代有關(guān)牛郎織女的傳說(shuō)。它借豐富新奇的聯(lián)想和想像，描繪了美妙的天街景象，表達(dá)了詩(shī)人擺脫封建束縛、追求理想、向往自由幸福的思想感情。詩(shī)歌意境優(yōu)美，節(jié)奏舒緩，有著古典詩(shī)歌的韻味和意趣，適合朗讀。我試圖加強(qiáng)朗讀指

2、導(dǎo)，提高學(xué)生朗讀能力；通過(guò)探究調(diào)動(dòng)學(xué)生想像思維。2、教學(xué)目標(biāo)（一）、知識(shí)與能力：培養(yǎng)詩(shī)的感情朗讀；品味詩(shī)的優(yōu)美意境；理解詩(shī)的聯(lián)想與想像。（三）、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)詩(shī)人對(duì)于理想生活的向往與追求，激發(fā)學(xué)生面對(duì)困難的勇氣。3、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：有感情的朗讀課文和培養(yǎng)學(xué)生自然的聯(lián)想與豐富的想像。二、說(shuō)學(xué)情七年級(jí)的學(xué)生，對(duì)于詩(shī)歌的朗讀有初步的認(rèn)識(shí)，但不能夠很好地把握朗讀技巧，也不明白有感情朗讀的意義，在此基礎(chǔ)上感情朗讀又是本節(jié)課教學(xué)的難點(diǎn)。聯(lián)想與想像是依據(jù)詩(shī)的語(yǔ)言的再現(xiàn)，學(xué)生在理解上還是有一定的困難，所以培養(yǎng)學(xué)生自然的聯(lián)想與想像也是本節(jié)課教學(xué)的難點(diǎn)。針對(duì)以上情況與問(wèn)題，本課采用了多媒體教學(xué)手段，以動(dòng)

3、畫(huà)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，以音樂(lè)的渲染激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想與想像，以視頻深化學(xué)生對(duì)于詩(shī)人情感的理解力，從而有感情地朗讀詩(shī)文。三、說(shuō)教法： 1、 結(jié)構(gòu)、層次：從教師教學(xué)角度主要設(shè)計(jì)為五個(gè)環(huán)節(jié)：指導(dǎo)動(dòng)畫(huà)激趣指導(dǎo)感情誦讀引導(dǎo)品味詞語(yǔ)示范想像成畫(huà)鏈接對(duì)話(huà)作者拓展延伸。2、 思路、理念：(1)動(dòng)畫(huà)激趣盡量簡(jiǎn)潔明快自然得體。直接突破難點(diǎn):聯(lián)想與想象的區(qū)別.(2)指導(dǎo)朗讀，重在學(xué)生體驗(yàn)，新課標(biāo)認(rèn)為“學(xué)習(xí)的過(guò)程是自我建構(gòu)、自我生成的過(guò)程”，所以朗讀指導(dǎo)重在示范，不在理論解說(shuō)。同時(shí)這是重點(diǎn)之一，而且是下一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)，要視學(xué)生情況舍得花時(shí)間，學(xué)生朗讀訓(xùn)練形式要多樣。(3)引導(dǎo)品味語(yǔ)言，示范想像成畫(huà)目的是引導(dǎo)學(xué)生了解這首詩(shī)的

4、寫(xiě)法及風(fēng)格，學(xué)習(xí)聯(lián)想和想像的手法，現(xiàn)代教育理論認(rèn)為“學(xué)生原有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)”教師要尊重學(xué)生獨(dú)特的感受和理解，允許并鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)，勇于提問(wèn)質(zhì)疑，討論爭(zhēng)辯。(4)鏈接對(duì)話(huà)作者,體會(huì)詩(shī)人擺脫封建束縛、追求理想、向往自由幸福生活的思想感情，(5)拓展延伸:要做到緊扣要點(diǎn)，幫助學(xué)生形成思維整合。安排圖景和文字的聯(lián)想和想像，目的是引導(dǎo)學(xué)生作聯(lián)想、想像的訓(xùn)練。要求學(xué)生最好不作同類(lèi)事物的聯(lián)想，還要要求所聯(lián)想的事物應(yīng)該是美的。借此培養(yǎng)聯(lián)想和想像的能力和健康向上的情趣。3、 手段及依據(jù)：教學(xué)手段方面，設(shè)想運(yùn)用簡(jiǎn)單課件輔助教學(xué)，做到實(shí)用、有效，不搞花樣。僅提供配樂(lè)用以烘托感染學(xué)生，提供文字材料以提示重點(diǎn)作資料參考，圖片畫(huà)面的運(yùn)用也僅為激發(fā)聯(lián)想想像而設(shè)，堅(jiān)定語(yǔ)文課堂“文本學(xué)習(xí)為主，多媒體輔助教學(xué)”的教學(xué)立場(chǎng)。四、說(shuō)教學(xué)程序1、教學(xué)過(guò)程按教師活動(dòng)分五步：動(dòng)畫(huà)激趣（5分鐘） 指導(dǎo)感情誦讀（10分鐘）引導(dǎo)品味詞語(yǔ)示范想像成畫(huà)（20分鐘）鏈接對(duì)話(huà)作者（5分鐘）拓展延伸（5分鐘）2、突破重點(diǎn)、難點(diǎn)的手段和方法：以上設(shè)計(jì)主要是形成由易到難、由淺入深、由低到高的學(xué)習(xí)梯級(jí)，為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)“自我建構(gòu)、自我生成的學(xué)習(xí)過(guò)程”；其次，輔助運(yùn)用多