小學自然第五冊第五課它有多少名師公開課優(yōu)質(zhì)教案人教版

1、名校名 推薦（人教版）小學自然第五冊第五課它有多少課 題5、它有多少備課日期前學期的電腦備課上課日期月日1 、指導學生用非正式的理具和正式的量具（量杯）測量容積的方法，知道量杯是測量容積的標準工具。教 學2、引導學生認識到量是物質(zhì)存在的普遍形式，測量是一種廣泛運用的認識目標方法。3 、指導學生動手制作量杯，培養(yǎng)學生的動手操作能力和想像能力。教學1、兩個高低、粗細不一的杯子，量杯，小酒杯，水。準備2、透明塑料瓶，水彩筆，空果凍杯。教學過程設計教學內(nèi)容師生活動備注一、導入新談話：上一節(jié)課， 我們一起學習了關于尺的知識。今天，課我們還將繼續(xù)研究。 （板書課題）二、學習新（ 1）學生觀察兩個里面裝有水

2、，高低、粗細不一的杯課子。1、學習比（ 2）思考：杯子里倒入水的高度不一樣，你能判斷哪較 兩 杯 水一杯的水多，哪一杯的水少嗎？怎樣才能知道它的多少？多 少 的 方（ 3）學生討論：比較兩杯水多少的方法。法。（ 4）匯報討論結果。重點讓學生說出用小杯子量杯子里的水，就可以比較水的多少的方法。（ 5）學生實驗。用小杯子量兩只杯子里的水。匯報實驗結果。（ 6）師生共同小結：有時候，我們可以用一容器，比如用小杯子等，當作測量工具來測量水的多少。為了精確地測出水的多少，人們還發(fā)明了量杯。（ 7）出示量杯。讓學生認識量杯就是杯壁上標有刻度的玻璃杯。教師介紹量杯刻度的讀法。（ 8）學生學習用量杯測量、記錄

3、的方法。教師演示用量杯測量水。（邊講邊做）我們以一量杯為一個測量單位，把要測量的水倒入量杯，看水有沒有超過量杯的最高刻度。如果超過了，只要倒到最高刻度為止，把量1名校名 推薦杯里的水倒進另一只空杯子里去，再把剩下的要測量的水倒入量杯里，這樣下去，直到把測量的水倒完為止。這時記下已經(jīng)倒了幾量杯，如果最后還剩下不滿一量杯水，看水面在量杯的哪一刻度，看的時候，要注意眼睛和水面平視，用筆在這一刻度做個記號。然后再倒另一只要測量的杯子里的水。最后比較一下，各倒了幾量杯，量杯數(shù)多的水當然就多。如果量杯數(shù)相同，再看量杯里剩下的水哪一只多，哪一只多說明原來杯子里的水就多。學生分組實驗：用量杯測量原先兩只杯里的

4、水。教師巡視指導。學生匯報測量結果。 看看是否和第一次用小杯子時測量結果相同。教師根據(jù)測量過程中發(fā)生的情況，進行小結。（ 1）看課文圖片后，學生討論做“量杯”所需要的材料和制作方法。（ 2）根據(jù)學生的討論結果，教師小結。準備材料：一只透明塑料瓶，一支水彩筆，一個空果凍杯，一個裝水的大瓶。制作過程。用果凍杯做測量的單位（學生將果凍杯里的水倒進塑料瓶） ，在“量杯” 的外壁寫上刻度 （用水彩筆在 “量杯”的外壁沿水平面劃線）。量杯做成后，量一量，一瓶飲料有幾“果凍杯” 。（學生觀察倒進飲料的量杯水平面）（ 3）學生討論，各人做的量杯不一樣，量同一瓶飲料結果也不一樣，這是因為各人所用的測量單位不一樣。2、指導學（ 1）看課文第20 頁 5 幅圖。用油泵計量器給車輛加生 做 一 個油。用電子秤售貨。溫度計顯示氣溫。天平稱物體。小“量杯”。 秒表計時。（ 2）討論：這些測量工具能測量什么？2名校名 推薦3、討論：還 有 哪 些地 方 用