如何上好口語交際課

1、如何上好口語交際課小學語文教學的主要任務是培養(yǎng)學生初步的聽、說、讀、寫能力。在教學中應把口語交際課作為一個重點來抓。我們應在課堂中引導學生學會交際，在生活中實踐交際的能力，實現(xiàn)練于課堂，得益于課外，讓學生掌握交際的技能，養(yǎng)成與人交往、待人處事的交往能力。那么，怎樣才能上好口語交際課呢？我認為一堂好的口語交際課要留意考慮以下幾個方面。一、教師要準確把握教材和學生把握教材，了解學生是教師上好課的前提。這點無論在什么時候，什么場合，什么地域都是對的。首先我們要意識到這些口語交際內(nèi)容既緊密地聯(lián)系了生活的實際，符合現(xiàn)代人的需要，又有利于學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，讓學生有話可交流。其次我們要明白這些內(nèi)容有個共同

2、點：都是向別人介紹喜歡（推薦、想）什么，為什么喜歡（推薦、想）。教學中抓住“什么”“為什么”就會引導學生把話說具體，說清楚。最后，教師在教學前要有目的地了解學生的喜好及幻想。只有把握了學生，才能自如地解決課堂上出現(xiàn)的問題，及時反饋，及時引導，準確點撥。二、在游戲中激活交際思維“兒童使用形象、色彩、聲音來思維的?！笨谡Z交際教學要選擇形象的內(nèi)容、生動活潑的教法，使學生饒有興趣地主動投入到說話訓練中去，積極地觀察、思考、想象交際教學內(nèi)容不能局限于教材，要根據(jù)兒童心理特點增添或更換一些貼近他們生活的，為他們喜愛的內(nèi)容。比如帶學生們走進大自然，觀察自然界的美，贊美自然界的美，或者讓他們學當小醫(yī)生，學招待

3、客人，辦玩邊說，引導他們進入幻想王國，構(gòu)思他們自己的故事，使思維和語言同步，有利于引導他們說出洋溢童真的話。三、交際中引導學生說具體口語交際要培養(yǎng)學生培養(yǎng)良好的習慣，較強的思維能力及口頭表達能力。表達能力是最終的顯現(xiàn)。以勸說，試分析怎樣引導說具體？教材勸說所給的話題有“在日常生活中，我們可能會遇到這樣的情況：爸爸煙癮很大，媽媽多次勸爸爸戒煙，可他總是不聽；走到大街上，好朋友把果皮隨手亂丟，其實不遠處就有果皮箱”這個練習至少有三個目的。一是培養(yǎng)學生有一顆善良的心。二是訓練學生的思維能力。三是把自己的意思表達清楚。怎樣勸告呢？一、我選擇了一個合適的勸告話題。吸煙是社會生活中司空見慣的現(xiàn)象，現(xiàn)實生活

4、中幾乎是處處可見，學生有真實深切的感受和體會，他們有話要說。二、我選擇了一個合適的勸告機會?，F(xiàn)在學校正在開展“規(guī)劃語言行為，創(chuàng)建良好學習環(huán)境”的活動，學生認為吸煙是一個不良的行為習慣，勸告別人戒煙是大勢所趨，他們有話能說。三、我選擇了一個合適的勸告對象。見于平時我和同學們相處得比較融洽，我又表示出要同學們幫助我解決實際問題的誠意，所以他們有話敢說?？谡Z交際中實物展現(xiàn)，能最快吸引學生的眼球。操作實物，演示一定的情境，能讓學生最快進入觀察，最想急于表達。媒體教學的信息有文、圖、形、聲等多種形式，使用起來方便，既可以用手演示，又可以進行交互。教師運用媒體教學，可以給學生創(chuàng)設生動、具體的教學情境。不僅激發(fā)了學生的學習興趣，提高了他們的學習積極性和主動性，而且能引導學生入境，激發(fā)學生學習動機和情感，使他們受到潛移默化的熏陶與感染，更好地達到教育與教學的目標?？谡Z練習要講究方法，力求上得生動活潑。在指導兒童看圖時，練習兒童口語交際是，教師必須善于啟發(fā)，巧于設問，使問題圍繞中心提得有次序、有坡度、有重點、有啟發(fā)性，能激發(fā)學生有條理地思考，想象畫面上看不到的內(nèi)容，使靜止的畫面動起來?？谡Z交際的評價也很重要。隨堂評價的方式，在活動中評價，即時評價。同時教師應讓學生作為評價的主體，培養(yǎng)他們的參與意識，從而獲得知識，提高能力。小學口語交際課是培養(yǎng)學生說話的能力