地震中的父與子

1、【教學(xué)目標(biāo)】、有感情地朗讀課文。、從課文的具體描述中感受父親對(duì)兒子的愛(ài)以及兒子從父親身上汲取的力量?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】師：我們先來(lái)看一段影片：年月日，美國(guó)洛杉磯發(fā)生大地震，在不到分鐘的時(shí)間里，山崩地裂，橋梁坍塌，數(shù)條公路被震斷，幾萬(wàn)座房屋倒塌，成千上萬(wàn)人被埋在了廢墟底下。就在這片廢墟下，演繹了一個(gè)感人的故事。那就是齊讀課題地震中的父與子。師：這到底是一對(duì)怎樣的父子呢？你能用課文中的一句話(huà)來(lái)回答嗎？（這對(duì)了不起的父子，緊緊地?fù)肀г谝黄?。?（板書(shū)：了不起）師：請(qǐng)快速瀏覽課文，勾出描寫(xiě)父親了不起的句子或詞語(yǔ)，并寫(xiě)上自己的感受。（特別是要勾畫(huà)出描寫(xiě)父親外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作的句子和詞語(yǔ)

2、。）生：學(xué)生瀏覽課文。（教師巡視）師：俗話(huà)說(shuō)：不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。我們班的同學(xué)很會(huì)學(xué)習(xí)，在勾出句子后，還把自己的感受寫(xiě)在旁邊，這種學(xué)習(xí)習(xí)慣很好，會(huì)讓你受益終生的。生：學(xué)生繼續(xù)讀書(shū)，批注。師：有的孩子已經(jīng)把手舉起來(lái)了?？梢猿雎暤淖x一讀。（學(xué)生仍然讀書(shū)）師：從哪些地方看出父親了不起？生：我從第、自然段看出父親的了不起。因?yàn)楦赣H失去兒子很痛心，但很快能從痛苦中堅(jiān)定地站起來(lái)，這種決不放棄的精神很了不起。師：自由讀讀、自然段，想想到底是什么力量讓如此痛心的父親堅(jiān)定地站起來(lái)呢？勾出這句話(huà)。生：是父親常對(duì)兒子說(shuō)的“不論發(fā)生什么，我總會(huì)和你在一起?！保ǔ鍪荆煟鹤屛覀円黄饋?lái)讀讀。就是這句話(huà)，讓父親看到了希望，相信

3、兒子一定還活著，于是堅(jiān)定地站起來(lái)，向廢墟走去。還從哪些地方看出父親的了不起生：我從自然段，父親在不停地挖兒子的畫(huà)面：“他挖了小時(shí)，小時(shí)，小時(shí)，小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻擋他。他滿(mǎn)臉灰塵，雙眼布滿(mǎn)血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。”師：相信大家都找到了“他挖了八小時(shí)，”（出示）請(qǐng)大家自由地讀一讀。師：你從哪些詞語(yǔ)或句子感受到了父親的了不起？生：因?yàn)椤八诹诵r(shí)、小時(shí)、小時(shí)、小時(shí)”從時(shí)間上看他一直在挖，是整整挖小時(shí)，挖了這么長(zhǎng)時(shí)間，我們一般人都做不到的。所以說(shuō)他了不起。師：是??！整整小時(shí)啊！不吃、不喝、不睡、不停地挖著。板書(shū)：挖。這小時(shí)里，可能會(huì)發(fā)生一些什么事情？生：可能會(huì)再次發(fā)生爆炸。生：父親可能會(huì)受傷，

4、可能會(huì)有很多人來(lái)勸阻他。師：這小時(shí)里，有哪些人曾經(jīng)勸過(guò)他？生：有好心人、消防隊(duì)長(zhǎng)、警察師：誰(shuí)來(lái)讀讀父親和他們的對(duì)話(huà)？（師讀父親。生開(kāi)火車(chē)讀。）生：鄰居走過(guò)來(lái)，說(shuō)：快走吧，你還要照顧你的孩子。生：醫(yī)生走過(guò)來(lái)，說(shuō)：走吧，我給你包扎一下吧。師：可父親說(shuō)：你是不是來(lái)幫助我。人們搖頭嘆息著走開(kāi)了，都認(rèn)為然而這位父親心中只有一個(gè)念頭：（引讀）兒子在等著我。三遍。師：讀到了這里，你想說(shuō)點(diǎn)什么？生：我聽(tīng)出了雖然很危險(xiǎn)，但父親也沒(méi)放棄，心中有一個(gè)堅(jiān)定的信念，兒子一定在等著他。真了不起！師：這段話(huà)通過(guò)語(yǔ)言、神態(tài)的描寫(xiě)，可以看出父親遇到再大的困難，也不放棄拯救兒子。 有了這么多的體會(huì)，想想現(xiàn)在我們應(yīng)該怎么來(lái)讀。生：

5、應(yīng)該讀慢一些，時(shí)間應(yīng)該讀的越來(lái)越重。師：讓我們?cè)僖黄饋?lái)讀讀這句話(huà)。齊讀“他挖了師：還從那里讀出了父親的了不起？生：我覺(jué)得父親奮不顧身的精神讓我感動(dòng)。他不停地在那里挖，小時(shí)都沒(méi)停止過(guò)，眼睛滿(mǎn)是血絲。為了救兒子，父親付出了這么多，真了不起呀！生：從“破爛不堪”這個(gè)詞語(yǔ)可以看出父親在挖的時(shí)候是多么的艱難。生：從描寫(xiě)父親的外貌中這句話(huà)“他滿(mǎn)臉灰塵，雙眼布滿(mǎn)血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡?！闭f(shuō)明父親在挖的時(shí)候發(fā)生了很多危險(xiǎn)。從“到處”這個(gè)詞就能看出，父親可能把手劃破了，還可能挖到血淋淋的尸體。即使是手破了，衣服破了，但父親還在堅(jiān)持的挖，不停地挖，挖地多么艱難??！為了救出兒子，什么苦都能忍受。父親這種毅

6、力深深地打動(dòng)了我，真了不起。師：這句話(huà)是對(duì)父親的外貌描寫(xiě)。好，帶上這份感動(dòng)，用你的朗讀，再現(xiàn)挖廢墟的父親。（生讀）師：體會(huì)的深刻，讀的很動(dòng)情。師：多么了不起的父親呀！請(qǐng)大家閉上眼睛，來(lái)想象一下父親挖廢墟時(shí)的情景，（放音樂(lè)）他挖了小時(shí)，小時(shí)，小時(shí)，小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻擋他。他滿(mǎn)臉灰塵，雙眼布滿(mǎn)血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。父親扒開(kāi)滿(mǎn)是玻璃碎片的泥土，搬掉裸露的水泥，挪走倒塌的柱子。睜開(kāi)眼睛，說(shuō)一說(shuō)，你眼前出現(xiàn)的是一位怎樣的父親？生：我眼中出現(xiàn)一位不知疲倦，奮力拯救兒子的父親。生：我眼前出現(xiàn)一位心中只有兒子，奮不顧身的父親。生：我眼中出現(xiàn)一位 顧不得休息，很堅(jiān)強(qiáng)的父親。生：我眼中出現(xiàn)一位意志堅(jiān)定，

7、決不放棄的父親。生：我眼中出現(xiàn)一位不顧一切，很有毅力的父親。師：對(duì)，父親奮不顧身的挖著，瘋狂地挖著，他挖的哪是廢墟??！他挖的是飽含血淚的情，令人心痛的愛(ài)啊讓我們一起通過(guò)朗讀再現(xiàn)眼前的父親。生：配樂(lè)齊讀自然段。師：作者通過(guò)對(duì)父親的外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的描寫(xiě)，把一個(gè)了不起的父親呈現(xiàn)在我們眼前。到底是什么力量支撐著父親這樣做？生：這是一種偉大的父愛(ài)在支撐著他。師：愛(ài)讓他不顧一切，瘋狂的挖。生：這是一種超常的力量，憑著他常對(duì)孩子說(shuō)的那句話(huà)：“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起?！保ǔ鍪荆煟寒?dāng)父親看到漂亮的三層教學(xué)樓變成一片廢墟，悲痛欲絕的時(shí)候，支撐他的就是這句話(huà)。（生齊讀。）師：當(dāng)他一次次想放棄的時(shí)候

8、，回想在他耳邊的也是這句話(huà)。（生齊讀。）師：當(dāng)他傷痕累累就要倒下時(shí)，給他力量的還是這句話(huà)。（生齊讀。）師：這句話(huà)在課文中出現(xiàn)過(guò)幾次？（次）請(qǐng)大家在課文中勾出這句話(huà)。父親偉大的力量正是源于他對(duì)兒子的愛(ài)和這句最真摯樸實(shí)的話(huà)。師：這句話(huà)讓父子倆心靈相通。這句話(huà)，讓父親成為一座不倒的大山，心中堅(jiān)信兒子一定還活著。不管發(fā)生什么，也要和兒子在一起。也正是因?yàn)檫@句話(huà)，兒子和他的同學(xué)們才會(huì)創(chuàng)造奇跡。默讀課文，想想從哪些地方看出兒子的了不起，勾畫(huà)出來(lái)，寫(xiě)上自己的感受。師：從哪些地方看出兒子的了不起？生：我從、自然段感受到阿曼達(dá)的了不起，他終于要見(jiàn)到了父親，他自己不出來(lái)，卻讓同學(xué)先出來(lái)，可以看出他對(duì)同學(xué)們那無(wú)私的

9、愛(ài)。多么的了不起！師：就是這種親情使阿曼達(dá)勇敢、無(wú)畏，親情使阿曼達(dá)無(wú)私、高尚。生：挖到第小時(shí)，他突然聽(tīng)見(jiàn)瓦礫堆下傳出孩子的聲音：“爸爸，是你嗎?”兒子憑著對(duì)父親的信任，沒(méi)看見(jiàn)人，就已經(jīng)斷定是父親救他來(lái)了。生：“我告訴同學(xué)們不要害怕，說(shuō)只要我爸爸活著就一定會(huì)來(lái)救我，也能救大家。因?yàn)槟阏f(shuō)過(guò)，不論發(fā)生什么，你總會(huì)和我在一起！”從“只要”“一定”我覺(jué)得兒子對(duì)爸爸是無(wú)比的信任，相信爸爸一定會(huì)來(lái)救他，這讓我感動(dòng)。師：你抓住了這兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)談的。對(duì)，我們讀書(shū)就應(yīng)該細(xì)細(xì)地品味語(yǔ)言文字，不要放過(guò)每一個(gè)詞語(yǔ)。生：我覺(jué)得阿曼達(dá)七歲，比我們還要小，就能憑著父親的這句話(huà)，安慰同學(xué)們，告訴大家不害怕這種精神很了不起。師：是

10、呀，親情，使人產(chǎn)生信賴(lài)；親情使父子心連心；親情使兒子堅(jiān)信，父親總會(huì)跟他在一起!師：阿曼達(dá)在廢墟下等待著，他會(huì)說(shuō)些什么？想些什么？還會(huì)做些什么？小組交流交流。交流完了，拿出手中的筆，把他寫(xiě)出來(lái)吧！師：同學(xué)們，停下你手中的筆，讓我們一起走進(jìn)阿曼達(dá)的內(nèi)心世界，去傾聽(tīng)他在想什么？他會(huì)說(shuō)什么？生：阿曼達(dá)在廢墟底下心想：我一定要堅(jiān)持住！爸爸一定會(huì)來(lái)救我的，爸爸說(shuō)過(guò)，不論發(fā)生什么，總會(huì)和我在一起的，他不會(huì)仍掉我不管的。爸爸我在等你！我相信，你一定會(huì)來(lái)救我的！師：你寫(xiě)出了阿曼達(dá)的心理活動(dòng)，可以看出他對(duì)父親是無(wú)比的信任。生：他對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“你們不用害怕，我爸爸很偉大，他答應(yīng)過(guò)我，不論發(fā)生什么，總會(huì)和我在一起。爸

11、爸一定會(huì)想辦法救我們出去的?！鄙喊⒙_(dá)在廢墟底下等待著、盼望著，他相信爸爸不會(huì)離開(kāi)他。他對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“我爸爸一定會(huì)來(lái)救我的，他決不會(huì)放棄的。如果爸爸真有危險(xiǎn)，別人也會(huì)救咱們的，但我總相信，我活著，爸爸也一定活著。”師：歲的小阿曼達(dá)，就在這樣的情況下頑強(qiáng)地等。一直等了三十八小時(shí)，幾乎是小時(shí)的生死離別??！現(xiàn)在終于逃出死神的魔掌。讓我們一起帶著這份感動(dòng)，帶著這份驚喜，把他們父子倆個(gè)，創(chuàng)造生命奇跡的那一幕，完整地展現(xiàn)給大家，我讀父親的話(huà)。你們讀阿曼達(dá)的話(huà)。 （分角色配樂(lè)朗讀。）師：阿曼達(dá)是那么的信任他的父親，是那么的無(wú)私、勇敢，是什么力量讓兒子在死神面前那么做？生：這都來(lái)自一句話(huà)：無(wú)論發(fā)生什么，我總

12、會(huì)和你在一起。師：當(dāng)他被埋在廢墟下，讓他滿(mǎn)懷信心的就是這句話(huà)（生讀。）師：當(dāng)安全出口開(kāi)辟出來(lái)，讓同學(xué)們先出來(lái)的那一刻，他想起的也是這句話(huà)。 （生讀。）師：阿曼達(dá)和伙伴們就在漆黑的廢墟底下整整等待了小時(shí)??！在這小時(shí)里他都會(huì)想些什么？說(shuō)些什么？把了不起的阿曼達(dá)用手中的筆寫(xiě)出來(lái)。也像剛才我們領(lǐng)悟到的表達(dá)方法那樣，通過(guò)描寫(xiě)他在廢墟里的語(yǔ)言、心理、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)阿曼達(dá)的了不起！（學(xué)生寫(xiě)，教師一邊巡視，一邊請(qǐng)幾位寫(xiě)得有代表性的同學(xué)。）師：如今骨肉團(tuán)聚的幸福場(chǎng)面，我們?cè)跄苠e(cuò)過(guò)呢？請(qǐng)大家齊讀最后一句話(huà)。師：父子心靈相通，是親情讓他們幸福，是信守承諾讓他們幸福。是愛(ài)讓他們這樣幸福。讓我們?cè)傩腋５刈x一次。生：這對(duì)了不起的父與子，無(wú)比幸福地緊緊擁抱在一起。師：兒子對(duì)父親的信任，讓我們感動(dòng)；父親對(duì)兒子的愛(ài)，更讓我們感動(dòng)。是呀，愛(ài)使人堅(jiān)定和勇敢；愛(ài)，使人產(chǎn)生信賴(lài)和力量；愛(ài)，更會(huì)創(chuàng)造奇跡。（板書(shū)：愛(ài)）師：在這個(gè)感人的故事中，這對(duì)了不起的父子正是用愛(ài)創(chuàng)造了生命的奇跡。（完成板書(shū)）父愛(ài)是深沉的，和母愛(ài)一樣無(wú)私、偉大。老師還向你們推薦兩本書(shū)，感悟父愛(ài)和父與子，到知識(shí)的海洋里去感受父愛(ài)。老師讀了這兩本書(shū)后，我對(duì)父愛(ài)有了更