《莫高窟》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、莫高窟第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 東店子小學(xué) 張小莉教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦課文第24自然段。2、理解課文內(nèi)容，憑借課文具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)莫高窟藝術(shù)寶庫(kù)在世界文化史上的地位，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)讀書(shū)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生與祖國(guó)的歷史、祖國(guó)的文化藝術(shù)史對(duì)話。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)遷移，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)文章的語(yǔ)言規(guī)律和表達(dá)方法。教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)自豪，導(dǎo)入新授。1、昨天我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了課文莫高窟，還能把這些詞語(yǔ)讀正確嗎?出示:神態(tài)各異威風(fēng)凜凜惟妙惟肖嘖嘖贊嘆精妙絕倫宏偉瑰麗豐富多彩漫天遨游指名讀、齊讀。2、同學(xué)們的詞語(yǔ)讀得準(zhǔn)確、富有感情。你能從中選用一兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)莫高

2、窟給你留下的印象嗎？3、所以，課文中這樣說(shuō)：（出示）莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫(kù)。齊讀再讀一遍，讀好這句話。二、走近“壁畫(huà)”，領(lǐng)略魅力。1、莫高窟之所以被稱(chēng)為藝術(shù)寶庫(kù)，主要就是因?yàn)椋ǔ鍪荆┠呖卟粌H有精妙絕倫的彩塑，還有四萬(wàn)五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫(huà)。指名讀：請(qǐng)你讀一讀。再請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文，聯(lián)系全文看一看，這句話是個(gè)什么句子？在全文中起什么作用？（出示：過(guò)渡句承上啟下）過(guò)渡句可以使文章內(nèi)容前后連接自然、流暢，起到承上啟下的作用。這個(gè)過(guò)渡句承上的部分是（生）莫高窟不僅有精妙絕倫的彩塑可見(jiàn)，課文前面部分寫(xiě)的就是（生）彩塑。（板書(shū)：彩塑）彩塑的特點(diǎn)是（生）精妙絕倫。（板書(shū)： 精妙絕倫

3、）啟下的部分是（生）還有四萬(wàn)五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫(huà)由此我們可以想到，接下來(lái)課文要寫(xiě)的一定是（生）壁畫(huà)（板書(shū)：壁畫(huà)），壁畫(huà)的特點(diǎn)是（生）宏偉瑰麗。（板書(shū)： 宏偉瑰麗）再讀過(guò)渡句：讓我們?cè)俅锡R讀過(guò)渡句，齊！2、上節(jié)課，我們已經(jīng)欣賞了精妙絕倫的彩塑。這節(jié)課，我們重點(diǎn)來(lái)感受壁畫(huà)的宏偉瑰麗。這句話中哪個(gè)詞寫(xiě)出了壁畫(huà)的“宏偉”？（生答：四萬(wàn)五千多平方米）“四萬(wàn)五千多平方米”到底有多大，讓我們來(lái)算一算。請(qǐng)同學(xué)們看一看我們上課的多功能教室，大不大？這個(gè)教室大概是110多平方米，算一下“四萬(wàn)五千多平方米”就相當(dāng)于大概400個(gè)這樣的大教室。可見(jiàn)敦煌壁畫(huà)是多么宏偉??！3、壁畫(huà)的宏偉瑰麗還表現(xiàn)在什么地方？請(qǐng)同學(xué)們

4、默讀第三節(jié)，畫(huà)出相關(guān)內(nèi)容。讀完后說(shuō)一說(shuō)，你仿佛看到了什么？（出示第三節(jié)內(nèi)容）（學(xué)生默讀。）你仿佛看到了什么？指名答4、同學(xué)們把文字讀成了一幅幅鮮活的畫(huà)面，很不簡(jiǎn)單。敦煌壁畫(huà)的繪畫(huà)時(shí)間前后有一千多年，它歷史悠久，形式多樣，技藝精湛，內(nèi)容非常豐富，西方學(xué)者把敦煌壁畫(huà)稱(chēng)為“墻壁上的圖書(shū)館”。課文中這樣寫(xiě)到（點(diǎn)擊第二句變紅字）指名讀“壁畫(huà)的內(nèi)容豐富多彩”一句。這是一個(gè)什么句式？讓我們一起讀讀這個(gè)排比句。讓我們來(lái)欣賞一下豐富多彩的壁畫(huà)。（出示壁畫(huà)圖片）5、敘述：敦煌壁畫(huà)中，各種佛像畫(huà)、故事畫(huà)、山水畫(huà)、動(dòng)物畫(huà)、神話題材畫(huà)、裝飾圖案畫(huà)等應(yīng)有盡有。其中最引人注目的，是那（生）成百上千的飛天。（出示第三自然段）

5、你了解飛天嗎？請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀描寫(xiě)飛天的句子，看誰(shuí)能把壁畫(huà)上的飛天讀得好像就在眼前？（重點(diǎn)出示“壁畫(huà)上的飛天，有的有的”）學(xué)生自由讀。指名讀。讀了這句話，你覺(jué)得壁畫(huà)上的飛天怎么樣？這么多的飛天誰(shuí)能用一個(gè)四字詞語(yǔ)概括（千姿百態(tài)姿態(tài)優(yōu)美宏偉瑰麗栩栩如生）。指名讀。誰(shuí)能讀出飛天的優(yōu)美姿態(tài)？配樂(lè)指名讀。老師給配上音樂(lè)，誰(shuí)來(lái)試試？其他同學(xué)可以閉上眼睛，一邊聽(tīng)，一邊用心去想象畫(huà)面，用心去欣賞畫(huà)面。讀得怎么樣？掌聲送給他。謝謝你給了我們美的享受。在全部敦煌壁畫(huà)中，有四千多身姿態(tài)萬(wàn)千、嫵媚動(dòng)人的飛天。（出示飛天圖片）師范讀：壁畫(huà)上的飛天，有的有的有的有的有的齊讀。壁畫(huà)上的飛天飛得那么美，穿越千年的時(shí)空，來(lái)到

6、我們課堂化作了我們眼前的這段美妙的文字。讓我們一起再美美地讀一讀。（出示寫(xiě)飛天的句子。）同學(xué)們，發(fā)現(xiàn)這個(gè)句式有什么特點(diǎn)了嗎？指名說(shuō)。師小結(jié)：這句話用排比這種整齊的句式，和對(duì)仗工整的含有動(dòng)作的四字詞語(yǔ)寫(xiě)出了飛天的優(yōu)美姿態(tài)。如果說(shuō)第2自然段寫(xiě)彩塑是抓住神態(tài)描寫(xiě)，展示的是一種靜態(tài)的美，那么這段飛天是抓住什么描寫(xiě)？（動(dòng)作）展示的是一種動(dòng)態(tài)的美。你們記住了這美的句子呢？誰(shuí)來(lái)試試。（出示背誦提示：壁畫(huà)上的飛天，有的_；有的_；有的_；有的_；有的_）指名背。齊背。6、同學(xué)們，飛天是不是僅有這幾種形象？你從哪兒看出來(lái)的？(省略號(hào))生練寫(xiě)。請(qǐng)同學(xué)們大膽想象，仿照文中的句式也寫(xiě)一寫(xiě)飛天，就在書(shū)中的空白處寫(xiě)，能寫(xiě)

7、幾種就寫(xiě)幾種。出示：壁畫(huà)上的飛天，有的，；有的，師提示：一切的想象都來(lái)源于生活，藝術(shù)家們也是依據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中人們的形象創(chuàng)作出飛天形象的。同學(xué)們要聯(lián)系生活，大膽想象。指名交流。7、壁畫(huà)上的飛天飛得那么美，穿越千年的時(shí)空，來(lái)到我們課堂（生排成行逐一描述）8、飛天是莫高窟壁畫(huà)的典型代表，作者對(duì)飛天的描寫(xiě)，是面的描寫(xiě)，還是點(diǎn)的描寫(xiě)？（點(diǎn)）作者抓住飛天這個(gè)點(diǎn)進(jìn)行具體描寫(xiě)，給我們留下了深刻的印象，讓我們真切地感受到了壁畫(huà)的宏偉瑰麗。怪不得作者這樣贊嘆：（出示）看著這些精美的壁畫(huà)，就像是走進(jìn)了燦爛輝煌的藝術(shù)殿堂。每一位中外游客，置身于宏偉瑰麗的敦煌壁畫(huà)前，都會(huì)流連忘返、舉步不前。讓我們?cè)賮?lái)領(lǐng)略一番這個(gè)被譽(yù)為“

8、世界最大畫(huà)廊”的敦煌壁畫(huà)的神奇魅力。一起讀。（出示第三節(jié)，配樂(lè)）生齊讀第三節(jié)。9、這些精美的壁畫(huà)大多出自隋唐時(shí)期，距今已有兩千多年的歷史。在兩千多年前，我們的祖輩就能畫(huà)出如此宏偉瑰麗的壁畫(huà)，是多么了不起啊!所以，我們驕傲地說(shuō)（出示，引讀）莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫(kù)，這里的每一尊彩塑、每一幅壁畫(huà)，都是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。10、領(lǐng)悟?qū)懛ㄕ?qǐng)同學(xué)們比較一下，第3自然段與第2自然段在寫(xiě)法上有哪些相似之處。（生交流后，師小結(jié)：這兩段都采用了總分總的寫(xiě)法，先用一句話概括特點(diǎn)，再圍繞這句話進(jìn)行具體描寫(xiě)，最后總寫(xiě)感受。分寫(xiě)時(shí)，先從面上作一般介紹，再選擇一個(gè)點(diǎn)進(jìn)行具體描寫(xiě)，有面有點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合。既獲得了整體

9、印象，又對(duì)某個(gè)點(diǎn)留有深刻印象。板書(shū)：總分總點(diǎn)面結(jié)合）三、走進(jìn)藏經(jīng)洞，激蕩情感。1、每一個(gè)到莫高窟的人，參觀了精妙絕倫的彩塑，欣賞了宏偉瑰麗的壁畫(huà)，一定還要去看一個(gè)面積不大的洞窟藏經(jīng)洞。（板書(shū)：藏經(jīng)洞）而現(xiàn)在的藏經(jīng)洞，只是一個(gè)普普通通的小洞，里面黑黑的，什么都沒(méi)有，人們?yōu)槭裁催€一定要到藏經(jīng)洞去看一看呢？看什么呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第四節(jié)，你能從這一節(jié)中找到理由嗎？2、指名交流。教師對(duì)話：藏經(jīng)洞里曾經(jīng)藏有豐富的藏品，封存著中國(guó)幾千年的燦爛文化和藝術(shù)輝煌。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀這個(gè)句子，（出示：“洞里曾藏有”一句）你能從中讀出什么？（板書(shū)：藏品豐富）【請(qǐng)大家注意一下“曾”字，（重點(diǎn)出示“曾”字）你從“曾”字讀

10、出了什么？（過(guò)去有，現(xiàn)在沒(méi)有了；無(wú)奈）】這六萬(wàn)多件珍貴文物到哪里去了？3、請(qǐng)同學(xué)們看一段資料：1907、1914年英國(guó)人斯坦因兩次掠走遺書(shū)、文物9000多件。1908年，法國(guó)人伯希和廉價(jià)騙購(gòu)藏經(jīng)洞遺物精華6000多件。1911年，日本人吉川小一郎等用低價(jià)換取了469卷手寫(xiě)本和精美彩塑兩尊。1914年，俄國(guó)人奧登堡又從敦煌拿走一批經(jīng)卷寫(xiě)本，還盜走了第263窟的壁畫(huà)。1924年美國(guó)人華爾納用特制的化學(xué)膠液，粘揭盜走莫高窟壁畫(huà)26塊看了這段資料，你想說(shuō)些什么？指名說(shuō)4、我國(guó)從事敦煌研究的專(zhuān)家們，常常要不遠(yuǎn)萬(wàn)里，遠(yuǎn)渡重洋去西方拍攝敦煌文物、文獻(xiàn)的照片，帶回國(guó)內(nèi)來(lái)研究。當(dāng)他們把微縮膠卷放到放大機(jī)前開(kāi)始研

11、究時(shí)，總要伴隨著他們一聲長(zhǎng)長(zhǎng)的嘆息。藏經(jīng)洞見(jiàn)證了一個(gè)古老民族的屈辱和懦弱，也激發(fā)了中華兒女奮發(fā)向上的動(dòng)力。讓我們帶著痛心和惋惜之情，齊讀第四自然段。（生齊讀）5、敦煌文物的散失，對(duì)中國(guó)文化造成了不可估量的損失。但它也讓全世界看到了古老的中華民族幾千年?duì)N爛文化和文明的偉大魅力。莫高窟不愧是（出示，齊讀）舉世聞名的藝術(shù)寶庫(kù)，這里的每一尊彩塑、每一幅壁畫(huà)，都是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。四、總結(jié)全文，升華情感。1、幾千年來(lái)，在大漠深處，敦煌靜靜地守著孤寂，留給后人的，卻是永遠(yuǎn)的輝煌。1987年，因?yàn)樗兄鴥汕Ф嘧鹁罱^倫的彩塑，四萬(wàn)五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫(huà)和曾經(jīng)有過(guò)的眾多文物，而被聯(lián)合國(guó)科教文組織命名為“世界文化遺產(chǎn)”。2、外國(guó)的旅游者也這樣評(píng)價(jià)：課件出示，指名讀?！翱戳硕鼗湍呖?，就等于看到了全世界的古代文明?！薄岸鼗退囆g(shù)是人類(lèi)文明的曙光?！?、站在這茫茫的沙漠之中，再次舉目仰望這聞名世界、光輝燦爛的敦煌莫高窟，面對(duì)這舉世聞名的藝術(shù)寶庫(kù)，你