1.4造一艘小船

1、課題1.4造一艘小船課時1課時教材與學情分析【教材分析】造一艘小船是教科版五年級下冊第一單元的第四課，本課教材安排了5個活動內(nèi)容。首先是“用橡皮泥造船”，讓學生根據(jù)一定量的橡皮泥進行造船，怎樣將船造得大一點。小組完成造船后，進一步探究“哪艘船裝載的貨物多”，讓學生了解用了什么方法增加小船的裝載量？用什么方法保持船的平穩(wěn)？可是橡皮泥造的船也暴露了一系列的問題，從而引入“用其他材料造船”。學生通過設計造船計劃，然后進行科學實踐，完成船模的制造。在這個基礎上，全班進行“船的展覽會”，通過相互比較和了解，學生對“船的發(fā)展”有了探究的興趣，通過回憶船的發(fā)展歷史，了解人類的發(fā)明創(chuàng)造過程，激發(fā)學生學生的創(chuàng)造

2、欲望?！緦W生分析】學生對船這一科學事物比較熟悉，許多學生有乘船的經(jīng)歷，有過折紙船的經(jīng)驗。學生知道船的各種用途，因此也很樂意來設計制造一艘自己的小船。 上一節(jié)課的學習內(nèi)容，讓學生明白了船為什么能浮在水面上的原因，知道了船排開的水量越大，越容易浮在水面上，裝載的貨物也就越多。 學生通過用相同重量的橡皮泥，制造一艘橡皮泥小船，研究怎樣增加船排開的水量，從而達到更大的裝載量。在學生動手操作的過程中，會遇到一些困難，如怎樣保持船身的穩(wěn)定和平衡，如何裝載更多的貨物。這些問題的解決只有在具體的操作過程中，不斷地調(diào)試才能達成，因此活動前要作好思辨活動，活動中做好指導工作。 本課還引導學生用其他的材料造船，設計

3、出更多的船，來激發(fā)學生的學習興趣。希望學生能夠按照設計的計劃進行科學實踐活動，進一步加強科學和技術的聯(lián)系。目標與重難點【教學目標】科學概念：相同重量的橡皮泥，浸入水中的體積越大越容易浮，同時它的裝載量也隨之增大?？茖W和技術緊密相連，并為人類的發(fā)展做出了巨大貢獻。過程與方法：探索用橡皮泥造船，不斷改進船的形狀，增大船浸入水中的體積。按照自己設計的方案制造小船，并不斷改進。情感、態(tài)度、價值觀：體會不斷改進設計對結果的影響。感受人類創(chuàng)造發(fā)明的歷程，激發(fā)創(chuàng)造欲望?！窘虒W重點】相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，同時它的裝載量也隨之增大?！窘虒W難點】探索用橡皮泥造船，不斷改進船的形狀，增大船浸入水

4、中的體積。教學準備教師準備：每組一個水槽，若干橡皮泥，若干玻璃彈子。多媒體課件制作。學生準備：收集船的發(fā)展史資料和各種船的模型，課前制作的小船模型。教學過程設計1.制作橡皮泥小船展臺出示橡皮泥，這是橡皮泥，玩過嗎？我們能用橡皮泥制作什么？怎樣用橡皮泥造一艘裝載量比較大的小船？（板書課題）學生個別回答后，請小組在導學案上畫一畫設計圖。領取同體積的同種品牌橡皮泥，不準用其他的添加物，學生分小組制作，教師提醒要考慮裝載物以及船的穩(wěn)定性。并控制時間。2. 哪艘船裝載的貨物多試一試，我的小船能裝載多少“貨物”？比一比，誰的小船裝載的“貨物”多？怎么比？學生提出方案后，教師在黑板上表格各小組的序號和船名。

5、并提醒小組進行玻璃彈子的放置，動作要輕，玻璃彈子在船體里的分布盡量均勻，一開始可以先統(tǒng)一多放幾個，然后再逐個增加，及時記錄各組的小船的載重量（以沉下時小船里的彈子個數(shù)減1作為小船的載重量）。師生交流匯報用同樣大小的橡皮泥做出來的小船，為什么有的裝載的“貨物”多？有的少呢？大船和小船排開的水量一樣多嗎？如果各自裝載了最大量的貨物呢？還有什么方法可以使我們的船裝載得更多？3. 用其他材料造船觀看微課視頻，師生交流。學生帶來課前制作完成的小船模型。開始完善個人的造船方案。小組討論，交流各人設計的造船方案，提出需要改進的意見。小組合作實驗，小船在水中是否穩(wěn)定？能裝多少“貨物”？還有哪些需要改進的地方？4.船的展覽會和船的發(fā)展史船是人類的偉大發(fā)明。自從有了船，人們可以自由方便地在水面上行駛，也可以把很多的貨物運送到遠方。將自己收集到的有關船的圖片、模型及有關的文字資料，以及自己設計制作的小船在小組內(nèi)展示交流，選擇有特色的材料和作品參加全班“船的博覽會”。參觀各組的展品和資料，看一看有什么新的發(fā)現(xiàn)。小組討論整理：說一說所見到的船的特點和作用。說一說所知道的船的歷史。說一說所知道的其它有關船的知識拓展練習用鋼鐵制成的輪船能浮在水面上，這是改變了（ ）A它的