人教版數(shù)學(xué)小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第3單元分?jǐn)?shù)除法第1課時(shí)倒數(shù)的認(rèn)識(shí)優(yōu)質(zhì)教案

1、倒數(shù)的認(rèn)識(shí)課倒數(shù)的認(rèn)識(shí)課型新授課題“倒數(shù)的認(rèn)識(shí)”是在學(xué)生學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，它既是分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算的后繼內(nèi)容，又是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法的基礎(chǔ)，起著承上啟下的作用。這部分知識(shí)主要包含兩部分設(shè)內(nèi)容：一是倒數(shù)的意義；二是求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法。基于以上的教學(xué)作用和內(nèi)容，本節(jié)計(jì)課的教學(xué)設(shè)計(jì)如下：1. 游戲激趣，遷移揭題。上課伊始，通過(guò)反義詞知識(shí)，幫助學(xué)生理說(shuō)解“互為”的意義，為構(gòu)建新知掃清語(yǔ)言理解上的障礙，然后通過(guò)知識(shí)遷移，自然地導(dǎo)入明倒數(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)。 2. 發(fā)現(xiàn)、討論、探究新知。教師以組織者、引導(dǎo)者、合作者的身份，讓學(xué)生主動(dòng)參與到整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，為學(xué)生提供發(fā)現(xiàn)、討論的機(jī)會(huì)。先讓學(xué)生觀察乘積是 1

2、的算式，引出倒數(shù)的意義，再根據(jù)倒數(shù)的意義求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。學(xué)1. 使學(xué)生理解倒數(shù)的意義，掌握求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法。習(xí)2. 培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納、推理和概括的能力。目3. 培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)好學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。標(biāo)學(xué)習(xí)理解倒數(shù)的意義。重點(diǎn)學(xué)習(xí)掌握求倒數(shù)的方法。難點(diǎn)學(xué)習(xí)教具準(zhǔn)備： ppt課件學(xué)具準(zhǔn)備：口算卡準(zhǔn)備課1 課時(shí)時(shí)第 1頁(yè)共 5頁(yè)安排教學(xué)導(dǎo)案環(huán)節(jié)一 1. 引導(dǎo)學(xué)生理解“互為”的、 意義。 2. 根據(jù)每組字的規(guī)律激填數(shù)。趣導(dǎo)入。 3. 導(dǎo)入新課，板書課題。（ 仔細(xì)觀察每組分?jǐn)?shù)的分子和7 分母，它們之間有哪些關(guān)分 系？這節(jié)課我們就根據(jù)這樣鐘 的位置關(guān)系來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)） 倒數(shù)的認(rèn)識(shí)。二1. 明確倒數(shù)的意義。、先計(jì)

3、算，再觀察，看看探有什么規(guī)律。究交流解(1) 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算決并思考，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。問(wèn)(2) 交流發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。題(3) 教師說(shuō)明這樣的兩。個(gè)數(shù)就互為倒數(shù)，并引導(dǎo)學(xué)（生總結(jié)這幾組算式的共同特學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)1. 理解“互為”的意義，并舉例說(shuō)明。（互為是指兩者之間的關(guān)系，這兩者相互依存，單獨(dú)一方面不能稱之為互為）2. 按要求回答教師的提問(wèn)，初步感知倒數(shù)。（1/6 6， 3/5 5/3 ）3. 明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。1.(1) 觀察算式，獨(dú)立計(jì)算，初步觀察算式的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2. 判斷。(2) 在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)(1) 任意一個(gè)數(shù)都有倒數(shù)。問(wèn)題并匯報(bào)：這幾個(gè)算式的( )乘積都是1，兩個(gè)因數(shù)分子(2)a 是

4、自然數(shù)，它的倒數(shù)和分母的位置是顛倒的。是 1a。( )(3) 有的學(xué)生可能根據(jù)(3) 因?yàn)?2/3+1/3=1 ，所以相乘的兩個(gè)數(shù)的分子和分2/3 和 1/3 互為倒數(shù)。 ( )母的位置變化規(guī)律進(jìn)行描(4)0.3的倒數(shù)是 3。( )述，有的學(xué)生可能根據(jù)乘積(5)1的倒數(shù)是 1，0 的倒是 1 的特點(diǎn)來(lái)描述。數(shù)是 0。 ( )第 2頁(yè)共 5頁(yè)20點(diǎn)，嘗試描述倒數(shù)。(4) 根據(jù)教師的引導(dǎo)明(6) 乘積為1 的兩個(gè)數(shù)互分(4) 明確倒數(shù)的意義。確：乘積是 1 的兩個(gè)數(shù)互為為倒數(shù)。 ( )鐘( 板書 )倒數(shù)。3. 填空。）(5) 指名舉例說(shuō)出什么(5) 根據(jù)倒數(shù)的特點(diǎn)，是倒數(shù)。舉例說(shuō)出兩個(gè)倒數(shù)。2.

5、探究求倒數(shù)的方法。2.(1) 根據(jù)自己對(duì)倒數(shù)課件出示教材 28 頁(yè)例的理解嘗試獨(dú)立解答，找出(2)(1)的倒數(shù)是它本身，1。互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)。(0)沒(méi)有倒數(shù)。(1) 學(xué)生獨(dú)立解答。(2) 在小組內(nèi)討論、交(3)4/11的 倒 數(shù) 是(2) 指導(dǎo)學(xué)生分小組討流求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法：(11/4) ，9的倒數(shù)是 (1/9) ，2.5論：怎樣才能快速地找到一將這個(gè)數(shù)的分子和分母調(diào)的倒數(shù)是 (2/5)。個(gè)數(shù)的倒數(shù)？換位置。4. 列式計(jì)算。(3) 組織學(xué)生討論： 1 的(3) 在小組內(nèi)討論、明(1)3/4倒數(shù)與 4/5 的積是倒數(shù)是多少？ 0 有倒數(shù)嗎？確：1 的倒數(shù)是 1，0 沒(méi)有倒多少？(4) 師生共

6、同總結(jié)求倒數(shù)。答案： 4/3 4/5=16/15數(shù)的方法。(4) 在教師的指導(dǎo)下，(2) 一個(gè)數(shù)的倒數(shù)是 35，總結(jié)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方這個(gè)數(shù)的 38 是多少？法：求一個(gè)數(shù) (0 除外 ) 的倒答案： 5/3 3/8=5/8數(shù)，只要把這個(gè)數(shù)的分子、分母交換位置即可。 1 的倒數(shù)是 1，0 沒(méi)有倒數(shù)。三1. 寫出下面各數(shù)的 倒、數(shù)。鞏固2. 游戲：互說(shuō)倒數(shù)。練組織學(xué)生進(jìn)行分組 游習(xí)戲，兩人一組，一名學(xué)生說(shuō)，出一個(gè)數(shù)，另外一名學(xué)生快應(yīng)速說(shuō)出它的倒數(shù)。用1. 在練習(xí)本 上獨(dú)立完成，同桌互檢，進(jìn)行評(píng)價(jià)。2. 進(jìn)行互說(shuō) 倒數(shù)的游戲，并自我評(píng)價(jià)。思 路提示 通過(guò)觀察上面算式的特點(diǎn)，在解答時(shí)可以巧妙的采用假設(shè)法，假設(shè) c=1，就可以運(yùn)用倒數(shù)的知識(shí)解決問(wèn)題；也可以根據(jù)第 3頁(yè)共 5頁(yè)反積和因數(shù)的關(guān)系解題，在積饋不變的情況下，一個(gè)因數(shù)越。大，另一個(gè)因數(shù)越小。（規(guī)范解答假設(shè)c=1，10那么a=8/7,b=14/15, 顯然分acb。鐘）四、課堂總1. 教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)結(jié)學(xué)生談自己 本節(jié)課的習(xí)內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程中老師的疑問(wèn)：。收獲。2. 布置課后學(xué)習(xí)內(nèi)容。（4分鐘）五、教學(xué)板書第 4頁(yè)共