如何讓學(xué)生愛(ài)上寫(xiě)作文

1、如何讓學(xué)生愛(ài)上寫(xiě)作文【摘要】孔子云：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者”。面對(duì)字跡潦草，質(zhì)量不如人意的學(xué)生習(xí)作，我沉默了：興趣是提高學(xué)生習(xí)作水平的內(nèi)動(dòng)力。當(dāng)學(xué)生對(duì)習(xí)作產(chǎn)生了興趣，他們就會(huì)積極主動(dòng)、心情愉快地去寫(xiě)。那么，怎樣才能讓我的學(xué)生成為習(xí)作的“樂(lè)知者”呢？我想起駕馭語(yǔ)文課堂的藝術(shù)一書(shū)中提到的“只有自己領(lǐng)悟到的才能最深刻最長(zhǎng)久，只有親自實(shí)踐出來(lái)的運(yùn)用起來(lái)才能得心應(yīng)手。”【關(guān)鍵詞】聯(lián)系生活 興趣 想像力 觀察 情景作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在教學(xué)中，我感覺(jué)到大部分學(xué)生覺(jué)得作文太難寫(xiě)，沒(méi)有靈感，找不到素材，絞盡腦汁也不知道該寫(xiě)什么，對(duì)作文失去信心，不樂(lè)于寫(xiě)作文，我覺(jué)得造成這種局面與教

2、師的教學(xué)方法和學(xué)生對(duì)生活的感悟有著很大的關(guān)系。那么作為語(yǔ)文教師，如何讓學(xué)生愛(ài)上寫(xiě)作文呢？結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)歷和實(shí)踐我覺(jué)得應(yīng)從以下四個(gè)方面入手：一、聯(lián)系生活，讓學(xué)生寫(xiě)作作文教學(xué)難，首先難在學(xué)生沒(méi)有想它、愛(ài)它的欲望、沖動(dòng)和興趣；其次是“巧婦難為無(wú)米之炊”，覺(jué)得沒(méi)有什么可寫(xiě)。所以激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望顯得尤為重要。一個(gè)哲學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“當(dāng)我們順應(yīng)人的天性來(lái)做事的時(shí)候，一切將變得非常簡(jiǎn)單。”因此作文教學(xué)要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，將作文表達(dá)回歸到有趣好玩的活動(dòng)中，或讓學(xué)生走進(jìn)生活，去感受生活，有了激情，有了感受，這樣才會(huì)變“要我寫(xiě)”為“我要寫(xiě)”，想寫(xiě)的問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。因而我們要重視作文前的指導(dǎo)，不要輕易規(guī)定作文命

3、題，束縛學(xué)生的個(gè)性。學(xué)生是最富有個(gè)性的個(gè)體，不同的個(gè)體有不同的喜好，又有不同的表達(dá)方式，這就決定了學(xué)生會(huì)選擇不同題材、不同的表達(dá)方式去反映自己眼中的世界，也就會(huì)形成學(xué)生寫(xiě)作能創(chuàng)造出他們眼中的繽紛的世界。作文是一種創(chuàng)造活動(dòng)，如果教師對(duì)學(xué)生的束縛太多，會(huì)產(chǎn)生語(yǔ)言貧乏，內(nèi)容千人一面，缺乏兒童的趣味性。生活世界是一個(gè)取之不盡，用之不竭的資源寶庫(kù)，如果把寫(xiě)作活動(dòng)當(dāng)做是多彩生活的一個(gè)延續(xù)，那么就會(huì)煥發(fā)出寫(xiě)作的無(wú)窮的動(dòng)力。葉圣陶說(shuō)過(guò)：“生活如源泉，文章如溪水，源泉豐富而不枯燥，溪水自然活潑地留個(gè)不停?！睂W(xué)生寫(xiě)作的內(nèi)容一定要貼近他們的生活實(shí)際，針對(duì)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和興趣，這樣才能真正調(diào)動(dòng)學(xué)生作文的積極性。二、注重調(diào)

4、動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣 要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，首先要引導(dǎo)學(xué)生收集關(guān)于名人讀書(shū)的警句，如“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”、“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”、“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”、“讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話(huà)”等精彩語(yǔ)句，并組織學(xué)生交流，選擇有代表性的名言摘錄下來(lái)并張貼在教室的文化角。為學(xué)生創(chuàng)造良性的閱讀環(huán)境，使孩子熱愛(ài)看書(shū)，以此營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍。 同時(shí)，我還重視教給學(xué)生正確的讀書(shū)方法。我通過(guò)課堂教學(xué)經(jīng)常性地進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，在課堂上進(jìn)行精彩的講讀分析，給學(xué)生作課外閱讀示范，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用遷移規(guī)律，把課內(nèi)所掌握的閱讀方法運(yùn)用到課外閱讀之中，做到“以課內(nèi)促課外、以課外補(bǔ)課內(nèi)”。 三、注重指導(dǎo)學(xué)生的觀察

5、方法 要想寫(xiě)好作文，就要留心觀察。對(duì)于任何事物，必須觀察準(zhǔn)確透徹，才好下筆。所以，引導(dǎo)學(xué)生去觀察生活是寫(xiě)好作文的前提。如何觀察生活呢？這就要求我們教學(xué)生從閱讀課文中去借鑒。如在教學(xué)作文題“寫(xiě)一種植物”時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)爬山虎的腳，學(xué)習(xí)作者的觀察方法。在學(xué)生學(xué)習(xí)了觀察方法后，我因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生用這兩種方法觀察一種喜愛(ài)的花草樹(shù)木，觀察后寫(xiě)下來(lái)。觀察方法的養(yǎng)成為學(xué)生的習(xí)作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四、注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的想像力 學(xué)生能寫(xiě)一般水平的作文了，如果還停留在單純的描摹事物的形狀、顏色、用途或敘事過(guò)程上，就禁錮了學(xué)生的思維，又不能吸引學(xué)生。其實(shí)想像比知識(shí)更重要。讓學(xué)生張開(kāi)想像的翅膀，任思維馳騁，想得越新奇越

6、好。有些課文表面已結(jié)尾了，但深思卻蘊(yùn)意深長(zhǎng)，此時(shí)教師恰當(dāng)?shù)匾騽?shì)利導(dǎo)，便是培養(yǎng)學(xué)生想像力的捷徑。如教學(xué)井里之蛙一文的續(xù)寫(xiě)。先讓學(xué)生們自己說(shuō)：“青蛙跳出井后會(huì)怎樣呢？”再讓同組互議。有的同學(xué)經(jīng)過(guò)整理形成了這樣的思路：青蛙跳上井看到景物再次與海鱉對(duì)話(huà)。教師就引導(dǎo)：怎樣跳井外的世界對(duì)話(huà)的內(nèi)容。讓同學(xué)再次圍繞重點(diǎn)詞“怎樣景象內(nèi)容”來(lái)展開(kāi)自己的聯(lián)想，進(jìn)行續(xù)寫(xiě)。通過(guò)續(xù)寫(xiě)，既讓學(xué)生們的思維得到發(fā)展，又培養(yǎng)了同學(xué)們知錯(cuò)就改的好習(xí)慣，可謂一舉多得。五、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生吐露真情生活是寫(xiě)作的源泉，大自然是孩子最好的老師。有源頭才有活水，生活就是作文之源，生活即作文，作文即生活。要讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，有事可寫(xiě)，有感可發(fā)，就

7、需要學(xué)生的作文反映他們的真實(shí)生活，表達(dá)他們的真情實(shí)感，體現(xiàn)童真童趣。首先要引導(dǎo)學(xué)生從生活中提煉素材，捕捉生活中的感人情景，積累豐富的生活素材，讓學(xué)生懂得作文就是用筆描繪生活，要引導(dǎo)學(xué)生勇于去體驗(yàn)生活，在生活中去發(fā)現(xiàn)，去探究。真實(shí)的情感最能打動(dòng)人心，真實(shí)的感受是學(xué)生寫(xiě)作的第一手材料，既豐富了學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)，又提高了學(xué)生的認(rèn)知水平，能使學(xué)生把自己的想象力和創(chuàng)造力盡情地釋放出來(lái)。例如：學(xué)生去敬老院參加綜合實(shí)踐活動(dòng)，我布置了一篇作文，學(xué)生就能把在敬老院看到的、聽(tīng)到的、做到的、想到的、體會(huì)到的情景描寫(xiě)得十分真實(shí)、生動(dòng)、感人。因此，要堅(jiān)持作文與生活相結(jié)合，作文與做人相結(jié)合，防止胡編亂造，假情假意。其次教師

8、要賞識(shí)、尊重學(xué)生的習(xí)作，讓學(xué)生敢于說(shuō)真話(huà)。在作文中出現(xiàn)了說(shuō)真話(huà)，表真情的內(nèi)容，在肯定了學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感的基礎(chǔ)上，再對(duì)學(xué)生在其它方面存在的問(wèn)題予以指導(dǎo)改正。六、講評(píng)作文，讓學(xué)生學(xué)會(huì)潤(rùn)色1學(xué)生作文雖不是作家的創(chuàng)作，也不能寫(xiě)一次就完事，要讓學(xué)生明白無(wú)論作文水平有多高一次性完成作文，肯定會(huì)有很多不完美的地方，必須要反復(fù)修改，要知道好的文章是改出來(lái)的，正所謂“文章不厭千回改，精雕細(xì)鑿始成金”。2要指導(dǎo)學(xué)生把作文寫(xiě)具體生動(dòng)。結(jié)構(gòu)是文章的骨架，文字則是文章的血肉，一副“骨架”加上“血肉”才能構(gòu)成鮮活的作文，因此，在作文教學(xué)中，要重視指導(dǎo)學(xué)生把作文寫(xiě)具體生動(dòng)。3教師對(duì)作文的批改講評(píng)是作文教學(xué)中尤為重要的一環(huán)，教師既要注重對(duì)學(xué)生作文進(jìn)行批改講評(píng)，肯定他們?cè)谧魑闹械膬?yōu)點(diǎn)和成功的地方，指出他們?cè)谧魑闹械牟蛔?，還要強(qiáng)調(diào)師生合作評(píng)議，學(xué)生互相修改，讓學(xué)生養(yǎng)成勤于修改的好習(xí)慣。針對(duì)學(xué)生在作文中出現(xiàn)的閃