圖文轉(zhuǎn)換之表文轉(zhuǎn)換上課

1、圖 文 轉(zhuǎn) 換,高考語文專題復(fù)習(xí),圖 文 轉(zhuǎn) 換 之（一） 圖表文字 轉(zhuǎn) 換,學(xué) 習(xí) 目 標(biāo),1了解圖表文字轉(zhuǎn)換題的類型。 2掌握?qǐng)D表文字轉(zhuǎn)換題的解題方法。,圖表與文字的轉(zhuǎn)換,圖表式：兼顧圖表的各個(gè)要素； 坐標(biāo)曲線圖：抓住曲線變化的規(guī)律； 柱狀、餅式圖：抓住各要素的比例分配及變化情況；,（一）突破文字轉(zhuǎn)換題,標(biāo)志性詞語： “上圖顯示”“用文字表述出來” “確切表述圖表的內(nèi)容”等。,-8-,一,二,三,四,五,方法點(diǎn)撥,即學(xué)即練,典例,(2015重慶卷)下圖是“兒童在不同場(chǎng)地的時(shí)間分配”,根據(jù)該圖提供的信息,將兒童在不同場(chǎng)地休息和運(yùn)動(dòng)時(shí)間分配的情況寫成一段話。要求:內(nèi)容完整,概括準(zhǔn)確,不超過80

2、字。 兒童在不同場(chǎng)地的時(shí)間分配,尖子生錯(cuò)題本,補(bǔ)救訓(xùn)練,審答規(guī)范,-9-,一,二,三,四,五,方法點(diǎn)撥,即學(xué)即練,典例,參考答案:男女兒童在草地、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)和娛樂場(chǎng)的活動(dòng)時(shí)間多于在其他場(chǎng)地的活動(dòng)時(shí)間,在硬場(chǎng)地的活動(dòng)時(shí)間最少。在各種場(chǎng)地中,女孩原地休息的時(shí)間均多于男孩,表明相對(duì)于女孩,男孩更加好動(dòng)。,尖子生錯(cuò)題本,補(bǔ)救訓(xùn)練,審答規(guī)范,解析:要正確作答圖文轉(zhuǎn)換題,先要能夠看明白圖上所示的內(nèi)容。該題圖上分別標(biāo)示出了男孩與女孩在草地、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、硬場(chǎng)地、天然場(chǎng)地和娛樂場(chǎng)原地休息與運(yùn)動(dòng)的時(shí)間。根據(jù)本題的要求,答案要內(nèi)容完整,就要從兩個(gè)角度作答,一是要將男孩女孩合起來分析圖示情況,二是要將男孩女孩分開來看圖示情況

3、。只有顧及了兩個(gè)方面,才能算完整。,-10-,一,二,三,四,五,尖子生錯(cuò)題本,補(bǔ)救訓(xùn)練,審答規(guī)范,(2014大綱,20)根據(jù)下面圖表提供的信息,將2008年至2012年五年間我國城鄉(xiāng)居民人均文化消費(fèi)支出的特點(diǎn)寫成一段話。要求內(nèi)容完整,語言連貫,不超過80字。(6分) 全國城鄉(xiāng)居民人均文化消費(fèi)支出(元),答案(示例)圖表顯示,2008年至2012年我國城鎮(zhèn)居民和農(nóng)村居民人均文化消費(fèi)支出均逐年增加,而城鎮(zhèn)居民文化消費(fèi)支出增幅大于農(nóng)村居民,二者的差距在逐年加大。(內(nèi)容完整,給4分:答出均逐年增加的,給2分;答出增幅有差異的,給1分;答出差距加大的,給1分。語言連貫,給2分。如有其他答案,只要言之成

4、理,可酌情給分;字?jǐn)?shù)超出要求,酌情扣分) 解析圖示對(duì)象有兩個(gè):城鎮(zhèn)居民人均文化消費(fèi)支出和農(nóng)村居民人均文 化消費(fèi)支出?？傮w來看,城鎮(zhèn)的數(shù)據(jù)整體高于農(nóng)村的數(shù)據(jù);通過數(shù)據(jù)對(duì)比,還可以看到各自發(fā)展的趨勢(shì)。概括時(shí),既要看到成績,也要看到問題;要注意字?jǐn)?shù)要求。,2閱讀下面的問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)表，回答后面的問題。 志愿者對(duì)其志愿行為意義的認(rèn)識(shí)(多項(xiàng)選擇),解析：從整體觀察圖表，抓住主要信息及百分?jǐn)?shù)的數(shù)值、不同的年齡段。注意百分?jǐn)?shù)的文字轉(zhuǎn)化。 答案：同：大多數(shù)志愿者都認(rèn)識(shí)到志愿服務(wù)對(duì)自身職業(yè)履歷有幫助以及能提高自己的才干。 異：小年齡段志愿者側(cè)重于從志愿服務(wù)中獲得一些技能而大年齡段志愿者更多地傾向于在志愿服務(wù)中拓展

5、社會(huì)關(guān)系。,整體認(rèn)讀圖表內(nèi)容,關(guān)注圖表題目、表頭，把握?qǐng)D表大主題或方向。 (1)圖表式的要兼顧圖表的各個(gè)要素(比較對(duì)象、比較角度、項(xiàng)目、各種數(shù)據(jù)及其變化特點(diǎn))； (2)坐標(biāo)曲線圖要抓住曲線變化的規(guī)律； (3)柱狀、餅式圖要抓住各要素的比例分配及變化情況； (4)生產(chǎn)流程圖要抓住事理的時(shí)空、先后邏輯順序等。,歸納圖表認(rèn)讀結(jié)果,(1)重視數(shù)據(jù)變化。 (2)注意圖表細(xì)節(jié)。 (3)把握考題要求。 (4)簡要?dú)w納概括。,圖表類轉(zhuǎn)換四注意,(1)注意比較變化。 (2)注意細(xì)節(jié)。 (3)注意要求。 (4)注意語言表述準(zhǔn)確。,（二）突破信息推斷題,標(biāo)志性詞語： “該圖表表明(說明、證明)了”，“用一句話概括為

6、”，“所揭示的問題是”，“從中可以看出(得出)”等。,2、閱讀下面的表格后，得出結(jié)論，并針對(duì)小學(xué)生的消費(fèi)傾向提出簡要的建議。,被調(diào)查小學(xué)生的品牌識(shí)別能力,結(jié)論： 。 對(duì)小學(xué)生的消費(fèi)傾向提出建議： 。,結(jié)論：,1、小學(xué)生在購物時(shí)對(duì)于品牌關(guān)注度不高，識(shí)別能力不強(qiáng)。,2、消費(fèi)時(shí)要注意產(chǎn)品質(zhì)量與服務(wù)。,3、小學(xué)生購物大多數(shù)關(guān)注名牌，而對(duì)名牌的識(shí)別能力還有待提高。,未讀懂表格中的數(shù)字趨勢(shì),無中生有,未考慮對(duì)象,在小學(xué)生中普遍存在著崇尚名牌的消費(fèi)傾向。,對(duì)象,數(shù)據(jù),項(xiàng)目,角度,小結(jié)：仔細(xì)分析圖表，全面準(zhǔn)確捕捉信息。 如找出比較對(duì)象、比較角度、項(xiàng)目、各種數(shù)據(jù)及其變化特點(diǎn)。,對(duì)小學(xué)生的消費(fèi)傾向提出建議：,1、

7、要關(guān)注品牌，識(shí)別品牌，讓自己買得放心，用得安心。,2、不要購物時(shí)只關(guān)注品牌，還要加強(qiáng)對(duì)品牌的識(shí)別能力。,3、不要過分注重品牌效應(yīng)，要把更多注意力放在學(xué)習(xí)上。,要根據(jù)客觀需要和家庭承受能力來決定自己的消費(fèi)行為，不能盲目攀比，趕時(shí)髦。,誤解用意,誤作推斷,偏離題意,扣題,針對(duì)性,辨證,小結(jié)： 失誤 對(duì)策,答非所問 只考慮個(gè)別，忽視面上規(guī)律 沒有點(diǎn)明數(shù)據(jù)的變化特點(diǎn),（1）綜觀全題，找準(zhǔn)對(duì)象（題目，表頭，表腳，語段中的提示等） （2）全面分析，找準(zhǔn)比較對(duì)象、比較角度、項(xiàng)目，縱橫分析數(shù)據(jù)的變化特點(diǎn)。,寫啟示 例4：下面是某機(jī)構(gòu)對(duì)目前高中教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系程度的調(diào)查表，請(qǐng)根據(jù)要求完成后面的題目。,該圖表給

8、人的啟發(fā)是多方面的， 如果你是新教材編寫者，可從中獲得什么啟示？ 參考答案： A、教材和現(xiàn)實(shí)聯(lián)系不緊密，會(huì)降低教材的吸引力。 B、教材和現(xiàn)實(shí)的脫離，會(huì)使教材得不到廣大師生得青睞。 C、在新教材編寫中應(yīng)該注意教材與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。,24,一,二,三,四,五,典例,方法點(diǎn)撥,即學(xué)即練,(2012天津卷)閱讀方式在數(shù)字時(shí)代已發(fā)生變化,請(qǐng)按要求回答相關(guān)問題。 (1)中國新聞出版研究院最近完成了“第九次全國國民閱讀調(diào)查”,請(qǐng)根據(jù)以下兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表簡要說明調(diào)查結(jié)果。,尖子生錯(cuò)題本,補(bǔ)救訓(xùn)練,審答規(guī)范,25,一,二,三,四,五,典例,方法點(diǎn)撥,即學(xué)即練,答案示例:近年來各媒介綜合閱讀率逐年上升,其中數(shù)字媒介閱讀率近

9、三年上升迅猛。,尖子生錯(cuò)題本,補(bǔ)救訓(xùn)練,審答規(guī)范,解析:比較兩個(gè)圖表提供的不同信息是作答的關(guān)鍵。圖表的核心信息在兩條曲線上,這兩條曲線集中反映著調(diào)查結(jié)果,仔細(xì)分析兩條曲線的變化情況,用簡練準(zhǔn)確的語言表述出來即可。,(1)給圖表擬一個(gè)標(biāo)題。(不超過25字)(2分) (2)根據(jù)圖表數(shù)據(jù),得出相關(guān)結(jié)論。(不超過40字)(3分),對(duì)點(diǎn)演練 1.(2015浙江,7)閱讀下面的圖表,根據(jù)要求完成題目。(5分),答案(1)(示例)20132014年浙江省與全國圖書報(bào)刊及綜合閱讀率比較 (2)浙江報(bào)刊及綜合閱讀率高于全國水平;圖書閱讀率低于全國水平;浙江人要重視圖書閱讀。 解析觀察圖表,不放過任何一個(gè)信息,這

10、是一個(gè)20132014年浙江閱讀 情況與全國閱讀情況的對(duì)比表。標(biāo)題應(yīng)是這幅圖表的核心內(nèi)容,而結(jié)論則是幾組數(shù)據(jù)所反映的現(xiàn)實(shí)。注意結(jié)論中應(yīng)有相關(guān)建議,這才是本調(diào)查與圖表的意義價(jià)值所在。,總結(jié)：,答非所問 只考慮個(gè)別，忽視面上規(guī)律 沒有點(diǎn)明數(shù)據(jù)的變化特點(diǎn),（1）綜觀全題，找準(zhǔn)對(duì)象（題目，表頭，表腳，語段中的提示等） （2）全面分析，找準(zhǔn)比較對(duì)象、比較角度、項(xiàng)目，縱橫分析數(shù)據(jù)的變化特點(diǎn)。 （3）分清題型，有針對(duì)性答題 描述圖表：直接客觀反映圖表包含的信息，可以出現(xiàn)數(shù)字。 結(jié)論：抓圖表反映的整體趨向或最突出部分，一般不出現(xiàn)具體數(shù)據(jù)。 建議、啟示、宣傳語：根據(jù)圖表中反映的問題，提出解決問題的辦法。 （4）

11、積累一定的術(shù)語 （5）注意題目中的特殊限制。,失誤,對(duì)策,注意題目中的特殊限制。一是句式的限制；二是字?jǐn)?shù)的限制，在表達(dá)時(shí)要注意年號(hào)和數(shù)字的規(guī)范。 積累一定的術(shù)語。如表明增長趨勢(shì)可用“增長(加)了”“增加到”“增長了倍”，“與同期相比，增長”等；表明下降趨勢(shì)不能用倍數(shù)，可用“減少了”“減少到”“減少了(百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù))”等。又如表示程度范圍的概念：“近一半(約50%左右)”“大部分(比例約在55%70%)”“絕大多數(shù)(比例占70%以上)”“所有”“約幾成”等。,鞏固練習(xí),1、依據(jù)下面圖表反映的情況，寫出三點(diǎn)結(jié)論（不得出現(xiàn)具體數(shù)字），并以下面文句銜接。,本表顯示，沿海省份與內(nèi)陸省份相比： （1） （

12、2） （3),1、【答案】 （1）（沿海省份）人均收入是內(nèi)陸省份的幾倍。（2分） （2）（沿海省份）去年購房占收入比例比內(nèi)陸省份高。（2分） （3）（沿海省份）今年購房占收入比例預(yù)計(jì)仍維持較高水平，雖略有下降，但仍超過內(nèi)陸省份。（2分） （三點(diǎn)結(jié)論均需以“沿海省份”為陳述對(duì)象，“沿海省份”可以承前省。每句2分的構(gòu)成：陳述對(duì)象1分，內(nèi)容1分，具體數(shù)字這里簡化為不出現(xiàn)表格里出現(xiàn)的數(shù)字以及基數(shù)詞，可以出現(xiàn)概數(shù)詞）,從“流行效力”看，精品品牌是一條 （不超過8個(gè)字），始終保持在同一高度，流行效力持久；仿冒品牌效力直線 （不超過15個(gè)字）；流行品牌是圓滑的弧線， （不超過25個(gè)字）。,穩(wěn)健持久的直線 上升達(dá)到高峰，然后陡然下降 逐漸達(dá)到高峰直至與精品品牌相當(dāng)，然后逐漸下降。,2、閱讀下面的圖表，用簡明的語言概述云天小區(qū)房價(jià)走勢(shì)變化的基本特點(diǎn)，不使用具體數(shù)字（包括年份），含標(biāo)點(diǎn)不超過35字。（4分）,參考答案：（4分） 示例一:該小區(qū)房價(jià)起初增長緩慢,經(jīng)歷多年的的急劇攀升后,近幾年在高位增長趨緩。 示例二:該小區(qū)房價(jià)低位增長緩慢,然后急劇攀升,近幾年漲幅雖然趨緩但仍居高不下。（每點(diǎn)1分，語句