小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)課內(nèi)閱讀試題_人教版[1]

1、語(yǔ)文備課大師 目錄式免費(fèi)主題備課平臺(tái)！第一單元閱讀復(fù)習(xí) 一、按課文內(nèi)容及題目要求填空。1燕子一文以_ 為線索，是按燕子的_、燕子在春天從南方趕來(lái)、燕子_、和燕子_順序記敘的?！耙簧韄的羽毛，一對(duì)_的翅膀，加上_的尾巴，湊成了_的小燕子?！边@是對(duì)燕子_ 特點(diǎn)的描寫。2“_，萬(wàn)條垂下綠絲絳?！彼髢删涫恰癬，_。”是把_比作_。這是_代詩(shī)人_寫的 中的詩(shī)句。古詩(shī)_也是他寫的?！暗乳e識(shí)得東風(fēng)面，_?！边@是_代_ 的 中的詩(shī)句。這句話的意思是_。這首詩(shī)的前兩句是“_，_。”其中“勝日”指_ ，“光景”指_。我還能寫一句寫景的詩(shī)句“_，_?！睂懸痪溆嘘P(guān)友誼的詩(shī)句“_ ，_。

2、”3我忽然覺得自己_，穿著_，站在_ 。一陣微風(fēng)吹來(lái)，我就_，雪白的衣裳_ 。不光是我一朵，一池的荷花都在_。讓我們想象一下，如果自己是池中的一朵荷花，會(huì)看到_，聽到_ ，又想到_。4珍珠泉這篇課文先寫_ ，再寫_，最后寫_ 。珍珠泉的泉水特點(diǎn)是_；水泡的特點(diǎn)是_。我國(guó)有很多神奇的泉。其中西藏的_ ；_的“噴魚泉”；還有臺(tái)灣的“_ ”。二、讀短文，完成練習(xí)。 才下過幾陣蒙蒙細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著千萬(wàn)條才展開黃色的嫩葉的柳絲。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)，形成了光彩奪目的春天。小燕子從南方趕來(lái)，為春光增添了許多生機(jī)。1這段話主要寫了_，抓住了_、_、_、_ 、_、_ ，以及_來(lái)寫的

3、。2寫出下列詞的反義詞。聚攏（ ） 增添 （ ）3聯(lián)系上下文先寫出詞義，再用這個(gè)詞語(yǔ)寫一句話。光彩奪目：_光彩奪目 4你還能用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容細(xì)雨、春天？（不用這段話中提到的詞）（ ）的細(xì)雨 （ ）的細(xì)雨 （ ）的春天 （ ）的春天5縮寫文中畫線的句子。 6你還知道哪些景物代表春天來(lái)了呢？想一想，寫一段話。_ 馬路邊，河岸上，不起眼的小草使大自然充滿生機(jī)。 春天，一陣微微的春風(fēng)吹來(lái)，小草和剛睡醒的伙伴們跳起了歡快的舞蹈。他們一邊跳舞，一邊隨著春風(fēng)生長(zhǎng)。夏天，太陽(yáng)把大地烤得火熱。人們來(lái)到草地上，往小草上一坐，小草像一位慈愛的母親把人們抱在懷里，讓勞累的人們消除酷熱帶來(lái)的疲勞。她從不計(jì)較人們給予什么

4、，寧愿為人們作出貢獻(xiàn)。秋天，一陣涼風(fēng)吹來(lái)，她一下子面黃肌瘦。寒風(fēng)把冬天請(qǐng)來(lái)了，小草的根深深地鉆進(jìn)泥土里。等第二年春天來(lái)了，她又從土里鉆出來(lái)。這真是“_，_”1在短文的橫線上填上一句恰當(dāng)?shù)脑?shī)句。2給下列加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，畫“”。慈愛（c ch） 計(jì)較（jio jio）寧愿（nng nng） 鉆出來(lái)（zun zun）3寫出下列詞的反義詞?？釤幔?） 強(qiáng)大（ ） 寬廣（ ）4給短文加個(gè)合適的題目，填在橫線上： 5讀了短文后，你有什么啟發(fā)？_ 第二單元閱讀練習(xí)題 1、翠鳥喜歡停在水邊的葦稈（gn gn）上，一雙紅色的小爪（zho zhu）子緊緊地抓住葦稈。它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像_，繡滿了

5、_ 。背上的羽毛像_。腹部的羽毛像_ 。它_，一雙_的眼睛下面，長(zhǎng)（zhng chng）著一張_的嘴。（1）按課文內(nèi)容在橫線上填空。 （2）在（ ）里選出正確的讀音。（3）這段話寫了翠鳥的_，主要寫了_ 、_、_ 、_，它的外形，總的給人的感覺就是_。（4）寫翠鳥的羽毛，作者用了_、_ 、_ 、_ 等表示顏色的詞，還運(yùn)用了_的寫法，分別把翠鳥的羽毛顏色比作_、_ 、_ ，把翠鳥當(dāng)作人來(lái)寫，流露了作者對(duì)翠鳥的_之情。2、翠鳥_ ，愛貼著水面_，一眨眼，又_停在葦稈上了。它_地注視著_的水面，等待游到水面上來(lái)的小魚。小魚_地把頭露出水面，吹了個(gè)_盡（jn jn）管它這樣_，還是難(nn nn)以_

6、翠鳥_的眼睛。翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。只(zh zh)有葦稈還在_，水波還在_。（1）按課文內(nèi)容在橫線上填空。 （2）在（ ）中選出帶點(diǎn)字正確的讀音。（3）這段話里表現(xiàn)小魚機(jī)靈的詞是_，可小魚的機(jī)靈還是逃不過翠鳥_ 。這樣一比較，就顯得翠鳥更_。（4）文中描寫翠鳥眼睛的動(dòng)作詞是_，我也能寫幾個(gè)_嘴的動(dòng)作詞是_，我也能寫幾個(gè)_腳的動(dòng)作詞是_ ，我也能寫幾個(gè)_（5）最后一句中，“搖晃”與上文_ 的動(dòng)作有關(guān)，“蕩漾”與_的動(dòng)作有關(guān)，這句話表面看是寫_和_ ，實(shí)際上是為了說(shuō)明翠鳥_。（6）我也會(huì)用具體的例子寫寫自己喜歡小動(dòng)物動(dòng)作。_3、這年春天，_只燕子從南方飛回

7、北方時(shí)，在瑞士境內(nèi)遇到了_。當(dāng)?shù)豞，_，幾乎所有昆蟲都被凍死了。燕子經(jīng)過_ ，已經(jīng)非常_，再加上找不到食物，_ ，_。（1）按課文內(nèi)容在橫線上填空。（2）把文中帶橫線的句子改成“把”字句。_（3）你能把燕子遇到的麻煩概括為四個(gè)方面嗎？_ _（4）照樣子，我能再寫幾個(gè)。成千上萬(wàn)：_ _ _ _（5）我會(huì)用上本段中的詞語(yǔ)填空。（ ）的燕子 （ ）的燕子 （ ）的燕子 （ ）的燕子4、瑞士政府通過電視和廣播呼吁人們立即行動(dòng)起來(lái)，尋找燕子。聽到消息后，居民們紛紛走出家門，冒著_的春寒，頂著_的大雪，踏著_ 的山路，四處尋找_ 的燕子。（1）按課文內(nèi)容在橫線上填空。（2）“紛紛”指的是拯救燕子的人_，“

8、四處”指人們尋找燕子的范圍_。從“紛紛”、 “四處”可以看出人們_ （3）我從_、_、_這三個(gè)動(dòng)詞體會(huì)到當(dāng)時(shí)氣候與環(huán)境_，以及人們_（4）瑞士政府是怎樣呼吁的，你能以救救燕子為題寫寫呼吁的內(nèi)容嗎？_5、一個(gè)叫貝蒂的小姑娘，聽到廣播后，和爸爸媽媽一起，在覆蓋著皚(i kn)皚白雪的山間巖縫（fng fng）里，_凍僵的燕子。一天下來(lái)，她一個(gè)人就_了十幾只燕子。她的臉凍得_，手凍得_，但她_。（1）按課文內(nèi)容在橫線上填空。填上的詞突出了貝蒂 （2）在（ ）里選出正確的讀音。（3）我會(huì)填。_白雪_細(xì)雨_ 月光_小路_夏日_ 薄霧_ 秋風(fēng)_ 波紋_ 細(xì)流_田野_ 群山_ 炊煙（4）你想對(duì)貝蒂說(shuō)什么呢？

9、 6、山谷中，早先有過一個(gè)美麗的小村莊。山上的森林_，村前河水_ ，天空_ ，空氣_ 。7、誰(shuí)家想蓋房，誰(shuí)家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來(lái)。一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具變成了應(yīng)有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了。（1）從短文中找出下列詞的反義詞。覆蓋（ ）減少（ ）一無(wú)所有（ ）存在（ ）（2）照樣子，我能再寫幾個(gè)。一年年、_ _ _ 各式各樣、_ _ _ （3）我從兩個(gè)“誰(shuí)家”體會(huì)到小村莊的人們_從_等幾個(gè)動(dòng)詞也可以看出這里的人們砍樹很隨便。（4）用“”畫出文中的排比句。（5）讀了

10、這段話，我知道了小村莊消失的直接原因是_ _我想對(duì)小村莊里的人們說(shuō)_ 我還會(huì)設(shè)計(jì)環(huán)保宣傳語(yǔ)，向周圍的人們宣傳環(huán)境保護(hù)的重要性_六冊(cè)第三單元閱讀復(fù)習(xí) 一、寓言二則（一）他很后悔，不該不接受街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不晚。他趕快堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。從此，他的羊再也沒丟過。1給多音字組詞。圈 qun（ ）結(jié) ji（ ） jun（ ） ji（ ）2仿寫詞語(yǔ)。結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)_、_、_ 、_ 3“不該不接受街坊的勸告”，還可以換成另一種說(shuō)法：_ 4“他很后悔”是因?yàn)開 ，接受勸告后，他堵上了窟窿，羊再也 沒丟過 ，這說(shuō)明_。5通過讀課文，我知道“亡”的意思是_，“牢”的意思是_ 。亡羊補(bǔ)牢這則寓

11、言告訴我們這樣一個(gè)道理：_。6如果你是養(yǎng)羊人，修補(bǔ)羊圈后，發(fā)現(xiàn)羊再也沒丟了后，你會(huì)對(duì)街坊說(shuō)些什么呢？_ （二）南轅北轍這則寓言故事是講有個(gè)人本來(lái)要往_ 去，車子卻_ ，離目的地越來(lái)越_ 。比喻行動(dòng)和目的相反。 楚國(guó)在南邊，他硬要往北邊走。他的馬越好，趕車的本領(lǐng)越大，盤纏帶得越多，走得越遠(yuǎn)，就越到不了楚國(guó)。1朋友提醒南轅北轍的那個(gè)人走錯(cuò)了，那個(gè)人滿不在乎的理由有哪些？ 1、_；2、_；3、_； 那個(gè)人錯(cuò)在哪里？_ 。我想對(duì)那個(gè)去楚國(guó)的人說(shuō)：_。 二、驚弓之鳥（一）更羸說(shuō)：“它飛得_ ，叫的聲音很_ 。飛得慢，因?yàn)樗苓^_，心里很_，就_ 往高處飛。它一_，傷口又_ 了，就掉了下來(lái)?！?按原文填空

12、。2更羸看到大雁飛得慢，知道_ _；聽到大雁叫聲悲慘，知道_；他還知道受傷的大雁聽到弦響會(huì)拼命往高處飛，那是因?yàn)開 。果然，因?yàn)槭箘牛笱愕腳，就掉了下來(lái)。 3更羸不用箭只拉弓就能讓大雁掉下來(lái)，是因?yàn)樗鸰（二）只聽得嘣的一聲響，那只大雁直往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空里直掉下來(lái)。這句話里用了兩個(gè)“直”，第一個(gè)“直”是指_，第二個(gè)“直”是指_。4讀了驚弓之鳥，我真佩服更羸你呀，我想對(duì)你說(shuō)：_三、畫楊桃1我看到的楊桃根本_平時(shí)看到的那樣，_是五個(gè)角的什么東西。我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫，自己覺得畫得很準(zhǔn)確。填上合適的詞。并用上所詞寫一句話：_“我”是一個(gè)什么樣的人？_為什么“我”不畫“平時(shí)看到

13、的”那種楊桃的樣子？_2這位老師的話同我父親講的是那么相似。他們的教誨使我一生受用。寫近義詞。教誨（ ） 受用（ ）什么樣的教誨使“我”一生受用？_從中你受到了什么啟發(fā)？我明白了_四、想別人沒想到的 畫師說(shuō)：“你們看到這幅畫，畫上雖然只有兩只駱駝，但它們?cè)谶B綿起伏的群山里走著，若隱若現(xiàn)，誰(shuí)也說(shuō)不清會(huì)從山谷里走出多少只駱駝，這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎？”1你能把畫線句子改成意思相同的不同句式嗎？_2小徒弟的辦法之所以最好，是因?yàn)開六冊(cè)第四單元閱讀復(fù)習(xí) 一、和時(shí)間賽跑 時(shí)間過得飛快，使我的小心眼里不只是著急，還有悲傷。有一天我放學(xué)回家，看到太陽(yáng)快落山了，就下決心說(shuō)：“我要比太陽(yáng)更快地回家?！蔽铱?/p>

14、奔回去，站在庭院里喘氣的時(shí)候，看到太陽(yáng)還露出半邊臉，我高興地跳起來(lái)。那一天我跑贏了太陽(yáng)。以后我常做這樣的游戲，有時(shí)和太陽(yáng)賽跑，有時(shí)和西北風(fēng)比賽，有時(shí)一個(gè)暑假的作業(yè)，我十天就做完了。那時(shí)我讀三年級(jí)，常把哥哥五年級(jí)的作業(yè)拿來(lái)做。每一次比賽勝過時(shí)間，我就快樂得不知道怎么形容。1文中說(shuō)“時(shí)間過得飛快”，你還能用什么詞語(yǔ)來(lái)形容時(shí)間飛快？_2文中寫了“我”和時(shí)間賽跑的哪幾件事？我也能寫出自己與時(shí)間賽跑的事情。1、_；2、_；3、_；4、_。 3給畫線句子中帶點(diǎn)詞語(yǔ)寫句子。_4“我”為什么“著急”“悲傷”？又為什么“高興”“快樂”呢？我著急悲傷是因?yàn)開；我高興快樂是_ 5我知道的珍惜時(shí)間的諺語(yǔ)有：_ 二、檢

15、閱 在隊(duì)伍的第一排，緊跟在隊(duì)長(zhǎng)后面走著一名拄拐的男孩，看來(lái)，他肯定忘記了自己拄拐。他同全隊(duì) 。 檢閱臺(tái)上的人和成千上萬(wàn)觀眾的視線都集中在這一隊(duì)，集中在這位小伙子身上了。 這個(gè)小伙子真棒 一名觀眾說(shuō) 這些小伙子真棒 另一名觀眾糾正說(shuō) 長(zhǎng)時(shí)間的掌聲淹沒了觀眾的議論聲。1給課文補(bǔ)充完整，并加合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。成千上萬(wàn)：形容數(shù)量很多。 淹沒：掩蓋；遮蓋3“這個(gè)小伙子”指誰(shuí)？“這些小伙子”又指誰(shuí)？為什么有的觀眾說(shuō)“這個(gè)小伙子真棒”，而有的觀眾說(shuō)“這些小伙子真棒”？ “這個(gè)小伙子”指博萊克，觀眾夸他棒，是因?yàn)樗m然是一個(gè)殘疾人，但他自尊、自強(qiáng)?！斑@些小伙子”又指兒童隊(duì)員，觀眾夸他們棒，

16、是因?yàn)樗麄冇幸活w美好善良的心，不歧視任何人，讓每個(gè)人都擁有他們應(yīng)得的權(quán)利。三、爭(zhēng)吵 他又說(shuō)：“我在外邊等著你！”我回答：“我也等著你！” （1）他們都說(shuō)在外邊等著對(duì)方，想的卻不一樣?！拔摇毕胫龝?huì)兒出去防御 ，所以手里拿著 戒尺 ；而克萊諦想的卻是 要怎樣和“我”重歸于好 。（2）這個(gè)片斷選自意大利（國(guó)名）作家亞米契斯的名著 愛的教育 。既然你錯(cuò)了，就應(yīng)該第一個(gè)伸過手去請(qǐng)他原諒，而不應(yīng)該向一個(gè)比你高尚的朋友舉起戒尺?。?）“原諒”近義詞（寬恕/諒解 ） “高尚”反義詞（ 卑鄙 ）（2）“這個(gè)朋友”是_ ，他的高尚表現(xiàn)在 他能原諒?fù)瑢W(xué)的過錯(cuò)，寬容同學(xué)，珍視同學(xué)間的友情。 （3）用上帶點(diǎn)詞寫一句話

17、。 啊，要是我沒有罵他，沒有做對(duì)不起他的事該有多好！我又記起父親“應(yīng)該知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)”的話來(lái)。但是，要我向他承認(rèn)錯(cuò)誤，我覺得太丟臉。（1）從哪句話看出“我很后悔”？ 啊，要是我沒有罵他，沒有做對(duì)不起他的事該有多好！（2）父親說(shuō)什么話了？“應(yīng)該知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)”（3）“我”又是怎么想的？ 我想：要我向他承認(rèn)錯(cuò)誤，太丟臉了。 （4）這樣想對(duì)嗎？該怎樣做呢？_ （5）我要把課文中父親說(shuō)的話抄下來(lái)，再體會(huì)體小學(xué)語(yǔ)文三（下）第五單元閱讀理解練習(xí)1、我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識(shí)到的極為珍貴的東西。這極為珍貴的東西是_回報(bào)父母對(duì)自己的愛_。2、沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這些可愛的孩子們他們的

18、可愛恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤的神色之中。我的語(yǔ)氣緩和下來(lái)，輕輕地問：“怎么才能知道爸爸媽媽的生日呢？”像獲得赦免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來(lái)了。先是一兩聲，繼而就是七嘴八舌了：“問爸爸！”“不，問外婆！”“自己查爸爸媽媽的身份證！”教室里又熱鬧起來(lái)，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。（1）七嘴八舌 七（ 零 ）八（ 落 ） 七（ 拼 ）八（ 湊 ） 七（ ）八（ ）（2）“瞥”是指很快地看一眼，我知道表示看的詞還有瞅，窺，瞄，望、盯、瞪、瞧_（3）找近義詞： 悄悄偷偷 熱鬧喧鬧 躲閃躲避（4）同學(xué)們沉默了足足一分鐘，同學(xué)們心想：爸爸媽媽都向我祝賀生日，可我卻從來(lái)都沒有向他們祝賀過

19、生日，多不應(yīng)該??！接下來(lái)，我該為爸爸媽媽祝賀生日了，可我該怎么辦呢？沉默前的熱鬧是因?yàn)楹⒆觽兌荚诮徽劙职謰寢屖侨绾蜗蜃约鹤ＹR生日的教室里又熱鬧起來(lái)了，這時(shí)的“熱鬧”可以看出同學(xué)們已經(jīng)懂得要去回報(bào)父母對(duì)自己的愛了。3、“這一片沉默給了我多大的享受??！”“享受”的意思是在心里上或生活上得到滿足,要求和愿望得以實(shí)現(xiàn)。文中指_。聯(lián)系上文，試著填填這三句話：這一片沉默給了孩子們多大的享受?。∷麄兌靡セ貓?bào)父母對(duì)自己的愛。這一片沉默給了爸爸媽媽多大的享受??！他們感受到孩子們對(duì)自己的愛。這一片沉默給了我多大的享受啊！我看到了孩子們知錯(cuò)就改。4、一陣沉默這后，一只小手顫抖地舉起來(lái)。忽然又放下去，然后又舉起來(lái)

20、。 過了一會(huì)兒，他突然（ ）了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉?！巴磫?？阮恒？”醫(yī)生問道。阮恒搖搖頭。但過了一會(huì)兒，他又開始（ ），并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。醫(yī)生又問是不是針刺疼了他，他又搖了搖頭。接著，他那不時(shí)的（ ）變成持續(xù)不斷的低聲（ ）。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止（ ）。醫(yī)生問他為什么這樣哭，然后用輕柔的聲音安慰他。男孩立刻停止了（ ），好像剛才什么事也沒有發(fā)生一樣。（1）在括號(hào)內(nèi)填上表示哭的意思的詞。（2）從第一段中加點(diǎn)的詞中你體會(huì)到了什么？阮恒思想斗爭(zhēng)非常激烈，但為了救小姑娘，最后下定決心舉起手來(lái)。（3）這段話抓住阮恒動(dòng)作、神情的變化寫出了他當(dāng)時(shí)獻(xiàn)血時(shí)痛

21、苦、_堅(jiān)強(qiáng)_的心情。抽血時(shí)，他可能想：她是我的朋友，我應(yīng)該幫助她，可是，這樣我就會(huì)死去，不，我不能怕死，為了朋友，不管怎樣我都要獻(xiàn)血。（4）醫(yī)生用輕柔的聲音安慰阮恒，阮恒立刻停止了哭泣。聯(lián)系上下文想一想，醫(yī)生會(huì)說(shuō)些什么？_。5、當(dāng)小姑娘再拿水罐時(shí)，木頭做的水罐竟變成了銀的。小姑娘回到家，把水罐交給了母親。母親說(shuō)：“我反正要死了，還是你自己喝吧?！彼职阉捱f給小姑娘。就在這一瞬間，水罐又變成了金的。這時(shí)，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝口水的時(shí)候，突然從門外進(jìn)來(lái)一個(gè)過路人討水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個(gè)過路人。這時(shí)突然從水罐里跳出七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新

22、鮮的水流。那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星。（1）水罐發(fā)生了多次的變化。想一想，第一次由木罐變成銀罐，是因?yàn)樾」媚镉谜鎿吹膼坌膶?duì)待動(dòng)物；第二次由銀罐變成金罐，是因?yàn)槟赣H對(duì)小姑娘的愛。第三次又從水罐里跳出鉆石，是因?yàn)樾」媚飶?qiáng)忍住焦渴，把水罐遞給了過路人。（2）從水罐的一次次變化中我體會(huì)到了：無(wú)私廣博的愛能創(chuàng)造意想不到的奇跡。（3）“七顆鉆石”與“七顆星星”在文中有什么含義呢？象征著美好的心靈、愛心。6、小彼得讀著讀著，感到羞愧（gu ku）萬(wàn)分。過了一會(huì)兒，他懷著一顆怦怦直跳的心，躡手躡腳地走近母親，將小臉蛋藏（cng zng）進(jìn)了媽媽的懷里，小心翼翼地把那60芬尼塞進(jìn)了她的上衣口

23、袋。（1）給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。（2）這段話中描寫小彼得心情的詞語(yǔ)是_，描寫小彼得動(dòng)作的詞有_。從他的動(dòng)作中，我看出了小彼得已經(jīng)感受到了母愛的無(wú)私與無(wú)價(jià)，發(fā)現(xiàn)了自己的做法是不對(duì)的。（3）小彼得羞愧萬(wàn)分是因?yàn)開。（4）小彼得把小臉悄悄地藏進(jìn)媽媽的懷里，他會(huì)悄悄跟媽媽說(shuō)些什么？_（5）媽媽收到小彼得塞還給他的60芬尼錢，會(huì)怎么對(duì)小彼得說(shuō)？請(qǐng)發(fā)揮想象，把媽媽的話寫下來(lái)。_7、連一連，寫一寫?？少F的沉默 感受到朋友之間真摯的友誼。她是我的朋友 要懂得關(guān)心別人，要用愛心對(duì)待生活。七顆星鉆石 _媽媽的帳單 要知道父母對(duì)自己的愛，懂得關(guān)心父母。游 子 吟 _小學(xué)語(yǔ)文三（下）第六單元閱讀理解練習(xí)班級(jí)_姓名

24、_號(hào)次_1、地球上的_和_都是太陽(yáng)送來(lái)的。如果沒有太陽(yáng)，地球上將到處是_，到處是_，沒有_沒有_自然也不會(huì)有人。一句話，沒有太陽(yáng)，就沒有_。這句話在全文中起總結(jié)全文作用。2、太陽(yáng)離我們有_。到太陽(yáng)上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走_(dá)；就是坐飛機(jī)，也要飛_。這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢？（1）根據(jù)課文內(nèi)容填空。（2）在這段話的開頭引用一個(gè)古老的傳說(shuō)，這樣寫是為了（ ）說(shuō)明太陽(yáng)很熱；說(shuō)明古人的箭法很好；自然地引起下文，提出太陽(yáng)到底離我們有多遠(yuǎn)的問題。（3）要是把填上的數(shù)字全都換成“很”“很多”好不好？為什么？用數(shù)字更準(zhǔn)確地說(shuō)明了太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)（4）最后一句是_句，改為陳述句：_。反問句語(yǔ)氣更強(qiáng)烈，

25、它強(qiáng)調(diào)了太陽(yáng)離地球很遠(yuǎn)。3、月球在我國(guó)古代詩(shī)文中有許多有趣的美稱，請(qǐng)你從下面的詩(shī)句中用“_”標(biāo)出來(lái)。（1）著意登樓瞻玉兔，何人張幕遮銀闕。（辛棄疾）（2）夜光何德，死則又育？（屈原）（3）玉鉤定誰(shuí)掛，冰輪了無(wú)轍。（陸游）（4）玉輪軋露濕團(tuán)光，鸞佩相逢桂香陌。（李賀）（5）陽(yáng)烏未出谷，顧兔半收藏身。（李白）（6）但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。（蘇軾）4、從月球采回的一塊巖石，（ ）它的年齡已有（ ），而在地球上，只能找到（ ）前的石塊。難道月球比地球的年齡還大？（ ）是月球的火山活動(dòng)比地球還早？這又是一個(gè)謎。（1）在括號(hào)里按課文內(nèi)容填空。（2）這一段中作者提出的未解之謎是：難道月球比地球的年齡還大？月

26、球的火山活動(dòng)比地球還早？除了這兩個(gè)，作者的未解之謎還有：_（3）你的未解之謎是：_。5、媽媽還帶我訪問了其他一些網(wǎng)站，里面的內(nèi)容太豐富了：有_，有_，有_，還有_真是應(yīng)有盡有。我感到地球一下子變小了，知識(shí)的大門向我敞開了。（1）短文主要是寫：網(wǎng)站的內(nèi)容很豐富。文中能夠概括這個(gè)意思的詞是應(yīng)有盡有。（2）畫“_”的句子意思是說(shuō)：網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)系廣泛，知識(shí)豐富。（3）在橫線上按課文內(nèi)容填空。文中省略號(hào)表示網(wǎng)站的內(nèi)容還有很多，請(qǐng)你試前用“有有有還有”補(bǔ)寫省略號(hào)略掉的內(nèi)容：_。6、網(wǎng)絡(luò)真的這么神奇？我?guī)е鴂，_地叫媽媽打開電腦，進(jìn)入一個(gè)卡通網(wǎng)站，不一會(huì)兒，孫悟空出現(xiàn)在電腦屏幕上。我_地盯著屏幕，米老鼠、唐老鴨

27、、花木蘭、黑貓警長(zhǎng)，都_地看著我，還伴著音樂做著各種有趣的動(dòng)作?！罢嫔窳?！”我不由得_起來(lái)。（1）填上合適的詞。（2）從文中找出近義詞。 聚精會(huì)神 贊美（3）從文中找出帶“目”偏旁的字。_（4）根據(jù)這段話的內(nèi)容寫一寫。網(wǎng)絡(luò)真神奇！_。7、秋天到了，果實(shí)們又高興又發(fā)愁。高興的是水果又豐收啦，發(fā)愁的是需要做的事太多了。要把果子從樹上摘下來(lái)，要把它們運(yùn)到很遠(yuǎn)的地方去賣，實(shí)在忙不過來(lái)。（1）這段話是圍繞哪句話寫的？請(qǐng)用“_”畫出來(lái)。（2）寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。 高興 發(fā)愁（3）仿寫句子。_又_又_。_。（4）果農(nóng)們?yōu)槭裁础坝指吲d又發(fā)愁？”_。8、有了這種“吃”水果的機(jī)器人，果農(nóng)們就輕松多了，只要坐在辦

28、公室里指揮它們就行了。要是有機(jī)人報(bào)告，地上的水果不夠“吃”了，主人就會(huì)立刻告訴它，從樹上摘些果子“吃”吧。（1）這段話中的“吃”其實(shí)指機(jī)器人_。（2）用上“只要就”寫一寫機(jī)器人。只要就_只要就_（3）你想贊一贊?rùn)C(jī)器人嗎？寫一寫。_。（4）你想發(fā)明一種怎樣的機(jī)器人？寫下來(lái)。_。_。第七單元練習(xí)（一）一天中太陽(yáng)做了多少好事，她把金光往鮮花上灑，她把小樹往高處拔，她陪著小朋友在海邊戲水，看他們揚(yáng)起歡樂的浪花1、填空。太陽(yáng)把_往鮮花上灑，她把_往高處拔，她正陪著小朋友在海邊_，看他們揚(yáng)起_。2、你能照樣子寫一寫嗎？一天中太陽(yáng)做了多少好事：他_； 他_；他_； 他_（二）我醒來(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)躺在醫(yī)院的病

29、房里，身邊站著的就是面包店的老板。他見到我醒了，沖我豎起大拇指，說(shuō)：“安心養(yǎng)一養(yǎng)，費(fèi)用由我來(lái)付。”這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，在我床頭的花瓶里，有一束美麗、芬芳的鮮花，花叢中插著那面心愛的五星紅旗。1填上合適的詞。（ ）的鮮花 （ ）的五星紅旗 （ ）的面包店老板2回答問題。面包店老板沖我豎起大拇指，并為我付醫(yī)藥費(fèi)，是因?yàn)開。我想對(duì)那個(gè)面包店的老板說(shuō)：“_?！保ㄈ┘由蠘?biāo)點(diǎn)符號(hào)。（1）啊 不 路太遠(yuǎn) 這個(gè)太重 我有些語(yǔ)無(wú)倫次（2）我們是朋友 我感動(dòng)極了 連聲說(shuō) 我們是朋友（3）那少年走到我跟前 誠(chéng)懇地說(shuō) 夫人 您買一個(gè)吧6、“你是中國(guó)人吧？”那少年望著我，猜測(cè)著。我點(diǎn)了點(diǎn)頭。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情

30、。我也為不能把這件精美的工藝品帶回國(guó)而遺憾“這個(gè)小，可以帶上飛機(jī)?！鄙倌陮⒁患恋榈榈臇|西送到我手里。??！原來(lái)是木雕小象墩，和白天見到的一模一樣，卻只有拳頭大小。（1）“我”和少年都感到遺憾。他們兩人分別為什么事遺憾？“我”遺憾是因?yàn)開少年遺憾是因?yàn)開 _（2）“我”表現(xiàn)出遺憾的神情時(shí)，少年當(dāng)時(shí)會(huì)怎么想？_（3）后來(lái)少年是怎么做的？你能寫幾句話夸一夸這個(gè)黑人少年嗎？_（四）他們一下車，就迅速投入救援工作。有的隊(duì)員用聲波探測(cè)儀（ ）搜索著（ ）裂縫，（ ）捕捉著廢墟里發(fā)出的聲音；有的隊(duì)員操作液壓錘，剪斷縱橫交錯(cuò)的（ ）鋼筋，搜索著壓在廢墟下的幸存者當(dāng)時(shí)氣溫高達(dá)34攝氏度，隊(duì)員們穿著（ ）防護(hù)報(bào)，汗水把衣服浸透了，隊(duì)員們?nèi)匀粓?jiān)持戰(zhàn)斗。1選擇