中學生早戀心理探究.ppt

1、關于中學生早戀現象的調查,陵川一中 399班 指導教師 侯陵生,小組分工,早戀是什么？,早戀，也有叫做青春期戀愛，指的是未成年男女建立戀愛關系或對異性感興趣、癡情或暗戀。 在中國，“早戀”一詞帶有長輩一方的否定性感情色彩，一般指18歲以下的青少年之間發(fā)生的愛情，特別是在校的中小學生為多。經過二十年在中國的調查表明，在中學階段沒有發(fā)生過感情的人很少。而大多數都是暗戀、單戀（單相思）。只有相互有好感，才能發(fā)展成為早戀。 早戀行為是青少年在性生理發(fā)育的基礎上，也是心理轉化為行為的實踐。,早戀的類型,1.愛慕型 這類青少年是由于互相之間對對方的愛慕而產生的早戀現象。這類早戀十分常見，而根據愛慕原因的不

2、同，又可分為下面3類： (1)儀表型 這類早戀是由于愛慕對方外在的儀表而產生的，也是最常見，但最難以持續(xù)和穩(wěn)定的。學校中總有英俊的男生和漂亮的女生備受異性追崇，就是含有這個因素。 (2)專長型 這是由于愛慕對方的某項自己崇尚的能力或專長而產生的早戀。這類早戀常常是女孩采取主動。 (3)品性型 這類早戀是由于愛慕對方的某些自己崇尚的品性而產生的早戀，這相比而言維持得比較持久。,2.好奇型 這是因為對異性留有的好奇心而產生的早戀現象。性意識的不斷發(fā)展青少年會產生對異性身體、生活、心理和對自己態(tài)度的好奇，這是青春期青少年的一種心理現象。青少年容易產生性沖動，從而對異性保持一種敏感的態(tài)度，為了滿足這種

3、好奇心，而結交異性朋友。 3.模仿型 這是由于模仿社會上、影視作品和報刊書籍中的行為而產生的早戀現象。 4.從眾型 這是迫于周圍同齡人的壓力產生的早戀現象。例如本來不存在的戀愛關系，可能被周圍的人杜撰出來，即“謠言”或者“緋聞”。在這樣的環(huán)境下，迫于輿論的壓力，很容易對其產生愛慕之心。 5.愉悅型 青春期男女之間作為同學甚至同桌，由于較多的交流和信息傳遞，會對對方產生更為細致和透徹的理解，在這種狀況下容易產生早戀。這也是“同班戀”甚至“同桌戀”的重要原因。,6.補償型 一些青少年由于在學習生活中遭受挫折，是自己自尊遭到損害，為達到發(fā)泄目的，往往會找異性交往，在其中忘掉痛苦，以謀求補償。這類早戀

4、融入了真實的感情，容易發(fā)展深化。 7.逆反型 由于社會意識和輿論的因素，青少年的兩性交往常會受到家長、老師的不恰當干預，容易誘發(fā)其“你們不許我這樣做，我偏要這樣做”的心理。在這種逆反心理的作用下，本來正常恰當的異性交往可能迅速向早戀發(fā)展。 8.病理型 在當代社會，營養(yǎng)條件優(yōu)越，容易造成的營養(yǎng)過剩和食物中含有的性激素的作用或各種特殊生理疾病、家庭遺傳等因素，容易造成青少年心理早熟，甚至是性變態(tài)心理。這是誘發(fā)青少年早戀的主要客觀因素。,早戀的特點,、朦朧性 早戀的青少年對于早戀關系的發(fā)展結局并不明確。他們主要是渴望與異性單獨接觸，但是對未來組建家庭、如何處理戀愛關系和學業(yè)關系、如何區(qū)別友誼和愛情都

5、缺乏明確的認識。 、矛盾性 有早戀關系的青少年內心也充滿了矛盾，既想接觸有怕被人發(fā)現，早戀的過程中愉快和痛苦并存。 、變異性 早戀關系是一種充滿變化、極不穩(wěn)定的感情關系。青少年之間一對一的早戀關系缺乏持久性，一般不會持續(xù)很長時間。,早戀問題指導,、差異性 青少年的早戀行為具有明顯的差異性。在行為方式上，有的青少年的早戀行為十分隱蔽，通過 書信、電話等方式來傳遞感情，但也有的青少年很公開，在許多場合出雙入對，儼然像一對情侶。在關系程度上，大多數有早戀關系的青少年的主要活動是在一起聊天，交流隱秘的感情，從人際關系來看，還沒有超出正常的關系。有的則關系發(fā)展的很深，除了談論感情以外，甚至發(fā)生性關系。在年齡喜好上，女孩兒喜歡比自己 年齡大的、比較成熟的男性。在年齡相當時，多半是女孩兒采取主動。男孩兒喜歡年齡比自己小的女孩兒，在交往中體現自己的陽剛之氣。,早戀原因,原因1：生理成熟。少男少女早戀的直接原因是性發(fā)育開始成熟，本能地產生互相愛慕的情感。 原因2：心理發(fā)展變化。對親密感情的強烈需需求，尤其需要同齡人、異性的關注、認可與贊賞；對異性的強烈的好奇心和神秘感；性與戀愛知識缺乏；對家長、學校嚴格限制的逆反等。 原因3：社會環(huán)境影響。由于社會開放，各類傳播媒介的誘導，促使孩子受到過多的性刺激，從而產生早戀。,調查結果,通過對全班